***繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么報(bào)名考試

期閱讀教育，作為幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域中重要的一部分。隨著學(xué)前教育理論和實(shí)踐研究的不斷深入，從而引起了更多家庭，對(duì)孩子學(xué)前教育的關(guān)注。家長(zhǎng)代際變遷下的教育理念升級(jí)，雙減政策改革下，全民閱讀計(jì)劃的推行都為繪本教育的土壤培育打下基礎(chǔ)。

***繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么報(bào)名， 每當(dāng)孩子打開(kāi)書(shū)，便是開(kāi)啟了一段奇幻的暢游之旅。在繪本的中，一切違反常規(guī)的存在都既有趣又充滿(mǎn)魔力：動(dòng)物會(huì)說(shuō)話(huà)，怪物可以友善可以詭異，人類(lèi)能夠變大縮小甚至沒(méi)有面孔……而繪本中五彩斕的圖像，也并不是簡(jiǎn)單的色彩和線(xiàn)條的拼接，它們其實(shí)能夠激發(fā)孩子的視覺(jué)發(fā)掘能力。

【崗位要求】 （1)大專(zhuān)及以上，幼教、教育教學(xué)類(lèi)優(yōu)先考慮； （2)愛(ài)孩子、愛(ài)教育、熱愛(ài)繪本閱讀； （3)有一定的相關(guān)學(xué)科文化素養(yǎng)積淀； （4)有豐富的課程教學(xué)者優(yōu)先考慮； （5)形象氣質(zhì)佳，有親和力，語(yǔ)言表達(dá)力強(qiáng)，上課生動(dòng)趣味性 （6)有責(zé)任心，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

適合人群：1、繪本館館長(zhǎng)及繪本館從業(yè)人員。2、早教機(jī)構(gòu)、幼教及小學(xué)工作者。3、教育機(jī)構(gòu)的及者。4、熱愛(ài)閱讀，希望兒童閱讀的策略及，立志于從事幼教及小學(xué)教育的人群。5、閱讀人以及希望給予孩子更閱讀指導(dǎo)的家長(zhǎng)。 我國(guó)的閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師目前還處于發(fā)展階段，但是未來(lái)市場(chǎng)需求強(qiáng)勁，職業(yè)發(fā)展前景廣闊！閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師這一職業(yè)，也成為了時(shí)展的必然產(chǎn)物。市場(chǎng)需求，供不應(yīng)求！將是未來(lái)三十年行業(yè)發(fā)展常態(tài)。閱讀指導(dǎo)師和繪本閱讀師的含金量也越來(lái)越高。 閱讀指導(dǎo)師，是一種建立在教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、兒童應(yīng)用心理學(xué)、繪畫(huà)心理學(xué)等學(xué)科理論基礎(chǔ)上的新型職業(yè)，從業(yè)人員經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以繪本閱讀的形式，把握繪本閱讀對(duì)兒童的重要意義，并結(jié)合繪本閱讀目標(biāo)有針對(duì)性地開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)校、教培機(jī)構(gòu)及家庭提供兒童定制化閱讀解決方案的新型職業(yè)技能人才。

由于孩子年齡小，閱讀和知識(shí)儲(chǔ)備較為欠缺，閱讀指導(dǎo)顯得尤為重要。下面總結(jié)的一些小學(xué)生有效閱讀，希望對(duì)孩子們暑假的閱讀有所幫助。近幾年，在全民閱讀的推動(dòng)下，閱讀指導(dǎo)師的職業(yè)發(fā)展前景被看好，具可性發(fā)展，將是未來(lái)三十年行業(yè)發(fā)展常態(tài)。閱讀指導(dǎo)師的含金量也越來(lái)越高。

***繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么報(bào)名， 閱讀指導(dǎo)師一、兒童閱讀的原點(diǎn).如何深度讀透繪本1.理解繪本的“創(chuàng)意”特質(zhì)2.繪本的敘事手法3.經(jīng)典繪本作家作品研讀4.整本書(shū)的閱讀策略.二、閱讀與兒童發(fā)展.兒童閱讀力的構(gòu)建與發(fā)展1.兒童讀寫(xiě)能力與閱讀素養(yǎng)指標(biāo)2.閱讀與兒童心智發(fā)展3.兒童本位的兒童觀4.閱讀與兒童情商發(fā).三、兒童閱讀活動(dòng)指導(dǎo)1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)2.親子閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與流程 3.兒童閱讀行為的觀察與記錄4.故事講讀的.四、多元閱讀課程設(shè)計(jì):1.故事會(huì)的策劃執(zhí)行與控場(chǎng)應(yīng)急2.針對(duì)不同年齡特點(diǎn)的閱讀寫(xiě)作課程3.運(yùn)用美術(shù)元素研發(fā)創(chuàng)意閱讀課程4.多種形式的及繪本劇編排5.整本書(shū)閱讀與課程設(shè)計(jì)。

  閱讀與兒童發(fā)展.兒童閱讀力的構(gòu)建與發(fā)展： 1.兒童讀寫(xiě)能力與閱讀素養(yǎng)指標(biāo) 2.閱讀與兒童心智發(fā)展 3.兒童本位的兒童觀 4.閱讀與兒童情商發(fā). 作為一種文化，誕生至今已有2000余年,其所蘊(yùn)含的深刻哲理，精妙筆法，耐人尋味，值得研究。并且進(jìn)入21世紀(jì)這個(gè)電子信息化的時(shí)代,早已淡出了諸多人的視野。在如今弘揚(yáng)中華文化與堅(jiān)持文化自信的大的時(shí)代背景之下,重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)勢(shì)在必行,我們需要思考更多的是如何重新構(gòu)建并加強(qiáng)的教育體系,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,重振文化之雄風(fēng)！

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始理解閱讀的重要性，社會(huì)也在提倡全民閱讀，書(shū)本的閱讀對(duì)于一個(gè)孩子影響至深，而繪本是孩提時(shí)代打開(kāi)閱讀大門(mén)的鑰匙。繪本的價(jià)值越來(lái)越大家的認(rèn)可，繪本閱讀的熱度也不可避免的在升高。 幼兒繪本閱讀指導(dǎo)主要是陪著孩子一起閱讀，給孩子的思想能力開(kāi)展。大多數(shù)的孩子都會(huì)和家人一起進(jìn)行閱讀繪本通過(guò)指導(dǎo)可以進(jìn)入想象力，也可以擴(kuò)展很多事物的能力。在閱讀中體會(huì)到很多心得，有句俗話(huà)說(shuō)的特別好，給孩子購(gòu)買(mǎi)十本書(shū)不如陪孩子閱讀一本書(shū)。在教育孩子的中一定要多陪伴孩子，不管是任何書(shū)籍都應(yīng)該找到巧妙的，在親子閱讀的中也會(huì)帶來(lái)很多的。

***繪本閱讀指導(dǎo)師證怎么報(bào)名，教育專(zhuān)家尹建莉說(shuō)，如果你覺(jué)得育兒很痛苦，那一定是錯(cuò)了。同樣的，如果你覺(jué)得給孩子進(jìn)行繪本閱讀很痛苦，很難堅(jiān)持，并且也很難取得成效，那也一定是錯(cuò)了。只有孩子有意識(shí)地選擇自己想要看的書(shū)，開(kāi)始反復(fù)地讀同一本書(shū)時(shí)，這個(gè)時(shí)候他才能在閱讀中真正有所感、有所悟。而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要做的就是運(yùn)用好“一書(shū)多讀閱讀法”，耐心陪孩子走進(jìn)閱讀的美妙中。

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