合肥2023年學(xué)幼師學(xué)校的學(xué)校有哪些-怎么樣

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隨著國(guó)家政策來看，幼師專業(yè)的就業(yè)崗位完全被打開了，需要很多的幼兒老師去填補(bǔ)這個(gè)缺口。從工作內(nèi)容來看，幼師專業(yè)畢業(yè)之后從事的工作內(nèi)容也比較輕松，工作時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）合理，不會(huì)有太大的壓力，工作環(huán)境也是很好。

學(xué)校“抱元守一”，始終堅(jiān)持“幼”字特色、“師范”屬性，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)了2萬余名專業(yè)教師，培訓(xùn)了6萬余名在職教師，成為安徽省學(xué)前教師教育領(lǐng)域的主力軍，是安徽省陳鶴琴教育思想研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)暨秘書長(zhǎng)單位，安徽省學(xué)前教育專業(yè)(?？?聯(lián)盟常設(shè)***單位，安徽省高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)***會(huì)秘書處、安徽省兒童文藝家協(xié)會(huì)幼兒文學(xué)***會(huì)秘書處均設(shè)在學(xué)校。

截至往年4月，學(xué)校有教職工299人，其中，具備碩士及以上學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)66%以上，副高以上職稱占30%，擁有安徽省模范教師、省市***教師、高校“教學(xué)名師”、“教壇新秀”、合肥市***教育工作者、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、學(xué)科帶頭人、骨干教師共50余人，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)。

建校以來，學(xué)校以“立德樹人”為根本，以“一切為兒童”為校訓(xùn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力培養(yǎng)，已形成明顯的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和從教基本功得到社會(huì)的高度認(rèn)可，新生錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）、報(bào)到率和畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率高居全省高職高專院校前列。往年與安徽師范大學(xué)合作培養(yǎng)首屆本科生，搭建了中職、高職、本科的人才培養(yǎng)通道。

學(xué)校一直堅(jiān)持校-園合作，實(shí)踐育人，全國(guó)首創(chuàng)“政校園”協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校和地方***深度合作，***通過購(gòu)買服務(wù)方式委托學(xué)校舉辦了30所公辦幼兒園，成立了合肥幼教集團(tuán)。校園深度融合，通過“高校教師駐園掛職”項(xiàng)目，先后派出20多名副教授、骨干教師下園掛職鍛煉，擔(dān)任幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)職務(wù)，建立專業(yè)教師全員實(shí)踐制度，探索雙師型教師的培養(yǎng)方式;通過“幼兒園教師進(jìn)高校課堂”項(xiàng)目，每年有30多位幼兒園一線教師進(jìn)高校課堂授課，校園合作研發(fā)教材7部;通過設(shè)立“鶴琴班”，為集團(tuán)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。校園共建7個(gè)省級(jí)校企合作實(shí)踐基地，3個(gè)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和1個(gè)***學(xué)前教育專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。已建成2門***精品課、4部國(guó)家規(guī)劃教材。

幼師是很難會(huì)失業(yè)的工作，在今后的幾年幼兒園將會(huì)發(fā)展到每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)。所需要的幼兒教師也會(huì)越來越多，并且幼兒行業(yè)從業(yè)越久，經(jīng)驗(yàn)越豐富的話，上升空間就越大，并且相關(guān)的薪資待遇也會(huì)提升，喜愛小朋友的同學(xué)，可以選擇。

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