在全國建1000所衡水中學(xué)分校，全面推行衡中模式，如何？

這情況就是***教育的悲哀。

衡中***么？成績肯定***，但衡中的學(xué)生快樂么？肯定不快樂。即便是快樂，也只是成績***帶來的快樂，而不是內(nèi)心喜好帶來的快樂。

衡中是惡意競爭的模式，取得好成績之后去嘲諷不如自己的學(xué)校，然后把大家都帶到溝里去，讓學(xué)生沒有快樂的學(xué)生時代，只有壓力和刷不完的題。

取締衡中這樣的學(xué)校，才能讓學(xué)生快樂起來。

在全國建1000所衡水中學(xué)分校，全面推行衡中模式，如何？面對這個問題，小徐老師比較好反應(yīng)就是，求求大家，放過疲倦不堪的孩子們吧！

一、衡水中學(xué)的成績到底有多好？衡水中學(xué)無疑是一所***的可以成就升學(xué)之夢的學(xué)校，從一定意義上滿足了的名校之夢，僅往年衡水中學(xué)過700分的學(xué)生就有72人，占全省考生的一半，甚至超過某些省全省的同等分?jǐn)?shù)量。而每年考入清華、北大、浙大、復(fù)旦這樣的***名校的學(xué)生更是大有人在。像985、211這校的名校在衡水中學(xué)的大部分學(xué)生眼中就如探囊取物一樣唾手可得。如下圖所示：

二、如此驕人的成績?nèi)绾蔚脕?？不得不說衡中如此驕人的成績得益于成熟的管理方式，負(fù)責(zé)任的老師和團(tuán)隊，***的、有理想、有斗志的學(xué)生們，三者缺一不可。

1、成熟的管理方式衡中實行全封閉軍事化管理，學(xué)生以遵守校規(guī)校紀(jì)為比較好要義，每一個時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）點學(xué)生要做什么，不能做什么，全部明表上墻，每一條細(xì)則都嚴(yán)格實行量分制，班級里的每個學(xué)生和老師都是該班級量分制的重要一環(huán)，是一個利益統(tǒng)一體。學(xué)生為了不給班級減分，老師們?yōu)榱瞬蛔尠嗉墱p分，班級的每一個成員都嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)章制度做事。

從早起的那一該起，一切都安靜有序的進(jìn)行，每當(dāng)早晚自習(xí)，你走在學(xué)校的環(huán)形走廊里，全校幾十個上自習(xí)課的班級，只能聽見“沙沙”的寫字聲和輕微的翻書聲，在這種環(huán)境下，學(xué)生自然而然的進(jìn)入嚴(yán)肅濃烈的學(xué)習(xí)氛圍中，減少了其他干擾。

2、負(fù)責(zé)任的老師和團(tuán)隊我們業(yè)內(nèi)都有一句評價衡中老師的話，那就是“衡中的老師沒有家”。也就是說，衡中的老師必須以學(xué)生為主，以學(xué)校為家，***至少十六個小時保證在學(xué)校全身心的投入到學(xué)校教學(xué)和管理中去，一進(jìn)校門，手機(jī)全部關(guān)機(jī)，保證一顆心全部用于教學(xué)研究和班級管理。

衡中的老師的教學(xué)工作做得非常細(xì)致，小到每個學(xué)生的一個字，大到每一個考點的整理和拓展，老師都要親力親為，指導(dǎo)到位。

3、頻繁的考試，及時的反饋衡中學(xué)生“以考代練”幾乎每一周都有考試，而且這一節(jié)課考了，下一節(jié)一定會出成績，且每個學(xué)生的成績動態(tài)分析時刻及時反饋給學(xué)生和家長，每一科的錯題分析也同樣整理好反饋給每一個學(xué)生。這種高效的考試及反饋機(jī)制其它學(xué)校無人能及。

4、學(xué)校擁有一批***的、有理想、有斗志的學(xué)生，并及時樹立“榜樣”的力量。衡中的學(xué)生無疑是從本地以入下縣選拔的***的學(xué)生，這部分學(xué)生不僅頭腦聰明，而且目標(biāo)清楚，每一個進(jìn)入衡中的學(xué)生，幾次考試后就在老師的引導(dǎo)下定下自己三年后的升學(xué)目標(biāo)，大目標(biāo)確定后，又制定日目標(biāo)、周目標(biāo)、月目標(biāo)，不斷激勵自己勇往直前。

