浙江省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證考試報(bào)名網(wǎng)站

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的形式和訓(xùn)練 對(duì)觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等主要感統(tǒng)構(gòu)成要了解其作用和反應(yīng)，可以的感統(tǒng)失調(diào)形式進(jìn)行方案的制定。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的成因 ? ?要熟悉感統(tǒng)失調(diào)的多種因素，需要借助心理學(xué)、人體解剖學(xué)知識(shí)進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。這一部分要求考生能夠判斷不同感統(tǒng)失調(diào)的形式，積極采用有針對(duì)性的訓(xùn)練。 感覺(jué)統(tǒng)合概念和發(fā)展歷史 ? ?需要考生對(duì)感統(tǒng)的原理、作用進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，同時(shí)基本概念。熟悉感覺(jué)統(tǒng)合的誕生背景和發(fā)展歷程。 感覺(jué)統(tǒng)合是衡量?jī)和C合健康的重要能力之一，不僅作為本能影響日常的各項(xiàng)行為發(fā)展，也是可開展的一項(xiàng)訓(xùn)練體系。通過(guò)豐富的活動(dòng)及教具使用，給與孩子感知充分的正向，強(qiáng)化大腦神經(jīng)，從而兒童的注意力、語(yǔ)言表達(dá)力、視聽能力以及良好體能。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是借助一定的材料、活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練干預(yù)以矯治的干預(yù)，常在開放式的中進(jìn)行。通過(guò)各種感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練提供前庭、本體感覺(jué)及觸覺(jué)等的全身運(yùn)動(dòng)，大腦將對(duì)各種感覺(jué)傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次的組織分析和綜合處理，協(xié)調(diào)機(jī)體有效地運(yùn)作。

浙江省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名網(wǎng)站
視覺(jué)訓(xùn)練，指出部位，重復(fù)，發(fā)指令拿東西，讓孩子接受、熟悉指令，而這個(gè)是對(duì)聽力，視覺(jué)，觸覺(jué)，注意力，記憶力的綜合訓(xùn)練，表達(dá)能力訓(xùn)練，小貓?jiān)趺唇?，汽車怎么叫，讓模仿?dòng)物的，和孩子互動(dòng)協(xié)調(diào)能力，讓整體，也就是說(shuō):語(yǔ)言出現(xiàn)問(wèn)題，往往不是語(yǔ)言的本身，而是感覺(jué)統(tǒng)合出現(xiàn)問(wèn)題！

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一項(xiàng)能夠有效的孩子皮膚的觸覺(jué)、前庭感覺(jué)和本體感受，促進(jìn)兒童大腦發(fā)育的訓(xùn)練。作為麥芽的，到的都是形形的孩子，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也深深的感覺(jué)到感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是非常有必要的。

目前，由于兒童感覺(jué)統(tǒng)合??的病因眾多且復(fù)雜，感覺(jué)統(tǒng)合患兒的數(shù)量逐漸增多。相關(guān)研究表明，約30%的兒童存在不同程度的感覺(jué)統(tǒng)合。隨著感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的出現(xiàn)，這些量身定制的治 療為感統(tǒng)兒童的矯正提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也解決了家長(zhǎng)和對(duì)這些智商高、成績(jī)低的孩子的擔(dān)憂。因此，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的發(fā)展形勢(shì)相當(dāng)廣闊。

浙江省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名網(wǎng)站
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種運(yùn)動(dòng)矯，通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)器械，教具，使兒童在統(tǒng)合中有計(jì)劃，有計(jì)劃性的輸入強(qiáng)的感覺(jué)，強(qiáng)化和孩子腦及其功能的發(fā)展 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合不良的孩子，自 閉 癥兒童也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的，所以很多機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校都引進(jìn)了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的器材進(jìn)行訓(xùn)練。其實(shí)正常的孩子也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象，因?yàn)閮和男睦戆l(fā)展主要以感覺(jué)學(xué)習(xí)為主，因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)習(xí)不夠造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)很正常，尤其是現(xiàn)代社會(huì)很多孩子以電視電腦為伴，缺少大運(yùn)動(dòng)和及相互學(xué)習(xí)等，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子會(huì)更多。

浙江省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名網(wǎng)站， 職業(yè)前景有哪些： ? ?其實(shí)感統(tǒng)指導(dǎo)師的前景是非常廣闊，因?yàn)楦薪y(tǒng)訓(xùn)練中可以運(yùn)用于語(yǔ)言發(fā)育遲緩、譜系、智力發(fā)育等多種癥狀的恢復(fù)。年齡沒(méi)有具體，隨著訓(xùn)練操作熟練度的，可以涉足的領(lǐng)域也會(huì)。實(shí)際上現(xiàn)在，特別在城市中很多孩子在初的運(yùn)動(dòng)發(fā)育上都出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而影響到孩子的感知覺(jué)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)等能力。感統(tǒng)訓(xùn)練配合小兒可以助益孩子的成長(zhǎng)和能力的增強(qiáng)。 感覺(jué)統(tǒng)合是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，決定了孩子的學(xué)習(xí)能力、平衡協(xié)調(diào)性、專注力、自制力等，對(duì)孩子的影響是持久的甚至長(zhǎng)達(dá)一生。把握孩子感統(tǒng)能力發(fā)展期，通過(guò)針對(duì)統(tǒng)訓(xùn)練，孩子能力其實(shí)并不難，在家也能練起來(lái)。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師適合哪些人報(bào)考 ? ? 感統(tǒng)訓(xùn)練師是一項(xiàng)非常專業(yè)的工作，要求的專業(yè)是心理學(xué)專業(yè)、兒童學(xué)習(xí)、兒童、學(xué)前教育、體育教育這五個(gè)專業(yè)大專以上，并選修或?qū)Ｐ捱^(guò)感覺(jué)統(tǒng)合課程。感統(tǒng)指的是對(duì)2-12歲的幼兒進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和的。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種運(yùn)動(dòng)矯，通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)器械，教具，使兒童在統(tǒng)合中有計(jì)劃，有計(jì)劃性的輸入強(qiáng)的感覺(jué)，強(qiáng)化和孩子腦及其功能的發(fā)展 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要是針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合不良的孩子，自 閉 癥兒童也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的，所以很多機(jī)構(gòu)和特殊學(xué)校都引進(jìn)了感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的器材進(jìn)行訓(xùn)練。其實(shí)正常的孩子也有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象，因?yàn)閮和男睦戆l(fā)展主要以感覺(jué)學(xué)習(xí)為主，因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)習(xí)不夠造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)很正常，尤其是現(xiàn)代社會(huì)很多孩子以電視電腦為伴，缺少大運(yùn)動(dòng)和及相互學(xué)習(xí)等，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子會(huì)更多。

 浙江省感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證報(bào)名網(wǎng)站， 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師適合哪些人報(bào)考？ 1、在幼兒園、親子園、早教機(jī)構(gòu)、各類培訓(xùn)中心等投資人及從事早、幼教育行業(yè)的人員； 2、有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的感統(tǒng)訓(xùn)練師； 3、想開設(shè)幼兒園、早教中心或兒童感統(tǒng)會(huì)所的投資人或者園長(zhǎng)； 4、學(xué)前教育的大中專院校在校學(xué)生及生； 5、有意成為感統(tǒng)訓(xùn)練師的社會(huì)各界人士； 報(bào)考條件：熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有中專以上或具有相關(guān)工作經(jīng)歷2年以上即可報(bào)考