物理選擇題如何拿滿分？多看問(wèn)題，掌握答題技巧非常重要 以下是高中物理老師帶來(lái)的往年高考物理16個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題及滿分答案模板。請(qǐng)迅速收集和使用它們。問(wèn)題一:線性運(yùn)動(dòng)問(wèn)題概述線性運(yùn)動(dòng)問(wèn)題是高考的一個(gè)***?？梢詥为?dú)考察，也可以結(jié)合其他知識(shí)綜合考察。如果它出現(xiàn)在選擇題中，它側(cè)重于檢查基本概念，并且經(jīng)常與圖像結(jié)合。；在計(jì)算題中，常出現(xiàn)在中等難度的比較好小項(xiàng)，常見(jiàn)的形式有單項(xiàng)多工序題和追遇題。思維模板通過(guò)圖像坐標(biāo)軸、關(guān)鍵點(diǎn)、坡度、面積等信息分析運(yùn)動(dòng)過(guò)程，從而解決問(wèn)題；單個(gè)多進(jìn)程問(wèn)題和追逐相遇問(wèn)題要按順序逐級(jí)分析，然后根據(jù)前后進(jìn)程與兩個(gè)對(duì)象的聯(lián)系列出相應(yīng)的方程，以便分析求解。前后過(guò)程之間的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩個(gè)物體之間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系。問(wèn)題2:物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題概述物體的動(dòng)態(tài)平衡是指物體始終處于平衡狀態(tài)。然而，力量是不斷變化的。物體的動(dòng)平衡問(wèn)題一般是三力作用下的平衡問(wèn)題，但有時(shí)分析三力平衡的方法可以推廣到四力作用下的動(dòng)平衡問(wèn)題。思維模板常用的思維方式有兩種。(1)解析法:解決此類問(wèn)題，可根據(jù)平衡條件列出方程，用列出的方程分析應(yīng)力變化；(2)圖解法:根據(jù)平衡條件畫出輸出的合成或分解圖，根據(jù)圖像分析力的變化。問(wèn)題3:運(yùn)動(dòng)的合成和分解問(wèn)題概述運(yùn)動(dòng)的合成和分解有兩種常見(jiàn)的模型。一是繩(桿)端速度分解，二是船過(guò)江問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵都在于速度的合成和分解。思維模板(1)在繩(桿)末端速度的分解中，如果兩個(gè)物體由一根繩(桿)連接，則兩個(gè)物體沿繩(桿)方向的速度相等 (2)船過(guò)河時(shí)，同時(shí)參與兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是船相對(duì)于水的運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)是船隨水的運(yùn)動(dòng)。分析中可以采用平行四邊形法則，也可以采用正交分解法。有些問(wèn)題可以用解析法分析，有些問(wèn)題需要用圖解法分析。 問(wèn)題4:拋體運(yùn)動(dòng)概述問(wèn)題拋體運(yùn)動(dòng)包括平拋運(yùn)動(dòng)和斜拋運(yùn)動(dòng)。無(wú)論是平拋運(yùn)動(dòng)還是斜拋運(yùn)動(dòng)，研究方法都采用正交分解法，一般將速度分解為水平方向和垂直方向。 思維模板(1)水平拋擲運(yùn)動(dòng)物體在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在垂直方向勻速加速直線運(yùn)動(dòng)，其位移滿足x=v0t，y=gt2/2，速度滿足vx=v0，vy = gt(2)斜拋運(yùn)動(dòng)物體在垂直方向做向上拋(或向下拋)，在水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，分別在兩個(gè)方向求解相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方程 問(wèn)題五:圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題概述圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題根據(jù)受力情況可分為水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)和垂直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)。根據(jù)其運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，可分為勻速圓周運(yùn)動(dòng)和變速圓周運(yùn)動(dòng) 水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)多為勻速圓周運(yùn)動(dòng)，垂直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)一般為變速圓周運(yùn)動(dòng)。水平面上的圓周運(yùn)動(dòng)著重考察向心力的供需關(guān)系和關(guān)鍵問(wèn)題，垂直面上的圓周運(yùn)動(dòng)著重考察***點(diǎn)的應(yīng)力。