高考論述類文本閱讀訓(xùn)練，論述類文本閱讀答題技巧

高考語篇閱讀訓(xùn)練與答題技巧。多年來，高考在語篇閱讀考試中一直采用選擇題的形式。面對(duì)有點(diǎn)文字游戲的選擇題，很多考生比較害怕，正確回答率不高；或者做對(duì)，但需要很長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。如何快速準(zhǔn)確地拿到三道選擇題，是高考復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。要解決這個(gè)問題，需要的是考生良好的心態(tài)和思維品質(zhì)，以及對(duì)全文的整體把握能力。更重要的是，要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比法，仔細(xì)比較詞語、邏輯關(guān)系和推論。

一、閱讀方法

一些考生認(rèn)為做選擇題是正義的。尋找& rdquo和& other比& rdquo問題是。閱讀& rdquo沒多大關(guān)系。事實(shí)上，我已經(jīng)掌握了& ldquo閱讀& rdquo& ldquo的下兩步尋找& rdquo和& other比& rdquo會(huì)事半功倍。& ldquo閱讀& rdquo包括兩點(diǎn):

1.通讀并掌握全文。一、整體瀏覽文章，邊讀邊畫關(guān)鍵詞、句子，快速梳理文章思路，基本掌握主要內(nèi)容。

2.精讀(段落)。& ldquo很好。，而不是& ldquo很好。，但是& ldquoSmart & rdquo只有明智地閱讀，我們才能準(zhǔn)確地吸收判斷。你是什么意思精讀& rdquo然后呢。只讀該讀的內(nèi)容(選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容)，持之以恒，讀準(zhǔn)；不要讀不該讀的，忽略它，堅(jiān)決拋棄它；如果和解題關(guān)系不大，讀完就不讀了。

方法:

選擇題的基本方法是排除法。然而，除了制作語篇和實(shí)用選擇題，我們還應(yīng)該好好利用它們& ldquo比較法& rdquo。也就是仔細(xì)比較和對(duì)比選項(xiàng)的內(nèi)容和原文的內(nèi)容。如果不符合本義，就是錯(cuò)項(xiàng)，否則就是正確項(xiàng)。那么，你想比較什么？

1.比較單詞

設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，提出者對(duì)原句進(jìn)行了修改重組，即主要采用& ldquo刪除& rdquo(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)?，& ldquo泄漏。(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意省略重要信息，斷章取義)，& ldquo變更& rdquo(換詞曲解文字意思)，& ldquo聚在一起& rdquo錯(cuò)誤是由隨意拼湊、漫無邊際、憑空捏造、隨意組合信息等造成的。所以，比較的比較好層是詞語比較，看原句在轉(zhuǎn)換過程中刪除、更改、增加了哪些詞語，是否與原義一致。總的來說，選項(xiàng)中的以下詞語最值得我們優(yōu)先對(duì)比:

(1)指代詞(如& otherIt & rdquo& ldquo它的& rdquo等等。)，比較是否有偷換概念的嫌疑。

例:(安徽卷一號(hào)D項(xiàng))在科學(xué)本身領(lǐng)域，不表達(dá)愿望、善惡等概念。被科學(xué)家使用是現(xiàn)代西方思想所獨(dú)有的。

原句:它用來構(gòu)建其一致體系的概念并不表達(dá)任何感情。& hellip& hellip順便說一句，這一特征發(fā)展緩慢，是現(xiàn)代西方思想所獨(dú)有的。

比較:& ldquo此功能& rdquo指& ldquo它用來建立其一致系統(tǒng)的概念沒有表達(dá)任何感情& rdquo，而不是& ldquo概念& rdquo，option犯了一個(gè)竊取概念的錯(cuò)誤。

②范圍詞(如& ldquoAll & rdquo& ldquoAll & rdquo& ldquo每個(gè)人& rdquo等等。)，看其有無膨脹或收縮延伸現(xiàn)象。

例:(安徽卷比較好期C項(xiàng))家庭***關(guān)系的調(diào)整構(gòu)成了傳統(tǒng)社會(huì)生活的全部?jī)?nèi)容。

原句:一方面使家庭***的調(diào)整成為社會(huì)生活的基本主體。

比較:此項(xiàng)目將為& ldquo基本主題& rdquo轉(zhuǎn)換為& ldquo所有內(nèi)容& rdquo，參考范圍得到了明顯擴(kuò)大。

