二級(jí)心理咨詢師剛剛過(guò)關(guān)習(xí)題及答案(22)_招生信息

1【選擇題】人際交往中，比較好印象很重要，因?yàn)橛?)。

A.近因效應(yīng)b .刻板印象c .光環(huán)效應(yīng)d .首因效應(yīng)

參考答案:D

參考分析:在印象形成過(guò)程中，信息出現(xiàn)的順序?qū)τ∠笮纬善鹬匾饔?。最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息具有更大影響的現(xiàn)象被稱為比較好因果。比較好個(gè)因果是比較好印象的機(jī)制。比較好印象一旦建立，對(duì)后續(xù)信息的組織和理解有很強(qiáng)的方向性作用。對(duì)隨訪信息的個(gè)別解讀往往是根據(jù)比較好印象來(lái)做的。

2【選擇題】自我概念的形成和發(fā)展經(jīng)歷三個(gè)階段，即()。

A.從身體自我到社會(huì)自我，***到心理自我

B.從身體自我到心理自我，***到社會(huì)自我

C.從社會(huì)自我到身體自我，***到心理自我

D.從心理自我到社會(huì)自我，***到生理自我

參考答案:A

參考分析:自我概念的形成和發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，從生理自我到社會(huì)自我。***，到心理自我。生理自我是自我概念的原始形式，主要是個(gè)體對(duì)自己身體的認(rèn)知，包括占有感、支配感和愛(ài)，使個(gè)體意識(shí)到自己的存在。從出生第八個(gè)月開(kāi)始，三歲左右基本成熟。社交自我一般從三歲到十三四歲不等。此時(shí)，社會(huì)自我處于自我的中心，能夠理解社會(huì)的期待，并根據(jù)社會(huì)的期待調(diào)整自己的行動(dòng)。心理自我從青春期到成年，需要十年。在這個(gè)階段，個(gè)體可以感知和調(diào)整自己的心理活動(dòng)、狀態(tài)和特征，根據(jù)社會(huì)需求和自身發(fā)展調(diào)整自己的心理和行為。

3【選擇題】錄取談話的目的是()。

A.數(shù)據(jù)收集b .治療c .事故預(yù)防d .診斷

參考答案:A

參考分析:入職談話是通過(guò)談話了解幫工的客觀背景信息，了解健康狀況、工作狀況、家庭狀況；通過(guò)談話了解幫助者目前的感受、狀態(tài)、輔導(dǎo)動(dòng)機(jī)和期望。

4【選擇題】對(duì)員工與時(shí)俱進(jìn)的要求包括()。

A.立足時(shí)代，充分認(rèn)識(shí)加快職業(yè)技能發(fā)展更新的特點(diǎn)

B.立足國(guó)際形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)整體職業(yè)技能水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距

C.立足未來(lái)，踐行終身學(xué)習(xí)理念

D.立足企業(yè)，充分了解企業(yè)的發(fā)展方向

參考答案:A、B、C

參考分析:員工要與時(shí)俱進(jìn)，這就要求:(1)立足時(shí)代，充分認(rèn)識(shí)加快職業(yè)技能發(fā)展更新的特點(diǎn)。(2)立足國(guó)際形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)整體職業(yè)技能水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。(3)立足未來(lái)，踐行終身學(xué)習(xí)理念。

5【選擇題】口譯是一項(xiàng)很有影響力的技術(shù)，意思是()。

A.盡力解釋情況

B.回答幫助者提出的問(wèn)題

用理論來(lái)解釋幫助者行為背后的原因

D.用理論揭示幫助者情緒反應(yīng)的本質(zhì)

參考答案:C，D

參考分辨率:

解釋是心理咨詢中常用的一種有影響力的技巧，是指運(yùn)用一定的理論來(lái)描述求助者的思想、情緒和行為的原因和本質(zhì)。解釋性幫助尋求幫助者從新的、更全面的角度面對(duì)煩惱、周?chē)h(huán)境和自己，借助新的想法和思路加深對(duì)自身行為、思想和情緒的理解，從而產(chǎn)生領(lǐng)悟，提高理解，促進(jìn)改變。

6【選擇題】關(guān)于卡特爾的16項(xiàng)人格因素測(cè)試，以下說(shuō)法是正確的()。

A.這是一個(gè)客觀的測(cè)試

B.它測(cè)量根特征

C.用經(jīng)驗(yàn)方法制備

D.可以應(yīng)用于人才選拔

參考答案:A、B、D

參考分析:六項(xiàng)人格因素測(cè)驗(yàn)(十六項(xiàng)人格因素問(wèn)卷。16pf)是由美國(guó)伊利諾伊大學(xué)人格與能力測(cè)試研究所的R.B.Cattell采用因子分析法編制的人格測(cè)試。卡特爾將人的人格結(jié)構(gòu)分為表面特質(zhì)和根性特質(zhì)，表面特質(zhì)是指經(jīng)常發(fā)生的、可以從外部直接觀察到的行為。而源性狀是通過(guò)因子分析發(fā)現(xiàn)的，這是制約表面性狀的潛在基礎(chǔ)。卡特爾從許多人的行為中提取了16個(gè)根性特質(zhì)，他稱之為人格因素，認(rèn)為所有人的行為都不受根性特質(zhì)的影響。此外，該測(cè)試可以同時(shí)測(cè)量更多的主要人格特質(zhì)，可作為了解心理障礙的人格成因和診斷精神疾病的重要手段，也可用于人才選拔。因?yàn)?6PF呈現(xiàn)的刺激詞含義明確，只需要被試直接理解，不需要用想象去猜測(cè)和遐想，所以是客觀測(cè)試。

7【選擇題】根據(jù)皮亞杰的理論，圖式從低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展是以()的形式進(jìn)行的。

A.融合平衡適應(yīng)同化

參考答案:C，D

參考與分析:圖式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，經(jīng)歷不斷建構(gòu)的過(guò)程，主要通過(guò)同化和順應(yīng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

8【選擇題】小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)包括()。

A.起初，他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，然后他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣

B.最初的學(xué)習(xí)興趣是無(wú)差別的，后來(lái)逐漸對(duì)不同的學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣

C.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣中的作用逐漸減弱

D.游戲因素在學(xué)習(xí)興趣中的作用逐漸加強(qiáng)

參考答案:B，C

文章標(biāo)題：二級(jí)心理咨詢師剛剛過(guò)關(guān)習(xí)題及答案(22)_招生信息

本文地址：http://balticsea-crewing.com/show-36105.html

本文由合作方發(fā)布，不代表中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載聯(lián)系作者并注明出處：中職學(xué)校招生網(wǎng)_55px.com.cn