高職輕軌專業(yè)招生制度面臨改革

高職招生制度改革絕不僅是為了解決部分高職院校面臨的生源危機(jī)問(wèn)題而設(shè)計(jì)，而是著眼于優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和提高教育質(zhì)量，遵循高等職業(yè)教育人才選拔和培養(yǎng)規(guī)律。，高職招生改革是為了有利于技能人才的選拔，為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性潛能提供多樣化選擇。 據(jù)了解，2012年高職院校通過(guò)非高考招生人數(shù)已達(dá)133萬(wàn)名，占高職招生人數(shù)的40%。今年有望突破一半。 雖然高職推出了6種招生考試方式，但林宇一再?gòu)?qiáng)調(diào)，各種招生政策一定要遵循規(guī)則和流程。高職招生沒(méi)有降低門檻。沒(méi)有門檻就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)就談不上質(zhì)量。沒(méi)有質(zhì)量，高職就沒(méi)有聲譽(yù)。 近幾年，高職面臨生源危機(jī)成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，談到此問(wèn)題，林宇認(rèn)為，一定意義來(lái)說(shuō)，高職招生困難是個(gè)“偽命題”?！案呗氄猩y主要講的是從普通高考招生這個(gè)渠道招生越來(lái)越難。如果高職非要通過(guò)高考這個(gè)渠道去招生，那肯定困難，招生的路只會(huì)越來(lái)越窄。 從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，中職畢業(yè)生的升學(xué)愿望肯定不止30%，如果按30%來(lái)計(jì)算，每年中職畢業(yè)生接近1000萬(wàn)名，這樣就有300萬(wàn)名中職畢業(yè)生可以招收，這已經(jīng)差不多達(dá)到了高職每年可招生的范圍。 另外，教育部也在積極引導(dǎo)和推動(dòng)本科院校壓縮或停招?？粕?，這也會(huì)使本科院校向高職院校釋放更多生源。在教育部這一政策引導(dǎo)下,福建遼寧等省已陸續(xù)出臺(tái)相關(guān)政策。比如福建就已出臺(tái)《關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，要求本科高校加快退出高職教育。從2014年起，重點(diǎn)建設(shè)高校除特殊需求外，不再安排高職教育招生計(jì)劃。 理論上高職生源沒(méi)有問(wèn)題，地方政府應(yīng)放開思路，大膽創(chuàng)新，充分行使好地方在高職招生上的權(quán)力。還需要特別說(shuō)明的是，下放高職招生自主權(quán)，決不能用作遷就因條件和質(zhì)量較差而招不上生的學(xué)校。上述6種招生辦法都是為了解決目前普通高考招生解決不了的問(wèn)題，例如：“知識(shí)+技能”招生是為了了解學(xué)生的職業(yè)傾向；單獨(dú)招生是為了給優(yōu)質(zhì)學(xué)校更多自主選擇適合生源的機(jī)會(huì)；五年一貫制招生是為了解決技術(shù)積累和培養(yǎng)周期問(wèn)題；對(duì)口單招是為了解決中職學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的問(wèn)題等?？傊龑?dǎo)生源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源集聚。