綜合管理占高考總分的一半，從某種意義上來說，& ldquo綜合管理& rdquo分數(shù)直接決定高考的成敗，你得到& ldquo綜合管理& rdquo那些考上高考的人！對于一些學生來說，化學知識既麻煩又難學 和邊肖一起來看看270分綜合學習的詳細化學學習計劃吧！元素是化學中最瑣碎的內(nèi)容。每一版教材都是根據(jù)要素的類型分別講解的。換句話說，就是把每個元素的反應和性質(zhì)一一講解，讓學生理解和記憶。 化學元素在這樣的背景下，一個明顯的特點就是元素化學中有很多細節(jié)需要記憶，而對于一個元素來說，需要掌握多種相關(guān)的物質(zhì)，而且知識點也是雜七雜八、斷七的 因此，我們必須給出一些可操作的方法:1。自己畫材料轉(zhuǎn)化框圖& mdash& mdash一定要自己寫 比如經(jīng)過一周的學習，老師差不多把堿金屬做完了。復習的時候要畫一張所有相關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化圖，比如鋁、氫氧化鋁、氯化鋁等。，并把它們寫進框圖，并思考每一步轉(zhuǎn)化的化學反應條件。 這樣做的好處是，它不僅回顧了重要的方程，而且對這個元素有一個整體的理解 需要強調(diào)的是& ldquo自我& rdquo許多學生喜歡直接看一些已經(jīng)在教材中總結(jié)的類似的框圖，而不是自己畫出來。我的建議是畫一次，然后和參考資料對比。首先，你給人的印象遠比看書深刻。第二，很有可能你已經(jīng)掌握了90%的內(nèi)容，但是如果你一次都沒有畫出來，你可能找不到剩下的10%的漏洞。 2.類:記錄你自己的測試站點& mdash& mdash克服運氣 雖然元素化學知識點中有很多破碎的內(nèi)容，但考試中經(jīng)常會有幾個經(jīng)常被翻來覆去的考點 特別是，有經(jīng)驗的老師在課堂上肯定會強調(diào)重要的知識點 所以這樣的話，在學習元素化學的時候，課堂的效率是非常重要的，因為老師在課堂上強調(diào)的往往是考試。 事實上，很多學生都知道這個道理，但他們?nèi)匀徊辉敢饣虿涣晳T在課堂上記筆記，認為自己可以記住或潛在地暗示自己& ldquo如果我記得的話，我不一定參加考試。& mdash& mdash這是一種運氣 但事實上，這種心理的長期存在會導致越來越多被忽視的問題。終于到了考試的時候，發(fā)現(xiàn)腦子里記住的東西都是半懂半懂，***還是失分 因此，我的建議是:除非你有驚人的記憶能力，& ldquo好的記憶力勝過糟糕的寫作。，尤其是老師強調(diào)的內(nèi)容，如果你不認真做一些筆記就放了，你為什么要承受呢？3.做題:整理高頻考點和易錯考點& mdash& mdash做了就忘，就是不做。 很多同學問:高一剛接觸的化學，需要做很多關(guān)于元素化學的題嗎？我的回答是:有時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）多做題肯定是一件好事，但重要的不是你做了多少，而是你做完后從這些題中收獲了多少 很長一段時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），我一直對& ldquo刷題& rdquo這種方法是完全中性的& mdash& mdash有些學生做了很多題，但有些類型的題還是每次都會出錯。做這么多題有什么意義？元素化學，正如我上面強調(diào)的，雖然知識點很多，但是每種物質(zhì)的考點和題型只有幾種 因此，建議學生養(yǎng)成一個好習慣:一是要對自己做過的題目有印象，二是要把自己的錯誤做好記錄 比如我今天做了一個要求我區(qū)分液氯和氯水的問題，幾天后又做了一個類似的，那么我就要提醒自己這是一種高頻測試的場地，可以專門記在筆記本上；比如我今天做了一個關(guān)于Al元素的鏡像問題，但是我犯了一個錯誤。所以，首先我得想一想，錯誤的原因到底是計算問題、考試問題還是知識本身掌握得不好。只有思考，才能真正搞清楚問題出在哪里，然后自己整理總結(jié):如果是考試題，以后還能轉(zhuǎn)圈看嗎？如果是計算問題，能不能再仔細一點？如果是知識問題，記在筆記本上后有必要提醒自己嗎？如果用上面的方法做題，就是把一個題目的價值***化，比盲目做10道題有用多了 反應原理反應原理最傾向于& ldquo科學與現(xiàn)狀；作為其中的一部分，它需要很高的計算能力和邏輯推導能力 本質(zhì)上，元素化學和有機化學是在教學生。什么是反應產(chǎn)物？，和& ldquo反應原理與現(xiàn)狀；教學生& ldquo你為什么會有這樣的反應 因此，如果我們清楚地知道這一部分在化學中的作用，我們就可以很容易地根據(jù)正確的醫(yī)學給出一些指導方法 1.