對(duì)于圓周運(yùn)動(dòng)，思維模板(1)首先要分析物體是否在做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，如果是，物體上的組合外力等于向心力，由F = MV2/R = MR確定，兩列方程可以求解；如果物體的運(yùn)動(dòng)不是勻速圓周運(yùn)動(dòng)，作用在物體上的力要正交分解，物體指向圓心方向的合力等于向心力 (2)垂直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)可分為三種模型:①繩模型:它只能提供指向圓心的彈力，能通過(guò)***點(diǎn)的臨界狀態(tài)是重力等于向心力；②桿模型:能提供指向或偏離圓心的力，能通過(guò)***點(diǎn)的臨界狀態(tài)是零速度；③外軌模型:只能提供遠(yuǎn)離圓心的力。當(dāng)物體處于***點(diǎn)時(shí)，如果v 問(wèn)題六:牛頓運(yùn)動(dòng)定律綜合應(yīng)用概述牛頓運(yùn)動(dòng)定律是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，每年高考都會(huì)出現(xiàn)。牛頓運(yùn)動(dòng)定律可以將力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)結(jié)合起來(lái)，與線性運(yùn)動(dòng)的綜合應(yīng)用是共通的。型號(hào)包括連接器、傳送帶等。，通常是多進(jìn)程問(wèn)題，也可以檢查關(guān)鍵問(wèn)題、周期性問(wèn)題等。，具有很強(qiáng)的綜合性。 天體運(yùn)動(dòng)學(xué)科是牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬(wàn)有引力定律和圓周運(yùn)動(dòng)的綜合學(xué)科。近年來(lái)，考試的頻率極高。思維模板以牛頓第二定律為橋梁，將力和運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，可以根據(jù)力來(lái)分析運(yùn)動(dòng)，也可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)來(lái)分析力。對(duì)于多過(guò)程問(wèn)題，要根據(jù)物體的受力情況逐步分析物體的運(yùn)動(dòng)，直到找出結(jié)果或規(guī)律。對(duì)于天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，應(yīng)該掌握兩個(gè)公式:GMM。2 = mr4 & pi2/T2① GMm/R2=mg② 對(duì)于在圓周上運(yùn)動(dòng)的恒星(包括雙星和三合星系)，可以按照公式1進(jìn)行分析；對(duì)于軌道變化的問(wèn)題，要先根據(jù)向心力的供需關(guān)系分析軌道的變化，再根據(jù)軌道的變化分析其他物理量的變化 問(wèn)題七:機(jī)車啟動(dòng)問(wèn)題概述在機(jī)車的啟動(dòng)方式中，經(jīng)常檢查到兩種情況。一個(gè)是恒功率起步，一個(gè)是恒加速度起步。無(wú)論哪種起動(dòng)方式，都采用瞬時(shí)功率公式P=Fv和牛頓第二定律公式F-f=ma進(jìn)行分析。 思維模板機(jī)車以額定功率啟動(dòng)。機(jī)車的啟動(dòng)過(guò)程如圖所示。由于功率P=Fv不變，從公式P=Fv和F-f=ma可知，隨著速度v的增大，牽引力F會(huì)減小，因此加速度a也會(huì)減小，機(jī)車會(huì)隨著加速度的減小做加速運(yùn)動(dòng)，直到F=f，a=0，此時(shí)速度v達(dá)到***值vm=P額定/F=P額定 發(fā)動(dòng)機(jī)在這個(gè)加速過(guò)程中所做的功只能用W=Pt來(lái)計(jì)算，不能用W=Fs來(lái)計(jì)算(因?yàn)閒是可變力) 問(wèn)題8:以能源為核心的綜合應(yīng)用問(wèn)題。以能量為核心的綜合應(yīng)用問(wèn)題一般分為四類:比較好類是單機(jī)械能守恒，第二類是多體系統(tǒng)機(jī)械能守恒，第三類是單動(dòng)能定理，第四類是多體系統(tǒng)的函數(shù)關(guān)系(能量守恒)。 多體系統(tǒng)的組成方式:兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體堆疊在一起，兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體通過(guò)細(xì)線或光桿連接，兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體直接接觸。思維模板解決能量問(wèn)題的工具一般包括動(dòng)能定理、能量守恒定律和機(jī)械能守恒定律。 (1)動(dòng)能定理使用簡(jiǎn)單，只要選擇對(duì)象和過(guò)程，直接列出方程，動(dòng)能定理適用于所有過(guò)程；(2)能量守恒定律也適用于所有過(guò)程。