③程度詞和時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）詞(如& ldquo也許& rdquo& ldquo可能& rdquo& ldquo肯定& rdquo& ldquo也許& rdquo& ldquo似乎& rdquo& ldquoHas & rdquo& ldquo未來& rdquo等等。)，看看是不是混淆了偶然和必然，已經(jīng)和以前，說***等等。

例a:(安徽卷問題1 a項(xiàng))在科學(xué)本身領(lǐng)域，科學(xué)家構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)完整的科學(xué)體系所使用的概念并不能完全表達(dá)個(gè)人感受。

原句:它用來構(gòu)建其一致體系的概念并不表達(dá)任何感情。

對(duì)比:原句是& ldquo不要表達(dá)& rdquo，選項(xiàng)是& ldquo表達(dá)不充分。，程度明顯不同。

例B:(江西卷第七題C項(xiàng))利用磁共振進(jìn)行的研究證實(shí)，聯(lián)覺者在看到數(shù)字和字母時(shí)，不僅可以激活與形狀加工相關(guān)的皮層區(qū)域，還可以激活與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域。

原句:使用磁共振的研究似乎證實(shí)了以下假設(shè):對(duì)于正常人來說，當(dāng)他們看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果一個(gè)人有聯(lián)覺能力，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也會(huì)被激活。

比較:& ldquo在原句中似乎& rdquo它變成& ldquo在選項(xiàng)中。Has & rdquo，自然已經(jīng)變了，或者說已經(jīng)變了。

[邊練習(xí)邊實(shí)現(xiàn)]

使用單詞比較法查看下列選項(xiàng)是否正確(鍵入& ldquo& times& rdquo或& other& radic& rdquo)。如果是錯(cuò)的，請(qǐng)說明原因。

①選項(xiàng):(安徽卷第2期D項(xiàng))文章前一部分側(cè)重于科學(xué)研究的特點(diǎn)，后一部分側(cè)重于***公理的根源、特點(diǎn)和功能；本文旨在闡明***公理和科學(xué)公理在建構(gòu)和驗(yàn)證過程中存在本質(zhì)區(qū)別。

原句:***公理和科學(xué)公理的建立和檢驗(yàn)沒有很大的區(qū)別。

[比較結(jié)果](& times；)

原因:原句意思是& ldquo沒有太大的區(qū)別。，選項(xiàng)變?yōu)? ldquo有本質(zhì)的區(qū)別。。

②選項(xiàng):(湖北卷8號(hào)B項(xiàng))禮俗是地方社會(huì)處理社會(huì)生活的根本原則和抽象真理，也是人們處理具體事務(wù)時(shí)目的和手段的普遍關(guān)系。

原句:熟悉所獲得的知識(shí)是個(gè)別的，不是抽象的普遍原理。在熟悉環(huán)境中長(zhǎng)大的人不需要這個(gè)原則。他們只需要知道接觸范圍內(nèi)從手段到目的的個(gè)體聯(lián)系。

比較結(jié)果:(& times)

原因:& ldquo在原句中；個(gè)人& rdquo& ldquo這不是& rdquo& ldquo等詞在期權(quán)中被偷了。通用& rdquo& ldquo是& rdquo，導(dǎo)致語義錯(cuò)誤。#國教#孕育#版網(wǎng)]

③選項(xiàng):(山東卷第六題A項(xiàng))圍棋起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，如“結(jié)療”“河圖洛書”“周易八卦”，其形式和玩法充滿了文明母親的基因和特點(diǎn)。

原句:圍棋大概起源于古代，如“以結(jié)治病”、“河圖洛書”、“周易八卦”，因?yàn)樗男螤詈蛢?nèi)涵與中華文明的起源是一致的。

比較結(jié)果:(& times)

原因:& ldquo在原句中被從選項(xiàng)中刪除。很可能& rdquo，把可能變成必然。

2.比較關(guān)系

(句子和從句的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合本義，是否合理。

比較單詞，重點(diǎn)考查的是能否準(zhǔn)確閱讀理解信息；比較句子之間的關(guān)系，要求考生不僅要篩選信息，還要在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息之間的關(guān)系。因此，比較從句之間的邏輯關(guān)系是比較的核心內(nèi)容。比較關(guān)系分為兩個(gè)步驟:

