南昌現(xiàn)代交通學(xué)校是一所經(jīng)南昌市教育局批準，江西省教育廳、南昌市勞動局備案，面向全國招生，以鐵路系統(tǒng)(集地鐵、航空、海運)為一體的全日制中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校坐落于英雄城—南昌市郊、百強縣—南昌縣***行政區(qū)中心。南昌現(xiàn)代交通學(xué)校辦學(xué)條件學(xué)校現(xiàn)有蓮塘、銀三角兩個校區(qū)，占地面積共300余畝，建筑面積。校園內(nèi)綠樹成蔭，花草茂盛，生態(tài)宜人;風(fēng)格各異的現(xiàn)代建筑與人文景觀相得益彰;教學(xué)、生活、體育、健身設(shè)施一應(yīng)齊全，是廣大學(xué)子求學(xué)成才的搖籃，讀書修性的好地方。目前在校學(xué)生2000余名，先后為鐵路行業(yè)輸送近4000余名高素質(zhì)人才，成為了同行業(yè)職業(yè)教育受人稱道的佼佼者!、南昌現(xiàn)代交通學(xué)校學(xué)生就業(yè)“就業(yè)好才是硬道理”。為適應(yīng)就業(yè)形勢的新常態(tài)，應(yīng)對人才市場瞬息萬變的新規(guī)律，學(xué)校始終把畢業(yè)生就業(yè)工作列為“一把手”工程。創(chuàng)新確立了學(xué)校+企業(yè)、+基地、+市場、+省市、+線路的畢業(yè)生就業(yè)工作思路。在實際工作中，學(xué)校以職業(yè)道德、職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以勞動市場、用人單位對人才需求為標準，著力培養(yǎng)“綜合素質(zhì)高、敬業(yè)精神好、動手能力強、上崗適應(yīng)快”的畢業(yè)生。南昌現(xiàn)代交通學(xué)校專業(yè)設(shè)置：鐵道運輸管理、電氣化鐵道供電、內(nèi)燃機車運用與檢修、鐵道信號、鐵道施工與養(yǎng)護。南昌現(xiàn)代交通學(xué)校電氣化鐵道供電專業(yè)本專業(yè)的培養(yǎng)方向：電氣化鐵道接觸網(wǎng)、牽引變電所的運營及管理。本專業(yè)的主要崗位：通過本專業(yè)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，較強的實際工作能力，崗位有接觸網(wǎng)工、牽引變電值班員、電力工、變配電值班員等。本專業(yè)主要課程：1、鐵道概論2、電子電工技術(shù)3、機械基礎(chǔ)4、機械制圖5、安全用電6、電機與電器控制技術(shù)7、電力內(nèi)外線8、接觸網(wǎng)基礎(chǔ)9、接觸網(wǎng)運行與檢修10、變電綜合自動化11、牽引變電所規(guī)程與規(guī)則。南昌現(xiàn)代交通學(xué)校內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)本專業(yè)的培養(yǎng)方向：機車駕駛運用、檢修工作本專業(yè)的主要崗位：通過本專業(yè)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，適應(yīng)崗位有軌道學(xué)習(xí)司機、軌道車司機、機車檢修各工種。本專業(yè)課程：1、鐵道概論2、機車總體3、電子、電工技術(shù)4、機車傳動5、機車制動運用規(guī)章6、行車安全裝置7、機車檢修8、機械基礎(chǔ)9、機械識圖。
學(xué)校教師總數(shù)為60余人，其中專任教師45人(基礎(chǔ)課教師20人，專業(yè)課教師25人)，兼職教師15人。生師比為10:1，學(xué)校雙師型教師人數(shù)為37人，占專任教師總?cè)藬?shù)的50.6%，兼職教師人數(shù)為60人，占教師總?cè)藬?shù)的44..4%。在學(xué)校教師隊伍中，研究生學(xué)歷有3人，本科學(xué)歷有35人，教師中高級職稱有6人，中級職稱有19人。南昌經(jīng)濟管理學(xué)校校企合作與學(xué)生就業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校企合作的辦學(xué)思路和模式，并于2010年7月成立了校企合作部，該部設(shè)有正主任1名，副主任1名，科員2,名。同時詳細制定了校企合作部所有員工的崗位職責(zé)。部門工作任務(wù)及考核條例、部門管理規(guī)章制度、并將所有管理制度。校企合作部積極主動地開展學(xué)校與企業(yè)之間的各種合作模式，目前開展的合作模式主要有“訂單式”定向培養(yǎng)模式、工學(xué)結(jié)合模式、產(chǎn)教結(jié)合模式、半工半讀模式。通過以上校企合作模式的實施，是想了企業(yè)文化進課堂，企業(yè)管理進班級、企業(yè)生產(chǎn)進實訓(xùn)、企業(yè)崗位技術(shù)要求進課程的校企合作培養(yǎng)目標，實現(xiàn)了教育教學(xué)與生產(chǎn)崗位工作過程的零接軌。
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