在分析時(shí)，我們只需要根據(jù)減少的能量等于增加的能量的方程來(lái)分析減少了哪些能量，增加了哪些能量；(3)機(jī)械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也很重要。很多問(wèn)題可以用兩種甚至三種方法解決，可以根據(jù)問(wèn)題的情況靈活選擇 問(wèn)題9:機(jī)械實(shí)驗(yàn)中速度的測(cè)量概述速度測(cè)量是許多機(jī)械實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。通過(guò)測(cè)速可以研究加速度、動(dòng)能等物理量的變化規(guī)律。因此，速度測(cè)量應(yīng)在研究勻速直線運(yùn)動(dòng)、驗(yàn)證牛頓運(yùn)動(dòng)定律、探索動(dòng)能定理、驗(yàn)證機(jī)械能守恒等實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行。 測(cè)量速度的方法一般有兩種:一種是利用點(diǎn)計(jì)時(shí)器和頻閃攝影獲得連續(xù)幾個(gè)相等時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）段的位移，從而研究速度；另一種是通過(guò)光電門等工具測(cè)量速度 勻速直線運(yùn)動(dòng)中的兩個(gè)重要推論，通常在思維模板的比較好種方法中用來(lái)求速度和加速度:①vt/2=v average =(v0+v)/2，②& Delta；X=aT2，為了使誤差最小，應(yīng)采用逐步法計(jì)算加速度。用光電門測(cè)量速度時(shí)，測(cè)量擋光板通過(guò)光電門所用的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），計(jì)算出這個(gè)周期內(nèi)的平均速度，認(rèn)為等于這個(gè)點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即v = d/& Delta；t 問(wèn)題十:電容器問(wèn)題概述電容器是一種重要的電氣元件，在實(shí)踐中應(yīng)用廣泛。是歷年高考的知識(shí)點(diǎn)之一。經(jīng)常以選擇題的形式出現(xiàn)，難度不大。主要考察對(duì)電容器電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素以及電容器的動(dòng)態(tài)分析。 思維模板(1)電容的概念:電容是由比值(C=Q/U)定義的物理量，它表示一個(gè)電容器能容納多少電荷，適用于任何電容器。對(duì)于某個(gè)電容器來(lái)說(shuō)，它的電容也是確定的(由電容器本身的介電特性和幾何尺寸決定)，與電容器是否充電、有多少電荷、極板間的電位差等無(wú)關(guān)。(2)平行板電容器S/(4 & pi；Kd)(3)電容器動(dòng)態(tài)分析:關(guān)鍵在于找出哪些變量是不變量，哪些是不變量，把握三個(gè)公式[C=Q/U，C = &ε；s/(4 & pi；Kd)和E=U/d]并分析清楚兩種情況:一是電容的電荷Q保持不變(充電后電源斷開(kāi))，二是兩極板間的電壓U保持不變(始終與電源相連) 問(wèn)題11:帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)概述帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)上是一個(gè)綜合了電場(chǎng)力和勢(shì)能的力學(xué)問(wèn)題。研究方法與粒子動(dòng)力學(xué)相同，也遵循運(yùn)動(dòng)合成與分解的力學(xué)規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、函數(shù)關(guān)系等。高考既有選擇題，也有綜合計(jì)算題。 思維模板(1)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，要從兩個(gè)思路入手:①動(dòng)態(tài)思維:注重分析帶電粒子的受力和運(yùn)動(dòng)過(guò)程，然后利用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)定律求出位移、速度等物理量；②功能思維:根據(jù)電場(chǎng)力和其他作用力對(duì)帶電粒子做功引起的能量變化或根據(jù)整個(gè)過(guò)程的功能關(guān)系確定帶電粒子的運(yùn)動(dòng)(使用時(shí)優(yōu)先)；(2)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)粒子、電子、離子等微觀粒子一般不計(jì)算重力；②液滴、粉塵、顆粒等宏觀帶電粒子一般考慮重力；③特殊情況要根據(jù)題型中的具體條件和隱含條件來(lái)判斷。(3)在處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意繪制粒子運(yùn)動(dòng)軌跡示意圖。在繪圖的基礎(chǔ)上利用幾何知識(shí)找到關(guān)系，往往是解題的突破口 問(wèn)題12:帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題概述多年來(lái)，帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)在很多高考題中都有考查。