湖州排名靠前的中職學(xué)校 湖州考不上高中讀什么中職學(xué)校好

注：以上表格內(nèi)學(xué)校排名不分先后，數(shù)據(jù)來源于網(wǎng)絡(luò)

1、湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校

學(xué)校簡介

浙江省湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校位于南太湖畔，是首批國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2013年被教育部確定為第三批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范建設(shè)學(xué)?！?占地312畝，建筑面積7.6萬平方米。

學(xué)校設(shè)施完備，設(shè)備先進(jìn)，擁有現(xiàn)代化的圖書信息樓、教學(xué)樓、食堂、學(xué)生公寓、實(shí)訓(xùn)大樓、藝術(shù)大樓、琴房、體育館、演出廳等，擁有舞蹈房、服裝實(shí)訓(xùn)工廠、美容美發(fā)和形象設(shè)計(jì)工作室、導(dǎo)游模擬室、計(jì)算機(jī)房等滿足教學(xué)需要的技能訓(xùn)練場所135個(gè)。

學(xué)校校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，是求知求學(xué)的理想園地。學(xué)校遵循“德育立校，質(zhì)量興校，特色強(qiáng)校，品牌樹?！钡膬?nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，確立了“創(chuàng)一流管理，爭一流質(zhì)量，育一流人才，辦一流學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)，主動為湖州經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，努力打造培養(yǎng)先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)實(shí)用人才的職教品牌，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，形成了自己的辦學(xué)特色。

湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校是浙江省26所重點(diǎn)職校創(chuàng)新聯(lián)盟學(xué)校之一;是浙江省服裝、幼兒教育及商貿(mào)專業(yè)副理事長學(xué)校和工藝美術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)理事學(xué)校;是浙江省首批職教服裝專業(yè)教研基地;是浙江省音樂等級考試考點(diǎn)和國家職業(yè)技能鑒定站;是省政府批準(zhǔn)設(shè)立的鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)。

2、德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

學(xué)校簡介

德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校(簡稱：德清職業(yè)中專)是一所集職業(yè)中專、“3+2”五年一貫制、綜合高中、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定于一體的綜合性學(xué)校。學(xué)校目前包括三個(gè)部：職高部，使學(xué)生學(xué)有一技之長;綜合高中部，學(xué)生升大學(xué)有希望;培訓(xùn)部，主要承擔(dān)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)歷培訓(xùn)和社會勞動力技能培訓(xùn)。是集職業(yè)中專、高職預(yù)科、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定、大專和本科學(xué)歷網(wǎng)絡(luò)教育、成人大專函授于一體的綜合性學(xué)校。

德清縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦于1985年，是縣政府、縣教育局重點(diǎn)投入和建設(shè)的一所大型中職學(xué)校，是德清縣教育局直屬的公立學(xué)校。1995年被省教委認(rèn)定為省級示范性職業(yè)學(xué)校，1997年被省教委與計(jì)經(jīng)委批準(zhǔn)為職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，1999年被評定為浙江省一級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2003年被評定為國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2004年被評定為浙江省先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范基地， 2005年被批準(zhǔn)為國家職業(yè)技能鑒定站，2006年被國家教育部認(rèn)定為"半工半讀、工學(xué)結(jié)合"試點(diǎn)學(xué)校，2008年數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)被確認(rèn)為國家級職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。

辦學(xué)特色

西方心理學(xué)家和教育學(xué)家研究表明：一個(gè)人新習(xí)慣的形成或糾正不良習(xí)慣并得以鞏固至少需要堅(jiān)持21天，故稱之為21天效應(yīng)。

結(jié)合這一特點(diǎn)，學(xué)校開展"21天工程教育"，即從新生進(jìn)校的第一天抓起，從起始年級抓起，實(shí)施"21天習(xí)慣教育做好人工程"，學(xué)校把學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成分解紀(jì)律、衛(wèi)生、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約等制成表格上墻，給每位學(xué)生每天每個(gè)方面的表現(xiàn)打分，每周總結(jié)一次，循環(huán)反復(fù);每21天總結(jié)一次，21天使每位學(xué)生養(yǎng)成某一方面良好的行為習(xí)慣，改正一個(gè)不良習(xí)慣;對于不能達(dá)標(biāo)的同學(xué)，下個(gè)月重新開始。通過循環(huán)往復(fù)地堅(jiān)持開展"21天工程教育"，學(xué)生逐漸糾正了不良行為習(xí)慣，慢慢具備了良好的行為習(xí)慣，品德素養(yǎng)提高了，社會責(zé)任感和公德意識不斷加強(qiáng)。

近年來學(xué)校好人好事層出不窮。有一名學(xué)生為家庭困難而又重病的軍屬捐款不留姓名，有兩名學(xué)生跳水救人見義勇為，這些學(xué)生的事跡均被當(dāng)?shù)孛襟w陸續(xù)報(bào)道，一時(shí)間家長和社會更加信賴德清職業(yè)中專的管理和教育。