比較好步是逐項(xiàng)考察每個(gè)選項(xiàng)的幾個(gè)小句(包括句子)，小句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)考察相關(guān)詞)。一般有因果關(guān)系、條件、假設(shè)、目的等。，但因果關(guān)系占多數(shù)。

第二步是比較各小句的意思在原文中是否有依據(jù)，小句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。特別是，它取決于因果關(guān)系，無論是強(qiáng)加的還是顛倒的不當(dāng)。

例①(天津卷第六題D項(xiàng))生態(tài)文明是經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展中的重要問題，因此也是一個(gè)哲學(xué)問題。

原句:生態(tài)文明不僅是經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)發(fā)展的重大問題，也是一個(gè)哲學(xué)問題。

對(duì)比:原句是并列，但在選項(xiàng)中變成因果關(guān)系，這叫強(qiáng)加因果關(guān)系。

例②(遼寧卷1號(hào)C項(xiàng))資源外延小于環(huán)境，主要分為生產(chǎn)資源和生活資源。只有改變獲取資源的手段，人與自然才能停止對(duì)立。

原句:一般來說，環(huán)境比資源的外延更大，但更重要的是，資源是人類掠奪的對(duì)象。& hellip& hellip無論手段如何，人與自然的關(guān)系是對(duì)立的。

對(duì)比:原句是& ldquo不管& hellip& hellip& rdquo，選項(xiàng)為& ldquo僅限& hellip& hellip天賦& hellip& hellip& rdquo表情，這不僅改變了原句之間的關(guān)系，也改變了結(jié)果。

[邊練習(xí)邊實(shí)現(xiàn)]

比較下列選項(xiàng)和原句的邏輯關(guān)系。如果沒有，請(qǐng)說明原因。

①選項(xiàng)(川卷七號(hào)B項(xiàng))明代中期，吳門畫派的花鳥畫因?yàn)閯?chuàng)作風(fēng)格從一開始就不落俗套，所以成就***。

原句:明代中期，文人越來越多地參與到花鳥畫的創(chuàng)作中，他們的創(chuàng)作風(fēng)格從一開始就與書院畫大相徑庭，其中***代表性的就是吳門畫派。& hellip& hellip他們的花鳥畫在吸收前***師成果的基礎(chǔ)上，發(fā)展出鮮明的個(gè)性特征，在美術(shù)史上產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。

比較結(jié)果:不一致

原因:強(qiáng)加因果關(guān)系。做非常規(guī)或非正統(tǒng)的事情。不是成就的原因，兩者之間沒有必然的聯(lián)系。吳學(xué)派沒有取得成就；***成就& rdquo。

②選項(xiàng)(北京卷第14題a項(xiàng))& ldquo上帝& rdquo如果你離開& ldquo表單& rdquo如果它***存在，就會(huì)在形式和精神上失去平衡，人體就會(huì)患病。

原句:沒有形式，上帝不能單獨(dú)存在，有形的才能有上帝；上帝是形式生命的化身，沒有上帝依附的形式只是一個(gè)身體。形神和諧是健康的象征，形神失衡是疾病的征兆。

比較結(jié)果:不一致

理由:根據(jù)原句，& ldquoIf & hellip& hellip然后& hellip& hellip& rdquo的假設(shè)推導(dǎo)關(guān)系不存在。

③選項(xiàng)(d項(xiàng)，問題9，浙江卷)僅被更正& ldquo五經(jīng)；只有在音義上犯錯(cuò)誤，才能真正理解清代學(xué)者對(duì)經(jīng)學(xué)的貢獻(xiàn)。

原句:研究儒家經(jīng)典的歷史，不可能了解清朝的學(xué)問，因?yàn)樗麄儼炎?、詞、義解釋得比較清楚，糾正了漢宋時(shí)期儒家所犯的許多錯(cuò)誤。如果你不理解清朝學(xué)者對(duì)儒家經(jīng)典的重新審視和研究，你會(huì)把單詞讀錯(cuò)，讀得不準(zhǔn)確。是& other五經(jīng)；音義修正是清代儒學(xué)的一大貢獻(xiàn)。