最基本的& mdash& mdash自己理解概念，分清混淆的地方 許多學生認為反應原理是& ldquo計算& rdquo其實這是一種認識上的誤區(qū) 學習這部分反應原理，最重要的是打好基礎。這里的基礎是指徹底理解定期檢查的概念 2.理性思維& mdash& mdash學習前后的內(nèi)容有什么聯(lián)系？他們能互相解釋嗎？如上所述，反應原理本身就是一個強調(diào)邏輯推演的部分，其實這段內(nèi)容前后關(guān)聯(lián)度很大:從熱力學的概述來看，速率、平衡、水解、沉淀等子章節(jié)已經(jīng)相繼介紹，每個子章節(jié)都可以互相幫助解釋和記憶。 在平時的上課和解題中，養(yǎng)成不斷思考的習慣，理清這些原則之間的思路是非常有幫助的。 所以關(guān)鍵問題是應該怎么做？比如今天老師講了一個化學平衡中的平衡運動問題，其中運用了熱力學中反應速率的知識點，***& ldquo溫度的升高導致反應速率的增加，進而導致平衡偏移；有了這個結(jié)論，你就可以在這個時候意識到& ldquo余額& rdquo和& other反應速率。這就是它的連接方式 同樣，這種情況也可以隨時反映出來，比如自己做題，自己復習的時候，但關(guān)鍵是要養(yǎng)成思考梳理的習慣 我們常說要多思考，所以在這一部分，要多思考各子章節(jié)之間的聯(lián)系。如果我們能有一個整體的把握，我們自然不會對一些綜合性的大問題感到無奈 3.做歸納& mdash& mdash有多少變化？各有什么方法？反應原理的重要測試點之一是研究當條件改變時，相應的物理量將如何變化。許多學生對這樣的問題并不陌生，他們經(jīng)常面對問題卻記不清楚 所以我們想說的是:功夫在于平時，精髓在于總結(jié) 比如在平衡運動的問題中，其他物理量在改變一個條件時是如何變化的，平衡是如何運動的，這樣的問題在很多教材中都有詳細的總結(jié)，老師也會做一個總結(jié)，但關(guān)鍵是還是和以前一樣:看看就知道了。不要做出虛假的風格， 如果你只聽過一遍又一遍，沒有花時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）去思考，自己去寫，很有可能下次還得再看一遍。 因此，做一次歸納工作比聽十次要好 4.淺談計算& mdash& mdash使用簡單的方法要認清前提，面對復雜的問題要找到好的方法，任何計算都要耐心細致 在高考中，至少有一個大題專門用于反應原理的理解和計算，所以這部分一定是大事件，往往一個答案就是幾個點 有些計算題簡單，有些復雜，但有一些共同的注意點:①上課時，老師會講一些快速的計算方法，如& ldquo主動平衡法。& ldquo中間容器法。等等，很多同學會覺得這種方法可以節(jié)省計算時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考） 但關(guān)鍵問題是，許多方法都有其固有的前提，比如& ldquo主動平衡法。應用要求它必須與進料成比例 那么，如果不注意方法的適用條件，用快速計算和簡單計算有什么意義呢？2有些問題似乎很難。這個時候，先把你能寫下來的東西都寫下來，在現(xiàn)有的東西的基礎上想想有什么方法可以做 這里不方便舉例，但我只希望同學們記住一件事:考試時緊張時花一點時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）思考:在你現(xiàn)有條件的基礎上，解決這類問題的常用方法有哪些& mdash& mdash硬算法？轉(zhuǎn)化方法？& hellip& hellip然后找出你認為合適的嘗試 (3)***，需要強調(diào)的是計算問題 很多學生經(jīng)常說:這只是一個錯誤，一個小問題 其實如果你經(jīng)常犯錯，這***不是一個小問題 計算錯誤的原因有很多，可能是因為草稿太潦草，計算中經(jīng)常出現(xiàn)符號錯誤等。所以我的一個提醒就是要從根本上找出為什么計算錯的問題，只歸結(jié)到計算錯誤卻不知道是什么原因，這可能會成為高中學習中的頑疾，影響的不僅僅是化學。 有機化學有機化學可能是許多學生化學學習中最麻煩的部分。主要原因是他們對這部分知識不熟悉，與無機化學有很大不同 另一方面，有機化學是一個龐大的體系，不僅是簡單的物質(zhì)，還有結(jié)構(gòu)、實驗、合成等 在對這段內(nèi)容的學習中，下面小編給出了一些可操作性很強的學習方法:1。逐一分類掌握 有機化學的東西那么多，抓胡子眉毛的方法***不值得推廣 我們必須學會按照一定的標準分類。最常見的分類是根據(jù)功能組進行區(qū)分 簡單來說就是按照雙鍵、三鍵、羥基等分類。