二級(jí)上冊(cè)翠鳥課文

二年級(jí)上冊(cè)翠鳥課文

　　我把學(xué)生帶入一種喜歡翠鳥的氛圍當(dāng)中，下面由小編為您整理出的二年級(jí)上冊(cè)翠鳥課文，一起來看看吧。

　　二年級(jí)上冊(cè)翠鳥課文

　　翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

　　翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

　　小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說：“孩子們，你人知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！”我們只好打消了這個(gè)想法。在翠鳥飛來的時(shí)候，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒。

　　【應(yīng)知應(yīng)會(huì)】

　　1、了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)作者觀察的.順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

　　4、朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)例析】

　　重點(diǎn)：抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

　　例如，“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了?！边@句話表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)迅速而又敏捷的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”與“輕?！钡穆?lián)系中，“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而快。

　　翠鳥捉魚本領(lǐng)與它的外形的關(guān)系，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)翠鳥捉魚過程的內(nèi)容時(shí)，我們要聯(lián)系它的外形。例如，翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

　　【課課練】

　　一、改正錯(cuò)別字。

　　葦桿（）

　　透滿花紋（）

　　住視（）

　　詞養(yǎng)（）

　　登開樹枝（）

　　希忘（）

　　二、去掉偏旁，再用新字組詞。

　　襯____（）

　　腹____（）

　　泡____（）

　　飼____（）

　　三、加偏旁組字，再組詞。

　　四、寫出下列詞語的近義詞。

　　靈活——

　　鮮艷——

　　銳利——

　　希望——

　　逃脫——

　　注視——

　　五、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。

　　1、作者從哪三個(gè)方面寫翠鳥羽毛顏色鮮艷？

　　2、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？