武勝縣一力中等水平職業(yè)院校技術專業(yè)

吳縣伊犁中等職業(yè)院校技術類專業(yè)名單:

電氣運行與控制，大城市城市軌道管理，體育文化服務項目及管理方法，車輛運用與維護，數(shù)控加工技術應用。

吳縣伊犁中等職業(yè)學校汽車運用與維修課程

培養(yǎng)方案:汽車運用與維修技術專業(yè)技能型人才的學習與培養(yǎng)要體現(xiàn)的關鍵特點如下:本技術專業(yè)塑造和培養(yǎng)技能型人才，特別突出以下專業(yè)知識、專業(yè)技能和心態(tài)。

(1)掌握汽車修理公司的生產(chǎn)流程，有基本的制造經(jīng)驗；

(2)能夠分析和處理一般技術問題(如診斷、檢驗等。)本技術專業(yè)，并具備基本的工作計劃、組織、實施和評價能力；

(3)可以依靠專業(yè)書籍閱讀一般技術專業(yè)外文技術文獻；

(4)***的社交能力、團隊合作精神和客戶服務理念；

(5)具備安全生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境保護、汽車維修等政策法規(guī)的相關專業(yè)知識和技能。

能力:

本技術專業(yè)畢業(yè)生應具備以下專業(yè)知識和技能。

(1)具備計算機操作流程的工作能力；

(2)具備機械設備、原材料、電焊工、電子器件、液壓機技術等基礎知識。，對本技術專業(yè)至關重要；

(3)具有圖塊繪制和繪圖的基本知識，能識別一般cad零件圖，繪制簡單零件圖并進行零件的精確測量；

(四)具備汽車結構、性能指標、檢測、維護、修理和車輛駕駛的專業(yè)知識和技能；

(5)掌握汽車修理公司1 ~ 2個崗位所要求的專業(yè)知識和技能，具有基本工作經(jīng)驗并取得相應的職業(yè)資格證書。

教育改革:

隨著近年來我國汽車工業(yè)的快速發(fā)展，相關***人才尤其是汽車維修從業(yè)資格人才嚴重短缺。雖然我國各文化教育層次的高校包括綜合大學、高等職業(yè)技術學校、職業(yè)高中、技工學校、職業(yè)普通高中等。，相繼開設了車輛相關的技術專業(yè)，每年也有很多汽車專業(yè)的大學畢業(yè)生，但仍然不能滿足銷售市場的需求。關鍵原因是汽車專業(yè)的課堂教學不能與學生就業(yè)和銷售市場很好地銜接和匹配，課程內容與具體的職業(yè)技能要求錯位，不能與公司各個崗位的日常工作緊密結合，沒有跟上技術升級的步伐，導致產(chǎn)品與客戶滿意度的差距越來越大。過去，許多職業(yè)學校全面實施了集成控制模塊課堂教學，取得了一定的成效，但仍存在一些不適合實踐活動的難題，如課程設置和課程內容現(xiàn)代化理論，忽視公司中級業(yè)務規(guī)模、標準、工作全過程和工作中情況的差異，消除了崗位的工作目標，人才培養(yǎng)難以達到公司“零距離”的要求。因此，近年來，一些職業(yè)學校逐漸嘗試了一種新的教育改革——職業(yè)任務驅動型教育改革。

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