江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校2023年招生錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）預(yù)測

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江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校學(xué)校文化

校訓(xùn)——天道酬勤

“天道酬勤”，最初源于《周易》“勞謙君子，有終吉。”《尚書》有“天道酬勤”之說?！墩撜Z》亦有此說。唐代韓愈曾題詞“天道酬勤”以勉勵后來者。其內(nèi)涵是指一分耕耘，一分收獲?！疤斓馈奔刺煲猓俺辍奔闯曛x、厚報，“勤”即勤奮、敬業(yè)，就是說“天意厚報那些勤勞、勤奮的人”。上天總會實(shí)現(xiàn)勤勞人的意愿，我們只要不懈努力，***限度地完善充實(shí)自己，千方百計(jì)地提高自己的競爭力，就會擁有一個美好燦爛的明天。

校風(fēng)——求真務(wù)實(shí)

“求真”，語出陶行知“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”“求”即設(shè)法得到，這里是探索的意思;“真”即真實(shí)、真理或本質(zhì)。“務(wù)實(shí)”，出自王符《潛夫論》：“大人不華，君子務(wù)實(shí)?！薄皠?wù)實(shí)”即講究實(shí)際、崇尚實(shí)干?！扒笳鎰?wù)實(shí)”是指“研究探索事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，實(shí)實(shí)在在地做好具體工作，不做表面文章?！蔽覀冎挥泻霌P(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，科學(xué)判斷形勢，抓住機(jī)遇，真抓實(shí)干，才能實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展。

教風(fēng)——精業(yè)樂群

“精業(yè)”出自韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！薄熬珮I(yè)”要求教師教書育人必須高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，要具有深厚的內(nèi)功，要精心探索、精研細(xì)琢、追求完美、力求更好?！皹啡骸背鲎浴抖Y記·學(xué)記》：“一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群?！薄皹啡骸眲t要求教師學(xué)會與他人合作相處。“精業(yè)樂群”，就是要求教師不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，更要明白團(tuán)隊(duì)的價值，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同做好教育教學(xué)工作。

學(xué)風(fēng)——知行合一

知行合一，語出陶行知：“行是知之始，知是行之成?！碧招兄壬鷦?chuàng)立“生活教育”理論，強(qiáng)調(diào)手腦并用，做學(xué)合一，這同古人強(qiáng)調(diào)的“讀萬卷書，行萬里路”一脈相承。古人說：“道雖近，不行不至;事雖小，不為不成。”我們應(yīng)該勇于實(shí)踐，學(xué)以致用，才能學(xué)得活知識，掌握真本領(lǐng)，提高自己的就業(yè)競爭力，更好地服。

江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校師資力量

學(xué)?，F(xiàn)有教師224人，其中專任教師191人，師生比1：18.9，研究生12人，占專任教師總數(shù)的7.1%，高級職稱50人，占專任教師總數(shù)的29.8%，雙師型教師102人，占專任專業(yè)課教師的87.9%。先后有39名教師出國培訓(xùn)，57名教師參加國家和省級培訓(xùn)，涌現(xiàn)出全國***教師、江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍校長培訓(xùn)對象，連云港市首批名師等骨干教師70余人，國家職業(yè)技能考評員30人，省級中心教研組成員3人、副組長2人。學(xué)校為省級課改實(shí)驗(yàn)校，教師承擔(dān)省級課題4項(xiàng)，市級課題10項(xiàng)，編印校本教材15本，出版中職規(guī)劃教材4本，省級以上刊物發(fā)表或獲獎?wù)撐?60余篇。

同學(xué)們比較好在家人和老師的建議下進(jìn)行學(xué)校選擇，多查詢信息，多多了解，整裝待發(fā)，以好的狀態(tài)迎接自己的下一步學(xué)習(xí)生活。上面的招生分?jǐn)?shù)情況同學(xué)們參考下，畢竟學(xué)校每年的招生分?jǐn)?shù)都會有區(qū)別，而且學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)都是從高到低依次錄取的。

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