分類不需要很詳細，就是把有相似之處的東西放在一起 分類之后，要做的就是了解每一類物質(zhì)的性質(zhì)，會一一發(fā)生什么樣的反應 仍然建議學生自己畫一張桌子，根據(jù)& ldquo什么樣的結(jié)構(gòu)就是什么樣的物質(zhì)，什么樣的物質(zhì)具有什么樣的性質(zhì)，什么樣的性質(zhì)導致什么反應& rdquo這個邏輯進入歸納分類 當你總結(jié)這一切時，它肯定會產(chǎn)生非常深遠的影響 2.如何串聯(lián)并明確條件 前一種方法的目的是教學生理解單個官能團的性質(zhì)和反應，但理解各種官能團是如何轉(zhuǎn)化的也同樣重要 例如，當你知道醇、醛、酸、酯等各自的性質(zhì)時。，您應該考慮這條線上的物質(zhì)是如何轉(zhuǎn)化的。有必要考慮醇到醛、醛到酸、酸到酯的反應條件，反之亦然。 這里需要強調(diào)的是，反應條件并不完全相同，不宜倉促推進(比如你看到醇可以催化氧化成醛，就不能把所有的氧化反應都誤認為是催化氧化) 因此，我們必須做好區(qū)分，明確反應條件是什么 3.問問自己有沒有疑惑，避免拖延 慣性是每個人都有的，這是可以理解的 許多學生在學習過程中遇到問題，但他們找不到解決辦法。最多，他們標記它們并把它們放在過去 但是在有機化學中，這是一個嚴重的問題 因為在有機化學的基礎階段，所有的結(jié)構(gòu)、命名、書寫、定義等基本概念都是以后要反復使用的基礎知識 在整個有機化學的研究中，前后的相關(guān)性也很強 如果你在開始或中間有任何問題，你必須在比較好時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）找出答案 許多學生清楚地知道他們或多或少不清楚，但他們會。習慣& rdquo不填漏洞就放手 其實只是你不想花時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）去問，去學，去理解，并不是你真的不在乎。 克服拖延是一項艱巨的任務，但你必須去做 化學實驗是高考必考的內(nèi)容，是對理論的補充 有些同學對這部分實驗感到頭疼，因為操作細節(jié)多，步驟復雜，但更深層次的原因是他們不清楚實驗的目的和每一步在做什么 在此背景下，本文給出了一些切實可行的建議:1 .闡明每個實驗的目的 無論是課內(nèi)實驗還是課外實驗，無論是做題還是復習，都不要急于看實驗怎么做。比較好步必須弄清楚實驗的目的是什么 合成一種物質(zhì)？還是為了去除雜質(zhì)？還是為了測試某種物質(zhì)的某種性質(zhì)？只有在你知道實驗要做什么之后，你才會看操作的每一步，你才會明白每一步的目的是什么 2.請記住操作細節(jié) 這個建議是針對課堂上的一些常規(guī)測試實驗 許多實驗問題只是反復檢查一些詳細的操作，而不是要求你復述整個實驗是如何進行的 因此，例如火焰反應中使用的鐵絲不使用玻璃棒，凈化實驗中的加料順序等。這些常見考試的操作細節(jié)肯定會在平時的題目和老師的課上多次出現(xiàn)，所以你要做的是兩個方面:1記住正確答案是什么；2知道為什么這樣做是正確的 3.相反，聯(lián)系理論知識 所有的實驗操作都可以用理論知識來解釋 比如，為什么硫酸脫水醇的反應溫度不能太低或者太高？要回答這個問題，需要接觸反應本身所需的條件，如果溫度過高就會發(fā)生副反應 這樣，我們就可以根據(jù)理論知識解釋實驗現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象推導出其理論性質(zhì) 因此，我希望學生們永遠不要把實驗和理論分開，化學實驗和理論必須相輔相成 方法只是方法，行動才是王道 剛才提到的所有方法，其實同學們或多或少都見過類似的，知道該怎么做 關(guān)鍵問題是& mdash& mdash缺乏行動 反復告訴你自己總結(jié)圖片，結(jié)果你還是不愿意做，所以你知道再多的方法都無法實現(xiàn) 很多同學關(guān)心的一個問題是，如果我真的按照你的方法去做，會不會花很多時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和精力？小白的回答是:如果你花了很多時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）去總結(jié)和整理自己，那只是說明你不夠***。不應該花精力檢討自己嗎？當你有***可以輕松完成這項工作時，說明你已經(jīng)理解了一些內(nèi)容的全部知識，后續(xù)花費的時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）自然會更少 文章標題：高中化學太難？快來看看理綜270分學霸詳細學習方案！
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