高考語(yǔ)文必備***答題模板公式

在所有科目之中，語(yǔ)文是最難提高成績(jī)的科目，不論是寫(xiě)作還是文言文，都需要長(zhǎng)期的積累。因此，語(yǔ)文想要考高分真的非常難。想要提高語(yǔ)文成績(jī)，就需要找到突破口。

語(yǔ)文閱讀分析常用名詞

一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

三、說(shuō)明文分類(lèi)：

1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文

2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）

四、說(shuō)明順序：

1、時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等

說(shuō)明方法的作用：

打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了——增強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說(shuō)明_____的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。

作比較：把____和______相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了____的_____特點(diǎn)。

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

七、人物描寫(xiě)的方法：

1、肖像（外貌）描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)；

2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托

八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

典型題實(shí)戰(zhàn)兵法

詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定詞（或曲）的內(nèi)容。

如《補(bǔ)算子。詠梅》，補(bǔ)算子是詞牌名，詠梅是題目。

引號(hào)的作用：

1、表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）；

2、表特定稱(chēng)謂（特殊含義）；

3、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；

4、表強(qiáng)調(diào)。

詞語(yǔ)的比較（選詞填空）：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

語(yǔ)句作用、含義分析題：

1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱(chēng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。

5、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。

6、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：

1、交代作品的時(shí)代背景。

2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn);

2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;

3、渲染氣氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

5、突出、深化主題。

句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：

1、對(duì)上文(或全文)：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文(或全文);

2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3、對(duì)上下文：承上啟下(過(guò)渡)。

根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

1、用比較好人稱(chēng);

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：

×”詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。

B、“××”詞能不能刪掉?

答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太***化;用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷：

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;

2、一般是往前找;

3、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

語(yǔ)文應(yīng)試答題方法、技巧

一、書(shū)寫(xiě)題：

1、認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě);2、不出現(xiàn)錯(cuò)別字;3、不亂畫(huà)涂改，在草稿紙寫(xiě)好后再謄寫(xiě)。4、學(xué)會(huì)審題。

二、選擇題：1、直選法2、排除法

三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。

1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組

四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國(guó)演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……

1、人物：姓名、綽號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節(jié)：人物事例3、教育意義

五、語(yǔ)言運(yùn)用：

1、語(yǔ)境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+詢(xún)問(wèn)

2仿寫(xiě)：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致;內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一。

3、縮句：滿(mǎn)足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項(xiàng)。

4句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換;直接敘述變轉(zhuǎn)述。

閱讀題技巧

(一)、記敘文閱讀

一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;

(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要\\首尾的關(guān)鍵句必須扣住)

中心思想概括：如:“本文通過(guò)某人做某事，表達(dá)了作者對(duì)__贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))

三：主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

四、修辭方法及表達(dá)作用

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了(的情感)，使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了

五、記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.

(3)插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.

六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

3、寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評(píng)價(jià)感悟類(lèi)

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟：結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。

啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用：對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱(chēng)作用：

比較好人稱(chēng)：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

第三人稱(chēng)：不受時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。

材料作文應(yīng)對(duì)策略

一、材料作文相關(guān)知識(shí)

1、材料作文的特點(diǎn)：

(1)讀寫(xiě)結(jié)合，考生要通過(guò)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫(xiě)作任務(wù)；

(2)自擬題目、不限文體，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出個(gè)性與創(chuàng)意來(lái)。

2、材料作文的形式：

(1)文字材料，構(gòu)思作文。(2)漫畫(huà)材料，看圖寫(xiě)文。(3)讀后感等。

二、材料作文應(yīng)對(duì)策略：1、讀懂材料；2、明確要求。

(一)、給文字材料作文

1、結(jié)構(gòu)：材料+要求(必須與材料有關(guān)?？炊牧希_定主旨)。

2、審題和領(lǐng)悟：看清要求(擬題、文體、文字、內(nèi)容等)，確定立意、結(jié)構(gòu)。

3、具體建議：合理使用材料，不避開(kāi)材料，另起爐灶。

記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開(kāi)頭：“讀了以上材料，我想起了……”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫(huà)龍點(diǎn)睛即可。

寫(xiě)讀后感，要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點(diǎn)。

圍繞一個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)感受，從“引議聯(lián)結(jié)”四個(gè)方面進(jìn)行寫(xiě)作.

