四維世界的照片 太震撼了（四維世界是什么樣子的圖片）

四維世界到底是什么樣子的？我們平時(shí)最常聽到的四維世界，就是在三維的時(shí)空中再加一個(gè)時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的維度，所組合成的四維世界。

而四維空間更是超乎我們?nèi)祟惖南胂?，我們完全無法想象出四維空間到底是什么樣子的。它不同于四維時(shí)空。

我們可以理解時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）這個(gè)維度，因?yàn)槲覀兠糠置棵攵荚诟兄綍r(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的存在。世界上的任何一種物體，都可以看到時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）變化的規(guī)律。

這些都是我們以往對于不同維度的認(rèn)知，但是大家有沒有思考過一個(gè)問題，我們所認(rèn)知的四維世界真的就正確嗎？有沒有一種可能，我們已經(jīng)在高維度科學(xué)探索的道路上走了歪路？

或許在高維世界的生物看來，四維世界并非三維空間加一個(gè)時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的維度，可能代表著其他不同的物理量。

大家好，今天我們從一個(gè)科學(xué)天才的角度來詳細(xì)的了解，四維世界到底是什么樣子的？一起來分析一下這個(gè)瘋子一般的天才，他口中所說的四維世界是否具有參考性。

四維世界到底是什么樣子的？四維生物看待我們?nèi)S生物又是什么樣子的？他的解釋也許會***我們大家的認(rèn)知。

還是老規(guī)矩，點(diǎn)贊關(guān)注，安排上，我們開始今天的話題。

這個(gè)天才的故事出自《天才在左，瘋子在右》。

作者聽說了這個(gè)少年的故事以后，特別震驚，于是決定要親自去采訪一下這個(gè)少年。

這是一個(gè)年齡只有17歲的少年。他的學(xué)業(yè)甚至還沒有完成，但是在作者采訪過后認(rèn)為，這個(gè)孩子將來一定是科學(xué)界的奇才。并且在采訪的過程中，這個(gè)天才給記者詳細(xì)地解釋了四維世界的定義。

首先我們來回顧一下，按照我們普通人的認(rèn)知，對于不同維度的定義是怎樣給出的？從數(shù)學(xué)的角度來分析。處在幾維世界里，想要確定某一個(gè)點(diǎn)的位置，那么就需要幾個(gè)數(shù)字來確定這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)。

例如，一維世界是一條直線。

假設(shè)我們選出這條線上的某一個(gè)點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)對象。那么想要確定這個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)，就需要給出一個(gè)數(shù)字，來確定這個(gè)點(diǎn)的具體位置。

二維世界是一個(gè)平面，我們假設(shè)把這個(gè)平面看做是一個(gè)正方形。

在這個(gè)正方形上隨機(jī)地選出一個(gè)點(diǎn)作為實(shí)驗(yàn)對象，我們首先需要做的是在這個(gè)平面上建立x軸，y軸。這個(gè)點(diǎn)分別投在x軸和y軸上的坐標(biāo)，就是這個(gè)點(diǎn)的具體位置，也就是兩個(gè)數(shù)值。同樣的道理，三維世界是一個(gè)立體的空間。

同樣，想要確定三維世界中某一個(gè)點(diǎn)的具體位置，也就需要三個(gè)數(shù)值來確定。我們最熟悉的衛(wèi)星定位?？梢詼?zhǔn)確地給出地球上任何一個(gè)位置的具體坐標(biāo)，它的精度和緯度到底是多少？

但是大家試想一下，假設(shè)現(xiàn)在衛(wèi)星想要定你的位置。這個(gè)時(shí)候你恰好處在某座商場的四樓或者五樓。

這個(gè)時(shí)候GPS衛(wèi)星定位就不能給出你的高度或者海拔。

以此類推，四維世界的某一個(gè)點(diǎn)也就需要四個(gè)數(shù)學(xué)值來定義。那么大家仔細(xì)思考一下。按照我們現(xiàn)有的科學(xué)認(rèn)知來看待的話。在什么情況的時(shí)候需要四個(gè)數(shù)學(xué)值來給出定義，四維空間顯然很難在空間上拓展我們的思維。

所以包括科學(xué)家在內(nèi)的大多數(shù)人都會把這個(gè)空間上的坐標(biāo)加上一個(gè)第四維度的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。

我們舉一個(gè)簡單的例子。假設(shè)你和你的老婆在飯后閑談的時(shí)候，聊到了你們浪漫的過去。你老婆問你，你還記得你比較好次牽我手是在什么地方嗎？你果斷地回答到，在某一個(gè)公園，某一把椅子上。我比較好次牽了你的手，比較好次親了你的嘴。

很明顯這個(gè)公園的具體位置就是三維空間上的經(jīng)度，緯度以及海拔高度。但是你的老婆不肯罷休，她還要追問你，那你還記得你比較好次牽我手的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是什么時(shí)候嘛？這個(gè)問題讓你不知道怎么回答，因?yàn)槟阍缫呀?jīng)忘記了，你們確定關(guān)系是在什么時(shí)候？從這一刻開始，又是一場夫妻冷戰(zhàn)。

很明顯，從這么一個(gè)簡短的例子我們就可以看出。我們?nèi)祟悓τ谒木S世界的認(rèn)知，只能想象到這里。也只能再加上一個(gè)時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的維度。經(jīng)度，緯度，高度，時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），我們對于這四個(gè)數(shù)值組成的坐標(biāo)定義為四維世界。

