福建省感覺統(tǒng)合訓練師證報考條件及考試時間

視覺統(tǒng)合失調：為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算、抄錯題等。 大腦和都不能發(fā)展。我國的有關研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動不安，注意力不集中，笨手笨腳，嚴重害羞等，一直困擾著和家長。比如，看到危險知道躲避，餓了知道去吃東西，渴了知道弄水喝，困了知道睡覺，這都是感統(tǒng)的一部分，孩子做出正確的反應，這就是感覺統(tǒng)合。沒有感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是一種大腦和相互協(xié)調的學。

?很多家長反映孩子就想認知，沒必要上感統(tǒng)訓練課，但其實兒童認知的發(fā)展是從感知覺開始的。有研究表明，85%的孩子都有著感知覺的處理異常，他們很難分辨和理解外界事物，這些問題了兒童從外界獲取有益的信息，阻礙了認知發(fā)展，這也說明了感統(tǒng)對于兒童認知的有極其重要的作用。

福建省感覺統(tǒng)合訓練師證報考條件及時間
感統(tǒng)訓練師的職業(yè)特征適用領域很廣泛，不僅兒童感統(tǒng)體能機構需要，很多早教中心、幼兒園都需要此類人才。感統(tǒng)訓練師主要通過特定的教學內容幫助孩子達到訓練目標，要擅長編寫教案，同時可完成課程的和設計。

從事感覺統(tǒng)合訓練的指導人員一般稱作感統(tǒng)訓練師，目前在我國已非常普及化。兒童綜合能力及健康評估中，感統(tǒng)就是一項重要的能力。根據(jù)統(tǒng)計，我國存在感太失調的孩子占比20%左右，而對應的專業(yè)訓練指導人才，確相對

感統(tǒng)訓練師培訓內容：感覺統(tǒng)合的原理，感覺統(tǒng)合失調的、原因及預防，感覺統(tǒng)合失調的測評與評估指導；感覺統(tǒng)合器材的操作：訓練量、站位、指導語，訓練中觀察、指導、注意問題；感覺統(tǒng)合訓練計劃的制定及課程安排；感覺統(tǒng)合失調案例的討論分析；感覺統(tǒng)合培訓考核。

福建省感覺統(tǒng)合訓練師證報考條件及時間
感統(tǒng)訓練師培訓內容：感覺統(tǒng)合的原理，感覺統(tǒng)合失調的、原因及預防，感覺統(tǒng)合失調的測評與評估指導；感覺統(tǒng)合器材的操作：訓練量、站位、指導語，訓練中觀察、指導、注意問題；感覺統(tǒng)合訓練計劃的制定及課程安排；感覺統(tǒng)合失調案例的討論分析；感覺統(tǒng)合培訓考核。

福建省感覺統(tǒng)合訓練師證報考條件及時間， 有的兒童自信心， 消極退縮， 平衡能力差， 容易摔到，不能像其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩、拍球、手腳笨拙等。這是本體統(tǒng)合失調； 有的兒童緊張、孤僻、不合群、愛惹人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生、吃手、咬指甲、愛哭等。這是觸覺統(tǒng)合失調。這樣的兒童盡管有正?；虺L的智商，但由于大腦無常有效地工作，因而直接影響了兒童的學習和交往。也有的兒童對別人的話聽而不聞， 丟三落四， 經常忘記說的話和留的作業(yè)等。這是聽覺統(tǒng)合失調； 感統(tǒng)訓練師報考對象 1、感統(tǒng)托育中心、感統(tǒng)早教機構、感統(tǒng)幼兒園、兒童輔導機構、感統(tǒng)訓練中心及特殊教育機構、感覺統(tǒng)合訓練機構的負責人及。2、感覺統(tǒng)合失調的患者家長及各類特殊兒童家長、特殊教育師范類院校的大學生、各大醫(yī)院的兒童感統(tǒng)訓練從業(yè)人員、神經專業(yè)人員、BGDE愛好者。3、對感統(tǒng)訓練感的兒童家長、社區(qū)兒童游樂設施經營者、有志于投資和從事感覺統(tǒng)合訓練的相關人士

0～3歲，孩子的感覺統(tǒng)合能力已在發(fā)展，給與一定的感覺，可在很大程度上預防感覺統(tǒng)合失調。3～6歲，是孩子的語言智力個性形成的關鍵時期，進行有針對性的感覺統(tǒng)合訓練，可快速孩子的感覺統(tǒng)合能力。6～12歲，孩子已具備一些較為復雜的心理和行為，讓孩子接受大量的感覺統(tǒng)合訓練，可孩子的感覺統(tǒng)合能力。12歲以后，大腦發(fā)育基本固化，想要通過感統(tǒng)訓練來感覺統(tǒng)合的狀態(tài)，必須擁有很強的意志力才能順利有效地進行。 視覺統(tǒng)合失調：為盡管能長時間地看動畫片，玩電動玩具，卻無法流利地閱讀，寫字時偏旁部首顛倒，甚至不認識字，學了就忘，不會做計算、抄錯題等。 大腦和都不能發(fā)展。我國的有關研究表明，在兒童中存在不同程度的感覺統(tǒng)合失常者占 10-30% 。感覺統(tǒng)合失常的罪魁禍首，是都市化生活和小家庭制度。感覺統(tǒng)合不足造成的行為失常：好動不安，注意力不集中，笨手笨腳，嚴重害羞等，一直困擾著和家長。比如，看到危險知道躲避，餓了知道去吃東西，渴了知道弄水喝，困了知道睡覺，這都是感統(tǒng)的一部分，孩子做出正確的反應，這就是感覺統(tǒng)合。沒有感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是一種大腦和相互協(xié)調的學。

 福建省感覺統(tǒng)合訓練師證報考條件及時間， 感覺統(tǒng)合失調的形式和訓練 對觸覺、前庭覺、本體覺等主要感統(tǒng)構成要了解其作用和反應，可以的感統(tǒng)失調形式進行方案的制定。 感覺統(tǒng)合失調的成因 ? ?要熟悉感統(tǒng)失調的多種因素，需要借助心理學、人體解剖學知識進行輔助學習。這一部分要求考生能夠判斷不同感統(tǒng)失調的形式，積極采用有針對性的訓練。 感覺統(tǒng)合概念和發(fā)展歷史 ? ?需要考生對感統(tǒng)的原理、作用進行深入的學習，同時基本概念。熟悉感覺統(tǒng)合的誕生背景和發(fā)展歷程。 感覺統(tǒng)合是衡量兒童綜合健康的重要能力之一，不僅作為本能影響日常的各項行為發(fā)展，也是可開展的一項訓練體系。通過豐富的活動及教具使用，給與孩子感知充分的正向，強化大腦神經，從而兒童的注意力、語言表達力、視聽能力以及良好體能。