讀是基礎(chǔ),感是重點(diǎn)!

三、避免作文無(wú)謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分

1、保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫(xiě)不下去大筆一圈“不要”。

2、規(guī)矩寫(xiě)題。不忘擬題；寫(xiě)在比較好行的正***；不把話題當(dāng)標(biāo)題。

3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長(zhǎng)短兼顧。

4、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格；不一逗到底；破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)、引號(hào)要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問(wèn)、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不在一行之首；書(shū)名號(hào)、引號(hào)前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標(biāo)點(diǎn)“委屈”留在行未或移到下行。

5、注意保密。不透露真實(shí)姓名、地名、校名，要遵守考場(chǎng)規(guī)則和考場(chǎng)道德。

在高考語(yǔ)文之中，大概分為這四個(gè)題型，文言文，現(xiàn)代文閱讀，作文，基礎(chǔ)題。文言文是古文，涉及到古代文言常識(shí)和實(shí)詞虛詞等，想要短時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）內(nèi)提分是比較困難的。而作文是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的***體現(xiàn)，是考生18年來(lái)的知識(shí)沉淀，短時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）速成根本不可能。至于基礎(chǔ)題，只要高考生勤奮一點(diǎn)，把古詩(shī)文多背一背，常用成語(yǔ)的意思記清楚，病句類(lèi)型搞明白，大部分考生也不容易在這里丟分。***就只剩下現(xiàn)代文閱讀，它就是考生短時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）提分的突破口。

現(xiàn)代文閱讀又分為小說(shuō)，散文，傳記，應(yīng)用型等閱讀類(lèi)型。不同的文章都有不同的答題技巧，也有很多典型的答題模板。

小說(shuō)類(lèi)型的閱讀文章，它一般會(huì)問(wèn)，“這句話用了什么修辭手法”。答題模板就是，把什么比做什么，或者把什么擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了某個(gè)對(duì)象的什么特點(diǎn)。就是要把修辭手法本身的作用寫(xiě)出來(lái)，然后結(jié)合文章回答。再比如，在一些記敘文或者散文之中，就會(huì)這樣出題，“開(kāi)頭結(jié)尾有什么作用？”，“這句話有什么內(nèi)涵？”?，F(xiàn)代文閱讀的出題模式是比較單一的，很多老師也會(huì)給學(xué)生總結(jié)答題模板。只要把每個(gè)題型的答題模板記在心里，在現(xiàn)代文閱讀這一塊就不會(huì)丟很多的分。

說(shuō)實(shí)話，那些語(yǔ)文能力特別強(qiáng)的學(xué)生，他們根本不需要這些答題模板。只有像我這樣語(yǔ)文學(xué)得不好的人，才會(huì)需要答題模板。畢竟模板是死的，出題老師是活的。萬(wàn)一出題老師另辟蹊徑，總是出一些奇奇怪怪的題目，那么這些答題模板就沒(méi)有用武之地了。所以，如果現(xiàn)在還不是高三的學(xué)生，你們一定要多多積累語(yǔ)文知識(shí)，多讀書(shū)。讀的書(shū)多了，自然就可以看明白作者的想法了。而那些已經(jīng)要面臨高考的學(xué)生，想要短時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）提分，只能依靠答題模板和技巧。

對(duì)于現(xiàn)代文閱讀，考生一定要多練習(xí)，做一些往年的真題，看一看有什么新穎的題型。然后再加上自己積累的答題模板，就可以走上考場(chǎng)了。語(yǔ)文閱讀題還是要多理解，多思考，多練習(xí)。做的題足夠多，總是沒(méi)有壞處的。這不僅適用于語(yǔ)文，更加適用于其他科目。其實(shí)，我們都是***人，語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)拉得太多，大部分考生的成績(jī)也就在100分到110分之間。所以，如果你只是希望不要讓語(yǔ)文拖后腿，靠答題模板是完全足夠的。如果你不滿(mǎn)足于110分，那么這就需要你加倍的努力了。