高中語文《大堰河-我的保姆》課文

高中語文《大堰河-我的保姆》課文

　　在學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作課文，課文是教科書里的正文，是教科書重要的組成部分。下面是小編精心整理的高中語文《大堰河-我的保姆》課文，歡迎閱讀與收藏，希望對你有所幫助。

　　大堰河——我的保姆

　　艾青

　　大 堰 河 ， 是 我 的 保 姆 。

　　她 的 名 字 就 是 生 她 的 村 莊 的 名 字 ，

　　她 是 童 養(yǎng) 媳 ，

　　大 堰 河 ， 是 我 的 保 姆 。

　　我 是 地 主 的 兒 子 ;

　　也 是 吃 了 大 堰 河 的 奶 而 長 大 了 的

　　大 堰 河 的 兒 子 。

　　大 堰 河 以 養(yǎng) 育 我 而 養(yǎng) 育 她 的 家 ，

　　而 我 ， 是 吃 了 你 的 奶 而 被 養(yǎng) 育 了 的 ，

　　大 堰 河 啊 ， 我 的 保 姆 。

　　大 堰 河 ， 今 天 我 看 到 雪 使 我 想 起 了 你 ：

　　你 的 被 雪 壓 著 的 草 蓋 的 墳 墓 ，

　　你 的 關(guān) 閉 了 的 故 居 檐 頭 的 枯 死 的 瓦 菲 ，

　　你 的 被 典 押 了 的 一 丈 平 方 的 園 地 ，

　　你 的 門 前 的 長 了 青 苔 的 石 椅 ，

　　大 堰 河 ， 今 天 我 看 到 雪 使 我 想 起 了 你 。

　　你 用 你 厚 大 的 手 掌 把 我 抱 在 懷 里 ， 撫 摸 我 ;

　　在 你 搭 好 了 灶 火 之 后 ，

　　在 你 拍 去 了 圍 裙 上 的 炭 灰 之 后 ，

　　在 你 嘗 到 飯 已 煮 熟 了 之 后 ，

　　在 你 把 烏 黑 的 醬 碗 放 到 烏 黑 的 桌 子 上 之 后 ，

　　你 補 好 了 兒 子 們 的 為 山 腰 的 荊 棘 扯 破 的 衣 服 之 后 ，

　　在 你 把 小 兒 被 柴 刀 砍 傷 了 的 手 包 好 之 后 ，

　　在 你 把 夫 兒 們 的 襯 衣 上 的 虱 子 一 顆 顆 的 掐 死 之 后 ，

　　在 你 拿 起 了 今 天 的 第 一 顆 雞 蛋 之 后 ，

　　你 用 你 厚 大 的 手 掌 把 我 抱 在 懷 里 ， 撫 摸 我 。

　　我 是 地 主 的 兒 子 ，

　　在 我 吃 光 了 你 大 堰 河 的 奶 之 后 ，

　　我 被 生 我 的 父 母 領(lǐng) 回 到 自 己 的 家 里 。

　　啊 ， 大 堰 河 ， 你 為 什 么 要 哭 ?

　　我 做 了 生 我 的 父 母 家 里 的 新 客 了 !

　　我 摸 著 紅 漆 雕 花 的 家 具 ，

　　我 摸 著 父 母 的 睡 床 上 金 色 的 花 紋 ，

　　我 呆 呆 地 看 著 檐 頭 的 我 不 認(rèn) 得 的 “ 天 倫 敘 樂 ” 的 匾 ，

　　我 摸 著 新 換 上 的 衣 服 的 絲 的 和 貝 殼 的 鈕 扣 ，

　　我 看 著 母 親 懷 里 的 不 熟 識 的 妹 妹 ，

　　我 坐 著 油 漆 過 的 安 了 火 缽 的 炕 凳 ，

　　我 吃 著 碾 了 三 番 的 白 米 的 飯 ，

　　但 ， 我 是 這 般 忸 怩 不 安 ! 因 為 我

　　我 做 了 生 我 的 父 母 家 里 的 新 客 了 。

　　大 堰 河 ， 為 了 生 活 ，

　　在 她 流 盡 了 她 的. 乳 液 之 后 ，

　　她 就 開 始 用 抱 過 我 的 兩 臂 勞 動 了 ;