比較結(jié)果:不一致

原因:在選項(xiàng)& ldquo僅限& hellip& hellip天賦& hellip& hellip& rdquo條件關(guān)系完全違背初衷。

3.比較依據(jù)和結(jié)論

將依據(jù)與結(jié)論進(jìn)行比較，看看推論是否有效。

推理選項(xiàng)的一些表達(dá)式是完全推理形式，因果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；只有一句判斷句。對(duì)于完全推理形式的表達(dá)，要看原因或條件的文本是否有依據(jù)，結(jié)果(結(jié)論)的文本是否有依據(jù)，原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否存在合理的邏輯關(guān)系。對(duì)于只是一個(gè)判斷句的表達(dá)，看文本是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，其次看結(jié)論(既然是推斷出來的想象，& ldquo這個(gè)結(jié)論。往往文中沒有提供)是符合客觀事實(shí)和邏輯的東西。

例①(遼寧卷問題3d項(xiàng))&其他；審美環(huán)保&現(xiàn)狀；在概念& ldquo美麗& rdquo其成分豐富，高于科學(xué)；True & rdquo因此，保護(hù)環(huán)境，首先要考慮人工美的因素。

原句:在眾多環(huán)保理念中，& ldquo審美環(huán)保&現(xiàn)狀；想法有積極的意義。這里& ldquo美麗& rdquo它的構(gòu)成是豐富的，包括來自生態(tài)、自然和文明的美。這樣，& ldquo審美環(huán)保&現(xiàn)狀；不僅包含科學(xué)& ldquo生態(tài)平衡為***原則；True & rdquo保護(hù)，并且高于& ldquoTrue & rdquo的保護(hù)。例如，城市的湖水被嚴(yán)重污染。True & rdquo保護(hù)主要是控制污染，在一定程度上恢復(fù)其生態(tài)平衡；按照美學(xué)保護(hù)原則，既要治理污染，又要進(jìn)一步美化，比如在湖岸種花、養(yǎng)魚、在湖中建亭等。

比較:選項(xiàng)由& ldquo選擇審美環(huán)保&現(xiàn)狀；介紹& ldquo為了保護(hù)環(huán)境，我們必須首先考慮人工美的因素。結(jié)論與作者的觀點(diǎn)相反。原句說保護(hù)環(huán)境的比較好件事是& ldquo污染處理&現(xiàn)狀；其次，& ldquo進(jìn)一步美化& rdquo。

例②(天津卷第八題C項(xiàng))西方現(xiàn)代性原則對(duì)人類生存不具有普遍意義。

原句:***現(xiàn)代文化與西方現(xiàn)代文化在訴求力上應(yīng)該是不同的，只是基于這些普遍觀念，而不是基于一些被證明存在根本問題的西方現(xiàn)代性原則。& hellip& hellip這就要求我們不要把西方文化當(dāng)作敵對(duì)的東西或?qū)α⒌臇|西，而要把它當(dāng)作幫助。

對(duì)比:這個(gè)推論與原句第二句相矛盾。

[邊練習(xí)邊實(shí)現(xiàn)]

比較以下選項(xiàng)的推論。如果沒有，請(qǐng)說明原因。

①選項(xiàng)(湖南卷第14題B項(xiàng))生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制不同于一般的噪聲控制，傳統(tǒng)的聲學(xué)控制措施不能用于生態(tài)建筑。

原句:但是生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制不同于一般的噪聲控制。需要綜合考慮影響它的因素和可能采取的措施，盡量與其他生態(tài)技術(shù)(如自然通風(fēng))相協(xié)調(diào)。

比較結(jié)果:無效

原因:選項(xiàng)語句過于***，既不是字面意思，也不是常識(shí)。

②選項(xiàng)(D項(xiàng)，問題7，四川卷)人類活動(dòng)較少的北極地區(qū)大氣中汞濃度***空。

原句:汞很容易蒸發(fā)到大氣中，可以隨著空氣團(tuán)向全球遷移，在大氣中停留幾個(gè)月甚至一年。在不同的條件下，它會(huì)在當(dāng)?shù)氐氖澄镦溕镏卸ň雍头e累。由于這一特性，汞被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署列為全球污染物，是除溫室氣體之外比較好對(duì)全球有影響的化學(xué)物質(zhì)。

比較結(jié)果:無效

理由:推論不合理，臆想。

第二，檢查問題并回答問題

1.檢查問題

(1)從關(guān)鍵詞中明確考查重點(diǎn)和閱讀間隔

⑴& ldquo；& lsquo是的& times& times& times\\\\\\\\。理解，正確(或不正確)的項(xiàng)目& rdquo語言表示是對(duì)重要概念和句子的考查，暗示篩選信息可能集中在某一段。

