達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院往年招生辦聯(lián)系電話

初中畢業(yè)考不上高中可以考衛(wèi)校嗎？這是可以的。目前很多衛(wèi)校的招生分?jǐn)?shù)線預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）并不高，同時(shí)也開(kāi)設(shè)了比較熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，就好比達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)了中醫(yī)學(xué)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)上的認(rèn)可度比較高，同時(shí)工作穩(wěn)定，且職業(yè)需求將會(huì)越來(lái)越大，薪資待遇方面也會(huì)越來(lái)越好。因而選擇達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀的人都有很多，那么達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院往年招生辦聯(lián)系電話

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)系電話：收集籌備中...

達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院自成立以來(lái)，始終堅(jiān)持“穩(wěn)定規(guī)模、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、注重效益、走內(nèi)涵發(fā)展道路”，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量這一生命線，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，完善教學(xué)管理規(guī)章制度。建立了一套完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，選派有專(zhuān)人負(fù)責(zé)日常教學(xué)管理監(jiān)控，并選聘教學(xué)方面的專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)，同時(shí)建立學(xué)生評(píng)教制度，切實(shí)保障高質(zhì)量的教學(xué)效果。

學(xué)院在人事制度上實(shí)行全員聘任、按需設(shè)崗，積極探索崗位聘任、分配制度等方面的改革，出臺(tái)了一系列考核管理辦法，強(qiáng)化激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性。教師們思想穩(wěn)定，工作積極性、主動(dòng)性高。教師聘任制度上，除充分利用學(xué)院的人力資源，發(fā)揮具有較高學(xué)術(shù)聲望的退休老教師的作用外，還擴(kuò)大了外聘教師比例，以優(yōu)越的條件吸引更多的***教師來(lái)院任教。

該院堅(jiān)持“植根革命老區(qū)、面向市場(chǎng)、服務(wù)基層”的發(fā)展定位，突出自身的辦學(xué)特色,先后建立了以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)技能為核心的“頂崗實(shí)踐+預(yù)就業(yè)”、“技術(shù)服務(wù)+項(xiàng)目促教學(xué)”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”、“訂單式”、“工學(xué)交替式”， “雙證制和多證制”等教學(xué)培養(yǎng)模式，保障學(xué)生高質(zhì)、高效完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，還采取靈活學(xué)制，根據(jù)市場(chǎng)需要培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與市場(chǎng)無(wú)縫銜接。

不管是讀書(shū)還是工作，機(jī)會(huì)都是留給有準(zhǔn)備的人的，對(duì)于自己的實(shí)際情況不清楚的，想要具體了解的，可以直接撥打?qū)W校的聯(lián)系電話進(jìn)行咨詢，也可以直接到學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的溝通。

現(xiàn)在報(bào)讀醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是比較多的，也是受到了很多學(xué)生的歡迎的，對(duì)于想要報(bào)讀的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是非常想了解學(xué)校的排名情況的，這樣也比較有利于自己的選擇，為了方便家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行了解，小編進(jìn)行了整理。

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