學(xué)前班拼音ue的教案

　　一．教學(xué)內(nèi)容：

　　二．教材分析：

　　《ie ue er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語(yǔ)拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容：第一部分以情景圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，同時(shí)啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識(shí)的字。

　　三．教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

　　3、 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

　　4、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。

　　四．學(xué)情分析：

　　對(duì)于一年級(jí)小朋友來說，單純的學(xué)習(xí)拼音比較枯燥，老師要善于創(chuàng)設(shè)情景，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，我創(chuàng)設(shè)了和丁丁一起去海南島游玩的學(xué)習(xí)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。拼音教學(xué)即將結(jié)束了，學(xué)生們已掌握了一定的學(xué)習(xí)拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發(fā)音是難點(diǎn)，聲母與üe的拼讀是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，可通過對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步掌握ü兩點(diǎn)省略的拼音規(guī)則。

　　五．教學(xué)重點(diǎn): ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字；教學(xué)難點(diǎn):er的發(fā)音

　　六．課時(shí)安排：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，我將本課安排為2課時(shí)。第一課時(shí)安排學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；讓學(xué)生掌握ie üe和其他聲母相拼的規(guī)律，初步練習(xí)拼讀音節(jié)。第二課時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練音節(jié)的拼讀，學(xué)習(xí)文中的句子、兒歌，感情朗讀，并學(xué)會(huì)文中的8個(gè)生字；指導(dǎo)三個(gè)復(fù)韻母的書寫。

　　七．課前準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件；寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　3．初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學(xué)流程：

　　一． 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《?。（課件顯示）

　　國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了?。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）

　　2．來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄉR讀）

　　3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！”

　　誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）

　　我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——（復(fù)韻母）

　　二． 合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美??！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）

　　2．是?。《《∩磉叺钠匆魧殞氁蔡鰜砹耍骸斑@里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（課件出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue er ）

　　3．大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）

　　4．全班反饋交流

　　你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

　　l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，）

　　l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

　?。╥e和ue對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）

　　l er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個(gè)口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！?er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）

　　5．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue

　　⑴．ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu

　?。?）。比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　?。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

　?。?）。音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　6．小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

　?。?）這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀——齊讀

　?。?）小小組組長(zhǎng)拿出卡片，跟小伙伴一起讀

　?。?）學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？

　　課件出示做游戲鞏固拼音四聲。

　　三． 學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

　　過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對(duì)丁丁說：“只要你讀對(duì)了，我們就幫你過河?！?/p>

　　1．出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀

　　2．指名讀——開火車讀——齊讀

　　3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

　?。è古龅絡(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。）

　　復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4．交流后，全班齊讀

　　過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會(huì)兒正在樹下干什么呢？

　　四．學(xué)習(xí)音節(jié)詞

　　1．仔細(xì)看圖，你都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時(shí)相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。

　　2．小小組組長(zhǎng)拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況

　?。▽?duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時(shí)的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。）

　　3．全班匯報(bào)交流

　　教師拿卡片，指名讀。

　　4．看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練

　　你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個(gè)也行，兩個(gè)也行，能用三個(gè)、四個(gè)就更棒了！

　　五．總結(jié)延伸

　　今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么？

　　讓我們當(dāng)個(gè)發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎？

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