藝考生如何提高文化課成績(jī),有哪些方法技巧

一部分藝考生由于集訓(xùn)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，文化課可能會(huì)遜色一點(diǎn)，但是不要緊張，只要大家抓緊時(shí)間努力，就能有不小的提高。下面是小編為大家準(zhǔn)備的文化課提高方法，一起來(lái)看吧！

明確自身長(zhǎng)、短板

留給文化課的時(shí)間，少之又少。所以要明確自己對(duì)各科的掌握情況。找到強(qiáng)項(xiàng)和薄弱點(diǎn)。這樣在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，就比較有針對(duì)性，時(shí)間的分配上就不會(huì)顧此失彼。明確自身在學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)板，一方面方便制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，另一方面還會(huì)讓自己充滿(mǎn)信心，想著自己也不是每一科都弱。適時(shí)地鼓勵(lì)自己，也是很有必要的。

跟著老師的步子走

這時(shí)候跟著老師的步伐進(jìn)行學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)楦呷睦蠋?，都是有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)于教學(xué)進(jìn)度的把控，高考知識(shí)點(diǎn)的考察，都熟記于心。這時(shí)候切莫因?yàn)榫嚯x高考越來(lái)越近，就開(kāi)始慌了手腳，覺(jué)得老師的教學(xué)進(jìn)程不適合自己，開(kāi)始按照自己的計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是不可取的，特別是自律性不強(qiáng)，基礎(chǔ)不好的學(xué)生。因?yàn)槟悴恢滥氖侵攸c(diǎn)，只會(huì)胡子眉毛一把抓，最后，時(shí)間浪費(fèi)了，知識(shí)也沒(méi)學(xué)好，得不償失。

切忌做難題，偏題、怪題，要注重基礎(chǔ)

因?yàn)楦呖碱}中，基礎(chǔ)題型占據(jù)70%以上的比例。明確了考試的比重，后面就是盡量提高學(xué)習(xí)效率，懂得取舍，夯實(shí)基礎(chǔ)，考試也就成功了一半。千萬(wàn)不要在復(fù)習(xí)中鉆牛角尖、或者做一些偏、難、怪題，一是自己做不會(huì)，會(huì)打擊自己的積極性，二就是高考考的幾率小。萬(wàn)卷不離其宗，還是要好好抓基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)題做對(duì)、學(xué)會(huì)，總分也不會(huì)太差。高考最終是看成績(jī)說(shuō)話(huà)，而不是看你會(huì)多少偏、難、怪題。所以要重基礎(chǔ)，抓重點(diǎn)。

挖掘潛能

很多藝考生在備考過(guò)程中都會(huì)遇到“想努力又看不到希望”的狀態(tài)。在這種消極心理的影響下，即使人在捧著書(shū)本背單詞或記重點(diǎn)，實(shí)際上大腦從潛意識(shí)里已經(jīng)在抵觸學(xué)習(xí)。遇到這種情況，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，把目光放在自己擅長(zhǎng)的科目上，或多想一想自己在近期學(xué)習(xí)中所獲得的進(jìn)步。容易悲觀的同學(xué)，甚至可以做一個(gè)“優(yōu)績(jī)簿”，將以日或周為節(jié)點(diǎn)，自己每一學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)中自己所收獲的進(jìn)步記錄下來(lái)。每當(dāng)悲觀情緒作祟時(shí)，就翻開(kāi)“優(yōu)績(jī)簿”，提升自己的自我認(rèn)同度。

改善方法

“想學(xué)學(xué)不會(huì)”，這也是不少同學(xué)在備考過(guò)程中遇到的麻煩。因?yàn)閭鋺?zhàn)專(zhuān)業(yè)課，占據(jù)了同學(xué)們不少時(shí)間，在回歸文化課復(fù)習(xí)時(shí)，很容易出現(xiàn)效率低下的情況。出現(xiàn)這種問(wèn)題，很可能是因?yàn)橥瑢W(xué)們的時(shí)間管理能力與各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧把握不善的緣故?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?。此時(shí)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)先針對(duì)每一科目進(jìn)行方法歸納，再開(kāi)始學(xué)習(xí)，并且在復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的情況與特性，改善學(xué)習(xí)方法。

提高能力

不少同學(xué)的認(rèn)知能力與記憶能力、邏輯思維能力和思維轉(zhuǎn)換能力都相對(duì)較弱。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣的問(wèn)題會(huì)體現(xiàn)在“無(wú)論怎么努力學(xué)習(xí)都無(wú)法提高”。而不同的能力差異會(huì)體現(xiàn)在不同的科目和問(wèn)題上。例如，記憶能力不足則英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文古詩(shī)等背誦會(huì)出現(xiàn)困難；邏輯思維能力不好則理科容易出現(xiàn)問(wèn)題…在這種情況下，需要針對(duì)具體問(wèn)題具體考慮解決方法，將更加行之有效。