學(xué)校還不斷的組織班級活動，以班會、周會、年級會的形式，對個人的努力給予高度的肯定，班上那些刻苦學(xué)習(xí)者，將成為全班，甚至全校的楷模，獲得老師和同學(xué)們足夠的認(rèn)可和尊重。

另外，學(xué)校還請一些成功人世到學(xué)校做“演講”，分享自己的成功經(jīng)驗，這給了學(xué)生更大更真實的鼓舞，讓學(xué)生們更***、更有理想、更有斗志。而只有充分挖掘?qū)W生內(nèi)心的力量才能將學(xué)生的潛力全部挖掘出來，保證在高考中發(fā)揮自己***的優(yōu)勢。

三、衡中模式能不能大范圍推廣？其實，全國很多地方都在有意無意的學(xué)習(xí)著衡中的管理模式，但是很難像衡中這樣成熟、規(guī)范、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一。原因在于

1、衡中的老師之所以認(rèn)真負(fù)責(zé)，是因為衡中成熟的管理機(jī)制，給予每個班級每個老師以公平競爭的機(jī)會，學(xué)校根據(jù)每個老師和班級的成績給予極高的經(jīng)濟(jì)獎勵。這讓老師們在工作中無怨無悔。

2、衡中的名氣不是***形成，它吸引了各地的***學(xué)子來為這所名校增光添彩，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍令每一學(xué)子肅然起敬。

3、衡中強(qiáng)大的師資力量是支撐衡中良性發(fā)展的根本原因之一。

總之，衡中模式很難大范圍推廣，只學(xué)形式?jīng)]有底蘊(yùn)的推廣，只能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

四、衡中模式值不值得大范圍推廣？綜上所述，衡中模式即使在各地推廣，也只能學(xué)其皮毛，而管理的不成熟，不能形成師生及學(xué)校強(qiáng)大的凝聚力，那么就只能靠機(jī)械壓榨學(xué)生的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）來實現(xiàn)成績的提高，而如果不能挖掘?qū)W生的精神力量，只一味地強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)，那么如此高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力只能令學(xué)生身心俱疲，甚至出現(xiàn)心理問題。

另外，衡中的模式雖然很成熟，但是它卻擠占了衡水本地的教育資源，大幅度提高了本地的高考分?jǐn)?shù)，造成其它普通高中的學(xué)生失去了與之競爭的機(jī)會，這本身就是不合理的。對于衡水周邊的縣市而言，衡水中學(xué)不是當(dāng)?shù)貙W(xué)生的福音，而是一場災(zāi)難，因為下縣的學(xué)生很難升入衡中，獲得與之競逐的公平統(tǒng)一的教育環(huán)境和機(jī)會，這對下縣的高考生來說，無疑是一場災(zāi)難。

因為衡中的存在，河北的學(xué)生要犧牲多少休息的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），犧牲多少與家人聊天交流的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），犧牲多少像常人一樣玩樂的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）？因此，這樣非正規(guī)化的競爭真的需要推廣效仿嗎？答案可想而知，還是放了各地本來就疲憊不堪的高中學(xué)子吧。

何況，各地高考錄取率已定，即使本地的考生考再多的分，也不能擠占其它省市的名額，這也意味著一味地犧牲個人時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），拼命提高分?jǐn)?shù)，其實是一種自己省內(nèi)考生自相殘殺式的火拼。而且在這場火拼中，有可能是以犧牲學(xué)生的心理健康為代價的，是以透支學(xué)生的身體健康為代價的，是以對學(xué)習(xí)的深深厭惡為代價的……。

綜上所述，小徐老師真的不希望在全國建10000所衡水中學(xué)分校，推行衡水模式更是沒有價值，還是讓各地的高考生們更平和的加入高考的競爭中來吧。對學(xué)習(xí)來說，保持長足的后勁去考研，去從某一專業(yè)做出突出的貢獻(xiàn)才是長遠(yuǎn)的打算。而像衡中這樣的急功近利式的教育模式一旦推廣不好，會給教育帶來更大的災(zāi)難。

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