　　她 含 著 笑 ， 洗 著 我 們 的 衣 服 ，

　　她 含 著 笑 ， 提 著 菜 籃 到 村 邊 的 結(jié) 冰 的 池 塘 去 ，

　　她 含 著 笑 ， 切 著 冰 屑 悉 索 的 蘿 卜 ，

　　她 含 著 笑 ， 用 手 掏 著 豬 吃 的 麥 糟 ，

　　她 含 著 笑 ， 扇 著 燉 肉 的 爐 子 的 火 ，

　　她 含 著 笑 ， 背 了 團 箕 到 廣 場 上 去

　　曬 好 那 些 大 豆 和 小 麥 ，

　　大 堰 河 ， 為 了 生 活 ，

　　在 她 流 盡 了 她 的 乳 液 之 后 ，

　　她 就 用 抱 過 我 的 兩 臂 ， 勞 動 了 。

　　大 堰 河 ， 深 愛 著 她 的 乳 兒 ;

　　在 年 節(jié) 里 ， 為 了 他 ， 忙 著 切 那 冬 米 的 糖 ，

　　為 了 他 ， 常 悄 悄 地 走 到 村 邊 的 她 的 家 里 去 ，

　　為 了 他 ， 走 到 她 的 身 邊 叫 一 聲 “ 媽 ” ，

　　大 堰 河 ， 把 他 畫 的 大 紅 大 綠 的 關(guān) 云 長

　　貼 在 灶 邊 的 墻 上 ，

　　大 堰 河 ， 會 對 她 的 鄰 居 夸 口 贊 美 她 的 乳 兒 ;

　　大 堰 河 曾 做 了 一 個 不 能 對 人 說 的 夢 ：

　　在 夢 里 ， 她 吃 著 她 的 乳 兒 的 婚 酒 ，

　　坐 在 輝 煌 的 結(jié) 彩 的 堂 上 ，

　　而 她 的 嬌 美 的 媳 婦 親 切 的 叫 她 “ 婆 婆 ”

　　… … … …

　　大 堰 河 ， 深 愛 她 的 乳 兒 !

　　大 堰 河 ， 在 她 的 夢 沒 有 做 醒 的 時 候 已 死 了 。

　　她 死 時 ， 乳 兒 不 在 她 的 旁 側(cè) ，

　　她 死 時 ， 平 時 打 罵 她 的 丈 夫 也 為 她 流 淚 ，

　　五 個 兒 子 ， 個 個 哭 得 很 悲 ，

　　她 死 時 ， 輕 輕 地 呼 著 她 的 乳 兒 的 名 字 ，

　　大 堰 河 ， 已 死 了 ，

　　她 死 時 ， 乳 兒 不 在 她 的 旁 側(cè) 。

　　大 堰 河 ， 含 淚 的 去 了 !

　　同 著 四 十 幾 年 的 人 世 生 活 的 凌 侮 ，

　　同 著 數(shù) 不 盡 的 奴 隸 的 凄 苦 ，

　　同 著 四 塊 錢 的 棺 材 和 幾 束 稻 草 ，

　　同 著 幾 尺 長 方 的 埋 棺 材 的 土 地 ，

　　同 著 一 手 把 的 紙 錢 的 灰 ，

　　大 堰 河 ， 她 含 淚 的 去 了 。

　　這 是 大 堰 河 所 不 知 道 的 ：

　　她 的 醉 酒 的 丈 夫 已 死 去 ，

　　大 兒 做 了 土 匪 ，

　　第 二 個 死 在 炮 火 的 煙 里 ，

　　第 三 ， 第 四 ， 第 五

　　而 我 ， 我 是 在 寫 著 給 予 這 不 公 道 的 世 界 的 咒 語 。

　　當(dāng) 我 經(jīng) 了 長 長 的 飄 泊 回 到 故 土 時 ，

　　在 山 腰 里 ， 田 野 上 ，

　　兄 弟 們 碰 見 時 ， 是 比 六 七 年 前 更 要 親 密 !

　　這 ， 這 是 為 你 ， 靜 靜 的 睡 著 的 大 堰 河

　　所 不 知 道 的 啊 !