②& ldquo；出現(xiàn)在標(biāo)題詞干中；對(duì)文章內(nèi)容的正確(或不正確)理解。術(shù)語表示對(duì)信息的篩選和整合進(jìn)行考察，篩選間隔不固定，一般分布在幾個(gè)段落甚至全文。

③& ldquo；出現(xiàn)在標(biāo)題詞干中；對(duì)原始想法和現(xiàn)狀的分析；術(shù)語，表示考試是全文討論思路或段落內(nèi)的層次分析和文本意義的概括，篩選區(qū)間是全文或一個(gè)段落。

⑷& ldquo；推論& rdquo話說，那是在考驗(yàn)推理能力。篩選間隔通常是文章后一兩段，或者是全文。

(2)從標(biāo)題的話& ldquo正確& rdquo或& other不正確& rdquo判斷試題難度及如何做？一般來說，需要選擇& ldquo正確的項(xiàng)目& rdquo題目難度大，必須綜合運(yùn)用比較法和排除法；要求選舉& ldquo不正確的項(xiàng)目& rdquo題目比較難，一定要用類比。

2.回答問題

回答問題有三個(gè)步驟:閱讀、發(fā)現(xiàn)和比較。

(1)閱讀。通讀全文，借助關(guān)鍵詞和句子，快速理清文章思路，基本掌握主要內(nèi)容，并做好選題準(zhǔn)備。

②看。根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，找出選項(xiàng)在原文中對(duì)應(yīng)的句子，確定下一次比較的內(nèi)容。

③比(右)。將選項(xiàng)與相應(yīng)的句子進(jìn)行比較，我們可以找到不同的表達(dá)方式。正確的選項(xiàng)符合原意，錯(cuò)誤的選項(xiàng)則相反。

[邊練習(xí)邊實(shí)現(xiàn)]

將下列選項(xiàng)與原句子的意思進(jìn)行比較。如果沒有，請(qǐng)說明原因。

①選項(xiàng):(天津卷第七題B項(xiàng))& ldquo微博粉絲& rdquo傳統(tǒng)& ldquo粉絲& rdquo他們可以在偶像化的過程中獲得投射在偶像身上的另類滿足，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同。

原句:換句話說，& ldquo粉絲& rdquo為了偶像& ldquo評(píng)論& rdquo為了贏得知名度，照亮通往明星的道路，我們不僅可以獲得投射在偶像身上的另類滿足感，還可以獲得另一種形式的自我實(shí)現(xiàn)。

比較結(jié)果:不一致

原因:& ldquoAll & rdquo說***。原句說& ldquo爭(zhēng)取人氣，照亮星途& hellip& hellip自我實(shí)現(xiàn)& rdquo。選項(xiàng)said & ldquo獲得投射在偶像身上的另一種滿足感& rdquo有條件(為他們贏得人氣，照亮通往星星的路)，但不是全部& ldquo粉絲& rdquo& ldquoAll & rdquo可以得到。

②選擇:很多地方為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，利用當(dāng)?shù)匚幕Y源增加知名度，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來效益。文化本身已經(jīng)成為一種產(chǎn)業(yè)，所以一些下海經(jīng)商的學(xué)者被稱為& ldquo儒商。。

原句:改革開放后，很多文人墨客下海經(jīng)商，有的被命名為& ldquo儒商。昵稱。學(xué)者和商人似乎沒有以前那么明顯了。然后，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，許多地方提出& ldquo文化搭臺(tái)，經(jīng)濟(jì)唱戲；口號(hào)。文化本身雖然不能賺錢，但地方文化資源可以提升當(dāng)?shù)刂?，為招商引資和旅游發(fā)展提供機(jī)會(huì)，帶來經(jīng)濟(jì)效益。

比較結(jié)果:不一致

理由:強(qiáng)加因果。

③選項(xiàng):臧克家的詩《三代》充滿了巨大的張力，使這首詩有了很長(zhǎng)的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）跨度和巨大的飛躍。

原句:詩歌在時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）上的飛躍，使詩歌充滿了巨大的張力。臧克家的詩《三代》只有21個(gè)字，但它不僅描述了一個(gè)農(nóng)民的生活，而且描述了幾代農(nóng)民。

比較結(jié)果:不一致

原因:顛倒因果關(guān)系。

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