高三有沒有必要去補(bǔ)課 有哪些利弊

高三有沒有必要去補(bǔ)課 有哪些利弊

可以補(bǔ)課。高三補(bǔ)課是有必要的,但是學(xué)生還是要把學(xué)習(xí)的重心放在學(xué)校課堂上講的知識點(diǎn),因?yàn)楦呷臅r(shí)候,老師講的題目類型都是會在高考中出現(xiàn)的題型,學(xué)會解題技巧是非常重要的。

高三補(bǔ)課有哪些利弊

首先我們先來看一下高三補(bǔ)課的利,雖然說課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,但是很多學(xué)生在課堂上會遺留一些問題,長期下來就會嚴(yán)重影響成績,通過補(bǔ)課能夠彌補(bǔ)知識點(diǎn)的欠缺,還有就是學(xué)校的大班課學(xué)習(xí),孩子可能對知識點(diǎn)“不開竅”,又做不到個(gè)性化的輔導(dǎo),導(dǎo)致在該課程學(xué)習(xí)時(shí)感到吃力,繼而出現(xiàn)成績不理想的現(xiàn)象,可能還會出現(xiàn)厭學(xué)的情況,選擇輔導(dǎo)班能夠及時(shí)的幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。

接下來我們看看高三選擇補(bǔ)課的弊端,現(xiàn)在的輔導(dǎo)模式特別的多,如果大家選擇不對,選不到合適的輔導(dǎo)班,可能會耽誤孩子的學(xué)習(xí),導(dǎo)致白天上課聽課質(zhì)量差,惡性循壞成績反而下降,還有就是如果學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間和的輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)時(shí)間不能夠合理的安排,孩子可能會更累。

高三補(bǔ)課與不補(bǔ)課區(qū)別

家長對學(xué)生寄予希望,在高三的關(guān)鍵時(shí)刻,一切以學(xué)生為主,學(xué)生任何要求都會盡量滿足,但家長要注意,在學(xué)習(xí)方面可以縱容,但是其他方面也要注意分寸。

高三下學(xué)期學(xué)習(xí)緊張,很多學(xué)生想補(bǔ)課,但有心無力,學(xué)生應(yīng)該合理規(guī)劃時(shí)間,但以多數(shù)學(xué)生補(bǔ)課后的經(jīng)驗(yàn)來看,高三下學(xué)期補(bǔ)課還是很有幫助,但是要注意方法。

高三下學(xué)期,主要是對三年知識的總結(jié),每個(gè)人的薄弱點(diǎn)不同,學(xué)生要學(xué)會反思,知道自身的不足,然后有針對性地補(bǔ)習(xí)。

尤其是優(yōu)等生可以從專題入手,這部分學(xué)生很容易驕傲,高考容易發(fā)揮失常,家長多關(guān)注學(xué)生心理,踏實(shí)學(xué)習(xí),專注基礎(chǔ)。

補(bǔ)課的同學(xué),通??梢远虝r(shí)間內(nèi)提升成績,高三下學(xué)期復(fù)習(xí)知識點(diǎn)密集,學(xué)生能快速掌握,再加上補(bǔ)課,雙重保證,但很多同學(xué)反應(yīng)沒有時(shí)間,但在筆者看來,提升學(xué)習(xí)效率,對學(xué)習(xí)上心,時(shí)間還是可以擠出來。

老師要照顧多數(shù)學(xué)生,所以講課也是考慮多數(shù)學(xué)生的想法,尤其到關(guān)鍵時(shí)期很多題目會略過,會導(dǎo)致一部分學(xué)生跟不上,所以補(bǔ)課可以幫助學(xué)生補(bǔ)全知識點(diǎn)。

畢竟到了學(xué)習(xí)后期,學(xué)生之間比拼的是心態(tài)和基礎(chǔ),我們已經(jīng)堅(jiān)持到最后,就不要在乎成敗,如果放平心態(tài),或許給我們一個(gè)驚喜。

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