命題形式有簡(jiǎn)單的選擇題，也有難度較大的綜合計(jì)算題。常見(jiàn)的命題形式有三種:(1)突出運(yùn)動(dòng)量(半徑、速度、時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）、周期等)。)帶電粒子在洛倫茲力作用下的圓周運(yùn)動(dòng)；(2)突出對(duì)概念的深刻理解和帶機(jī)械問(wèn)題的綜合方法的考查，重點(diǎn)考查思維能力和綜合能力；(3)突出這部分知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，重點(diǎn)考查思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。處理此類體育問(wèn)題時(shí)，思維模板重在把握& ldquo求中心、半徑(R=mv/Bq)和周期(T = 2 & piM/Bq)或時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）& rdquo(1)圓心的確定:由于洛倫茲力F指向圓心，根據(jù)f & perpv、畫出粒子軌跡中任意兩點(diǎn)的F方向(通常是進(jìn)出磁場(chǎng)的兩點(diǎn))，并使其延長(zhǎng)線沿兩個(gè)洛倫茲力F的交點(diǎn)為圓心。另外，圓心必須位于圓內(nèi)任意弦的垂線上(如圖)。(2)半徑的確定和計(jì)算:利用平面幾何關(guān)系，找出圓的半徑(或運(yùn)動(dòng)弧對(duì)應(yīng)的中心角)，注意用一個(gè))等于中心角(&α；)，并且等于弦AB和切線之間的角度(弦切角&θ；2倍(如圖)，即φ；= & alpha= 2 &θ；(3)運(yùn)動(dòng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的確定:t = & phit/2 & pi；或t=s/v，其中& phi是偏轉(zhuǎn)角，t是周期，s是軌跡的弧長(zhǎng)，v是線速度 問(wèn)題13:復(fù)合場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)概述復(fù)合場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)是高考的***和焦點(diǎn)之一。主要有以下三種情況:(1)復(fù)合場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng):在均勻電場(chǎng)中，如果初速度與電場(chǎng)線平行，做勻速、變速直線運(yùn)動(dòng)；如果初速度垂直于電場(chǎng)線，則進(jìn)行準(zhǔn)平拋運(yùn)動(dòng)；帶電粒子垂直進(jìn)入均勻磁場(chǎng)，在洛倫茲力的作用下作勻速圓周運(yùn)動(dòng) (2)疊加場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng):疊加場(chǎng)中的合力為0時(shí)，勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止不動(dòng)；當(dāng)合力與運(yùn)動(dòng)方向在一條直線上時(shí)，做變速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)合力作為向心力時(shí)，它作勻速圓周運(yùn)動(dòng) (3)帶電粒子在變化的電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng):變化的電場(chǎng)或磁場(chǎng)往往是周期性的，應(yīng)力有其特殊性。通常兩種力是平衡的，比如電場(chǎng)力和重力的平衡，粒子在洛倫茲力的作用下做勻速圓周運(yùn)動(dòng) 用思維模板分析帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，要仔細(xì)分析物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程和受力情況，注意電場(chǎng)力、重力和洛倫茲力的大小和方向之間的關(guān)系及其特點(diǎn)(重力、電場(chǎng)力做功不分路徑，洛倫茲力從不做功)，然后用定律求解。主要有兩個(gè)思路:(1)力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系:根據(jù)帶電粒子的受力情況，結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律，采用牛頓第二定律求解。 第十四題:以電路為核心的綜合應(yīng)用題概述這道題是高考的重點(diǎn)和***。這道題的考查主要體現(xiàn)在閉路歐姆定律、部分回路歐姆定律、電學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面。主要涉及電路動(dòng)態(tài)問(wèn)題、電源問(wèn)題、電器伏安特性曲線或電源U-I圖像、電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻的測(cè)量、電流表讀數(shù)、滑動(dòng)變阻器分壓限流接線的選擇、電流表內(nèi)外接線的選擇等。 