往年高考作文備考莫信套路和模板

我們經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)“鳳頭、豬肚、豹尾”，感覺(jué)只要寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾，中間只要湊夠字?jǐn)?shù)就好。其實(shí)這樣是被“套路”了。真正的文章應(yīng)該是“文如其人”同時(shí)也是“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”，千萬(wàn)不能“千人一面”。

第一是高分作文的語(yǔ)言很流暢、很優(yōu)美。我們平時(shí)看作文直觀的沖擊首先是語(yǔ)言，語(yǔ)言優(yōu)美證明考生寫(xiě)作熟練，語(yǔ)言的駕馭能力和寫(xiě)作能力強(qiáng)。

第二是高分作文有真情實(shí)感，哪怕是我們自己的生活和平凡小事，如同學(xué)友誼、校園生活，只要是用感情去寫(xiě)也是會(huì)寫(xiě)出讓人感動(dòng)和精彩的地方，最終能夠打動(dòng)閱卷老師。

第三是高分作文很有文采。高考作文也是間接在考查學(xué)生課外閱讀，考生能夠“引經(jīng)據(jù)典”“博古通今”展現(xiàn)在閱卷老師眼前的肯定是一個(gè)有著廣泛閱讀和熱愛(ài)閱讀的印象，那么肯定不會(huì)得低分。

一是讓評(píng)閱者明確讀到你對(duì)材料的準(zhǔn)確理解，這是展開(kāi)對(duì)話的基本條件。

二是讓評(píng)閱者看到你對(duì)其論題所含傾向的肯定和闡釋，這是展開(kāi)對(duì)話的心理基礎(chǔ)。當(dāng)然，其前提是材料傾向正確，而目前更多的命題材料若有傾向，往往比較正確。

即便材料沒(méi)有傾向，所列出的幾種看似對(duì)立的觀點(diǎn)也各有其合理性，所以肯定并闡釋之并非向材料投降，而是向真理俯首。但是，僅有這兩個(gè)要素的對(duì)話并非命題者和評(píng)閱者所欲知曉的全部，作為對(duì)話，既非真正平等，亦非切實(shí)有效。

三可稱為補(bǔ)充和深化，這一層面上的論述，才見(jiàn)出“我”的殊異，甚至可以說(shuō)，才可稱為對(duì)話。試想，在生活中，遇到只會(huì)說(shuō)“你說(shuō)的真對(duì)”的聽(tīng)者，你除了虛榮的滿足，還有什么?而遇到會(huì)說(shuō)“你的意思是……、你說(shuō)得有道理、但我有補(bǔ)充”的對(duì)話者，你是不是有棋逢對(duì)手將遇良才的欣喜?

簡(jiǎn)言之，具備“我知道你在說(shuō)什么”“你這樣說(shuō)的原因和理由是什么”“我的補(bǔ)充是什么”三個(gè)層面，就可以稱為基于對(duì)話的寫(xiě)作了。