　　大 堰 河 ， 今 天 你 的 乳 兒 是 在 獄 里 ，

　　寫 著 一 首 呈 給 你 的 贊 美 詩 ，

　　呈 給 你 黃 土 下 紫 色 的 靈 魂 ，

　　呈 給 你 擁 抱 過 我 的 直 伸 著 的 手 ，

　　呈 給 你 吻 過 我 的 唇 ，

　　呈 給 你 泥 黑 的 溫 柔 的 臉 顏 ，

　　呈 給 你 養(yǎng) 育 了 我 的 乳 房 ，

　　呈 給 你 的 兒 子 們 ， 我 的 兄 弟 們 ，

　　呈 給 大 地 上 一 切 的 ，

　　我 的 大 堰 河 般 的 保 姆 和 她 們 的 兒 子 ，

　　呈 給 愛 我 如 愛 她 自 己 的 兒 子 般 的 大 堰 河 。

　　大 堰 河 ，我 是 吃 了 你 的 奶 而 長 大 了 的

　　你 的 兒 子

　　我 敬 你

　　愛 你

　　教學(xué)分析

　　這是一篇傳統(tǒng)課文，具有***地價值和魅力，既要學(xué)習(xí)品人，又要學(xué)習(xí)品文。

　　名作賞析

　　這首詩寫于1932年的冬日。當(dāng)時的詩人因參加“左翼美術(shù)家聯(lián)盟”被逮捕，被關(guān)押在看守所中。據(jù)詩人自述，寫這首詩時是在一個早晨，一個狹小的看守所窗口、一片茫茫的雪景觸發(fā)了詩人對保姆的懷念，詩人激情澎湃地寫下了這首詩。詩幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，于1934年發(fā)表。詩人比較好次使用了“艾青”這個筆名，并且一躍成為***詩壇上的明星。

　　詩中的大堰河確有其人，其故事也都是真實的。也就是說，詩人完全按照事實，寫出了詩人心中對保姆的真切感情。然而，這首詩又不是在寫大堰河：她成了一個象征，大地的象征，一個***土地上辛勤勞動者的象征，一個偉大母親的象征。大堰河并沒有名字，大堰河只是一個地名，是生她的地方。大堰河是普通的。她的生活中都是些平常普通的小事，那是她苦難生活的剪影。她的生活空間是有“枯死的瓦扉”的故居，是“被典押了的一丈平方的園地”，死后也只是“草蓋的墳?zāi)埂?。她的生活是“烏黑的醬碗”，是“為兒子縫補被荊棘扯破了的衣服”，是在冰冷的河里洗菜、切菜。她的兒子、丈夫都在她的照料下過著相對安穩(wěn)的生活。在她死后，他們就失去了這些，他們在炮火中，在地主的臭罵聲中活著。她的形象，同時也是那些和土地連在一起的勞動人民的形象。他們都植根在大地上，都有著勞動者的偉大品質(zhì)。

　　大堰河并不是沒有快樂，那快樂是偉大母親的慈愛和對乳兒深深的愛。在勞累了***之后，她從沒有忘記來抱“我”，撫摸“我”，在“我”離開她時，她還在夸贊“我”，還想著“我”的結(jié)婚……大堰河同樣愛著她的兒子和丈夫。她死時，他們都哭得很悲傷。大堰河，一個偉大的母親形象。

　　全詩不押韻，各段的句數(shù)也不盡相同，但每段首尾呼應(yīng)，各段之間有著強烈的內(nèi)在聯(lián)系；詩歌不追求詩的韻腳和行數(shù)，但排比的恰當(dāng)運用，使諸多意象繁而不亂，統(tǒng)一和諧。這些使得詩歌流暢淺易，并且蘊蓄著豐富的內(nèi)容。詩人善于從平凡的生活中提煉出典型的意象，以散文似的詩句譜寫出強烈的節(jié)奏。詩歌具有一種奔放的氣勢，優(yōu)美流暢的節(jié)奏，表達(dá)了詩人來不可遏、去不可止的感情，完美體現(xiàn)了艾青的自由詩體風(fēng)格。

文章標(biāo)題：高中語文《大堰河-我的保姆》課文

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