思維模板的動(dòng)態(tài)分析(1)電路是根據(jù)閉合電路的歐姆定律、部分電路的歐姆定律和串并聯(lián)電路的性質(zhì)，分析電路中某一電阻變化引起的整個(gè)電路各部分電流、電壓、功率的變化，即有R點(diǎn)& rarrRzong & rarrIzong & rarru終端& rarrI、u (2)電路故障分析是指短路和開(kāi)路故障的分析。短路的特征是電流通過(guò)但電壓為零，而開(kāi)路的特征是電壓不為零但電流為零。往往是儀器根據(jù)短路、開(kāi)路的特點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)，或者把整個(gè)電路分成幾個(gè)部分，逐一假設(shè)電路的某一部分出現(xiàn)了某種故障。推理采用閉合電路或部分電路的歐姆定律。(3)導(dǎo)體的伏安特性曲線反映了導(dǎo)體的電壓U和電流I的變化規(guī)律。如果電阻不變，電流與電壓成線性關(guān)系，如果電阻隨溫度變化，電流與電壓成非線性關(guān)系。此時(shí)曲線某一點(diǎn)的切線斜率一般不等于該點(diǎn)對(duì)應(yīng)的電阻值。 電源外特性曲線的縱向截距(U =從閉合電路歐姆定律得到的E-Ir，端電壓U與引出的干線電流I的關(guān)系)代表電源的電動(dòng)勢(shì)，斜率的***值代表電源的內(nèi)阻 問(wèn)題十五:以電磁感應(yīng)為核心的綜合應(yīng)用問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題主要涉及四個(gè)綜合問(wèn)題:(1)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題:力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，其橋梁是磁場(chǎng)對(duì)感應(yīng)電流的安培力。(2)電路問(wèn)題:電磁感應(yīng)中磁通量變化的導(dǎo)體或回路會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)，相當(dāng)于電源，所以電磁感應(yīng)的電路問(wèn)題涉及電路分析計(jì)算。()其次，從給定的物理圖像中分析電磁感應(yīng)過(guò)程，確定相關(guān)的物理量。(4)能量問(wèn)題:電磁感應(yīng)過(guò)程是能量轉(zhuǎn)換和守恒的過(guò)程，產(chǎn)生感應(yīng)電流的過(guò)程是利用外力做功，將機(jī)械能或其他形式的能量轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程；感應(yīng)電流受電路中安培力的影響，或通過(guò)電阻加熱將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或電阻內(nèi)能 解決這四個(gè)問(wèn)題的思維模板的基本思路如下:(1)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題:根據(jù)法拉第電磁感應(yīng)定律，用閉合電路的歐姆定律計(jì)算感應(yīng)電流，根據(jù)楞次定律或右手定則判斷感應(yīng)電流的方向，然后計(jì)算安培力的大小和方向，進(jìn)而分析研究導(dǎo)體的應(yīng)力。***根據(jù)牛頓第二定律或運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，列出動(dòng)力學(xué)方程或平衡方程進(jìn)行求解。 (2)電路問(wèn)題:識(shí)別電磁感應(yīng)中的等效電路，根據(jù)電磁感應(yīng)的法拉第定律和楞次定律計(jì)算感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小和方向，***用閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律和串并聯(lián)電路定律求解端電壓和電功率。 (3)鏡像問(wèn)題:綜合運(yùn)用法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、左手定則、右手定則和安培定則，分析相關(guān)物理量之間的函數(shù)關(guān)系，確定它們?cè)谧鴺?biāo)系中的大小、方向和范圍，注意斜率的物理意義 (4)能量問(wèn)題:要把握能量守恒的基本規(guī)律，分析什么力做功，什么形式的能量參與相互轉(zhuǎn)化，然后借助動(dòng)能定理和能量守恒定律求解 第十六題:電學(xué)實(shí)驗(yàn)中電阻的測(cè)量概述這道題是高考實(shí)驗(yàn)的重中之重，每年必有命題。可以說(shuō)，每年高考的電學(xué)實(shí)驗(yàn)都涉及到電阻的測(cè)量。高考對(duì)這部分的命題可以是測(cè)量某一電阻值，或者是測(cè)量電流表或電壓表的內(nèi)阻，或者是測(cè)量電源的內(nèi)阻等。 思維模板測(cè)量的原理是部分電路的歐姆定律和閉合電路的歐姆定律常用的方法有歐姆表法、伏安法、等效替代法、半偏置法等 文章標(biāo)題：高考物理選擇題16個(gè)?？碱}型及滿分答題模版
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