關(guān)于時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是不是四維世界的物理量，一直是一個(gè)爭論不休的話題，但是當(dāng)作者去采訪這位17歲少年的時(shí)候，卻從他的口中得到了不同的定義。

他對四維世界有著和我們不一樣的認(rèn)知。這位少年說，其實(shí)我們?nèi)祟悓τ谌S的定義有著很大的誤區(qū)，他所認(rèn)為的三維其實(shí)是由長度，溫度以及數(shù)量三個(gè)物理量組成。

其中長度就包括了我們所說的長寬高三個(gè)物理量，這三個(gè)物理量并不能分開去討論，而是屬于同一個(gè)整體。

溫度展現(xiàn)了物體的物理形態(tài)。例如水在不同的溫度下，它可以呈現(xiàn)出液態(tài)，也可以呈現(xiàn)出氣態(tài)或者是固態(tài)。

而數(shù)量又代表著物體的化學(xué)狀態(tài)。接觸過化學(xué)基礎(chǔ)的朋友們應(yīng)該都知道，同一種原子不同數(shù)量組合在一起，***所呈現(xiàn)出來的化學(xué)狀態(tài)是不同的。他認(rèn)為這三種物理量組合在一起，才是真正的三維世界。

而四維世界多出來的那個(gè)維度，也就是時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。但是在四維世界里的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和我們?nèi)S世界里的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）并不相同。

四維世界的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）也被稱作是***時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）。在我們當(dāng)下的三維世界，我們所感受到的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）只是當(dāng)下，過去的只能被當(dāng)做歷史，而未來只能當(dāng)做是我們沒有到達(dá)的時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）段。只能依靠想象和計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)。

但是對于一個(gè)四維生物來說，他們的***時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和我們有著很大的區(qū)別。

舉一個(gè)簡單的例子，在你眼前有三個(gè)方塊。A代表著拿起石頭，b代表著把石頭拋向空中，c代表著石頭***砸向地面。

我們?nèi)祟愔荒芟瓤碼，再看b，***看c。一定不會發(fā)生，先看到石頭被拋向空中，再看到拿起石頭，***看到砸向地面。

但是四維世界的生物，他們可以一眼看到頭。就像是我們最初看到的這三個(gè)方塊擺在我們眼前一樣。一目了然。

他們可以整體的觀看整個(gè)過程，也可以隨機(jī)的選出任何一刻觀看那一刻所對應(yīng)的狀態(tài)。

如果按照他的這種方式來理解的話，那么可能大家首先會想到的就是時(shí)空旅行也許真的存在。

但是大家有沒有想過時(shí)空旅行為什么會很難？為什么會是我們?nèi)祟惪茖W(xué)永遠(yuǎn)都不會達(dá)到的目標(biāo)？

其實(shí)在我們這個(gè)世界，一直有一種規(guī)律在限制著人類，就是我們所說的因果規(guī)律，限制我們的因果規(guī)律，它限制著我們?nèi)梭w一定要看到整個(gè)事物的發(fā)展過程。一定要按順序看到***。

而少年口中所說的四維生物，它們卻可以超出這種限制我們的因果規(guī)律，所以四維生物看到我們?nèi)S生物的話，其實(shí)就像是一條蟲子一樣。而這條蟲子的身體就代表了我們的一生。它可以連接到學(xué)校，商場，單位任何一個(gè)地方。

所以站在四維生物的角度觀看的話，時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是永遠(yuǎn)不會流逝的，它就像是操場上的一條跑道一樣。我們之所以會感覺到時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）流逝，是因?yàn)槲覀冊谶@個(gè)跑道上奔跑。雖然我們跑到了終點(diǎn)。但是跑道依然還在，他不會因?yàn)槲覀兘?jīng)過了就會減少了。

從而我們就可以得出一個(gè)結(jié)論，其實(shí)流逝的并非是時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），而是我們?nèi)祟愖陨怼?/p>

我們?yōu)槭裁礋o法看到四維生物，同樣也無法感知到他們的存在？這同樣也容易理解。在四維生命看來時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）是不會流逝的，但是站在我們?nèi)S生物的角度來看的話，世界上所有的物體都是有壽命的。

因此四維生物就不會是三維世界里的任何一種物質(zhì)。他們是由一種非物質(zhì)組成的。

可想而知，由一種非物質(zhì)組成的生物，他們的性質(zhì)已經(jīng)超出了我們現(xiàn)在已知的任何一種物理規(guī)律。所以也就不會反射自然界的光線，我們看不到他們感知不到他們也是理所當(dāng)然的。

因此，也有人認(rèn)為，四維世界既然已經(jīng)超出了我們的認(rèn)知，那么時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）也許并不存在，時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）只是為了科學(xué)研究而編造的一種物理量而已，它的作用其實(shí)就是用來描述世界萬物變化規(guī)律的一種計(jì)量單位。

其實(shí)這樣說也并不是沒有道理的。后來作者為了驗(yàn)證這位17歲的少年是否真的是一個(gè)天才。于是給他安排了一場考試。

但***的考試結(jié)果卻讓在場的所有人都感到失望。成績并不是大家最初預(yù)想到的那樣。

也許他真的是一個(gè)天才，但是至少按照現(xiàn)有的科學(xué)認(rèn)知，他所說的也許并不一定是科學(xué)。

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