鎮(zhèn)江市高?？圃盒Ｔ趺礃?

鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校是1992年經(jīng)教育部批準成立的一所綜合性公立高校。是教育部人才培養(yǎng)***院校，江蘇省新一輪高職院校人才培養(yǎng)***院校。辦學(xué)歷史最早可追溯到我國職業(yè)文化教育先驅(qū)、***國畫大師、教育家呂鳳子先生于1912年創(chuàng)辦的正則表達式女子學(xué)校。已經(jīng)辦學(xué)近百年了。

學(xué)院位于***的歷史、時代、文化之鄉(xiāng)——江蘇省鎮(zhèn)江市。它坐落在山南美麗的十里黃礁腳下。它伴山開園，聚人才。高校傳承呂鳳子先生“崇尚愛之美”的教育思想，堅持以學(xué)生發(fā)展趨勢為管理中心，突出真情服務(wù)項目，全方位關(guān)愛學(xué)生，形成了“人文素養(yǎng)、專業(yè)工作能力=可持續(xù)發(fā)展理念素養(yǎng)”的辦學(xué)特色，具有文化教育特色的知名品牌榮獲***教育部高等學(xué)校文明建設(shè)***成果獎。

緊貼高職院校辦學(xué)特點和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢要求，高校堅決貫徹人才培養(yǎng)“工學(xué)結(jié)合”的核心理念，堅持人才培養(yǎng)的職業(yè)化和高等教育化，建立高職院?！八膫€服務(wù)平臺”和八個控制模塊(俗稱4F8M)的課程內(nèi)容模式，深入開展畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、專業(yè)工作能力和基礎(chǔ)能力有機銜接工作。

工業(yè)機器人專業(yè)培養(yǎng)計劃

本技術(shù)專業(yè)具有工業(yè)生產(chǎn)機器人行業(yè)相對崗位所必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能和專業(yè)技能，***的職業(yè)社會道德和拼搏精神，工業(yè)機械手軟件系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計和制造，工業(yè)機械手和智能制造系統(tǒng)機械設(shè)備的編程、安裝、調(diào)試、維護、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，工業(yè)機械手的公共設(shè)計和工業(yè)機械手應(yīng)用的營銷和推廣，能夠融入生產(chǎn)制造、基本建設(shè)、服務(wù)項目和管理方法的比較好線。

工業(yè)機器人專業(yè)重點課程內(nèi)容

自動化技術(shù)、工業(yè)機械手安裝與維護、工業(yè)生產(chǎn)編程、智能制造系統(tǒng)技術(shù)、智能機器人裝配設(shè)計、cad制圖工程與實踐、AutoCAD(二維)技術(shù)、金屬技術(shù)與精密設(shè)計方案、機械設(shè)備智能自助結(jié)構(gòu)力學(xué)應(yīng)用、焊機應(yīng)用技術(shù)、機械設(shè)備制造技術(shù)、數(shù)控車床電機控制技術(shù)與實踐、液壓與氣動技術(shù)、數(shù)控車床編程與生產(chǎn)加工技術(shù)、CAM技術(shù)、機電工程流體綜合實踐。

工業(yè)機器人專業(yè)學(xué)生就業(yè)行業(yè)和就業(yè)崗位

1.學(xué)生重點就業(yè)行業(yè):工業(yè)機器人制造商、工業(yè)機器人系統(tǒng)集成商、智能機器人應(yīng)用公司等。工業(yè)機器人的制造、安裝、調(diào)整和維護。

2.學(xué)生就業(yè)重點崗位:工業(yè)機械手維修、安裝與調(diào)整、修理工；工業(yè)機械手運維事業(yè)部，工業(yè)機械手市場銷售，工業(yè)機械手系統(tǒng)軟件服務(wù)支持，設(shè)計方案安裝。

工業(yè)機器人專業(yè)的就業(yè)方向

江蘇省及長三角地區(qū)的公司，如機械制造、汽車工業(yè)及零部件工業(yè)、精密加工、工業(yè)產(chǎn)品、電子器件、通信、軍工、制藥、貨運物流、微生物、食品工業(yè)等。，從事工業(yè)機械手電氣控制系統(tǒng)的機械設(shè)備及系統(tǒng)軟件的設(shè)計開發(fā)、安裝調(diào)試、運行維護、企業(yè)生產(chǎn)管理、市場推廣、售后服務(wù)、技術(shù)咨詢。

辦學(xué)的歷史淵源可以追溯到我國職業(yè)文化教育的先驅(qū)呂鳳子先生于1912年創(chuàng)辦的正則表達式女校。高校傳承呂鳳子先生“崇尚愛之美”的教育思想，產(chǎn)生了“人文素養(yǎng)、專業(yè)工作能力=可持續(xù)發(fā)展理念素養(yǎng)”的辦學(xué)特色。堅決貫徹人才培養(yǎng)“工學(xué)結(jié)合”的核心理念，堅持人才培養(yǎng)的職業(yè)化、高等教育化，建立高職院校“四大服務(wù)平臺”、“八大控制模塊”(俗稱4F8M)的課程內(nèi)容模式，塑造高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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