同位語從句例句100句

同位語從句示例(1):

她沒有。t決定她是否應該放棄。她還沒有決定是否應該放手。

我不知道他發(fā)生了什么事。我不明白他發(fā)生了什么事。

毫無疑問，他是個誠實的人。毫無疑問，他是一個誠實的人。

你不知道我有多擔心。你不知道我有多擔心。

我不知道他為什么辭職。我不明白他為什么辭職。

我不知道他什么時候回來。我不知道他什么時候回來。

同位語從句示例(2):

首先，同位語從句的引導詞。

引導同位語從句的詞通常包括連接代詞和連接副詞的連詞。

1 .由是否引導。

有人懷疑他是否會當選.他來不來沒有必要。

回答我的問題，你是否在工作.你回答我的問題:你來不來？

這是對還是錯的問題取決于結(jié)果。這是對是錯取決于結(jié)果。

我們不是在調(diào)查他是否值得信任的問題。我們沒有調(diào)查他是否可信。

[注]什么時候可以引導同位語從句，但如果不能引導同位語從句。

2 .以此為指導。

我們聽到了我們隊獲勝的消息。我們聽到了我們隊獲勝的消息。

他們擔心你生病了。他們擔心你的病。

我們明天放假的消息不是真的。明天放假的消息是不真實的。

我。我得出結(jié)論，那樣做是不明智的。我得出結(jié)論，這樣做是不明智的。

錢不見了并不意味著它被偷了。錢不見了并不意味著它被偷了。

他提到了哥白尼的學說。地球繞著太陽轉(zhuǎn)的說法.他提到了哥白尼關于地球繞著太陽轉(zhuǎn)的說法。

[注1]一些名詞(如要求、愿望、建議、決議等)后的同位語從句。)應該用虛擬語氣。例如:

他們面臨著廢除這項稅收的要求。他們應該滿足取消這項稅收的要求。

他們表示希望她接受這個獎項。他們表示希望她能理解這筆獎金。

有人建議把布朗從球隊中除名。有人提議布朗應該離隊。

采納新規(guī)則的建議是提出的.采納新規(guī)則的建議是由提出的。

允許婦女加入社會的決議獲得了通過。允許婦女加入該協(xié)會的決議已經(jīng)通過。

我能理解他們熱切希望你成為主要發(fā)言人的心情。我理解他們期望你成為主要發(fā)言人的急切心情。

[注2]引出同位語從句的連詞通常不省略，但在非正式文體中也可以省略。例如:

他喋喋不休地說著他的手提箱，給人一種他正在登上東京飛機的印象。他拿起手提箱，給人一種他要登上飛往東京的飛機的印象。

3 .由連接副詞引導。

我不知道他什么時候回來.我不知道他什么時候回來。

他是如何做到的是個問題。這是他如何做的問題。

他不知道她為什么離開。他不明白她為什么離開。

你不知道我有多擔心！你不明白我有多焦慮！

4 .由連接代詞引導。

你知道幾點開始嗎？你知道什么時候開始嗎？

從1985年到1990年，我是地區(qū)黨部的指導員。之后，我回到一家工廠工作。那時我還不知道什么是賭場。1985年到1990年，我是當?shù)攸h部的老師。然后我回到一家工廠工作。我當時不知道賭場是什么樣的。

其次，關于同位語從句的分離。

有時同位語從句可以和同位名詞分開。例如:

據(jù)說他打了他的妻子。傳說他打了他的妻子。

他在彩票中贏得一輛汽車的消息傳開了。消息傳開說他在彩票中贏得了一輛汽車。

謠傳這里將建一所新學校。謠傳那里將建一所新學校。

有消息說史密斯一家要離開城鎮(zhèn)了。謠傳史密斯一家要離開這座城市。

他突然想到，也許敵人已經(jīng)逃離了這座城市。他認為敵人可能已經(jīng)逃離了這座城市。

命令很快就來了，所有的市民都應該撤離村子。很快命令所有居民必須撤離村莊。(G31)

其次，同位語從句和定語從句的區(qū)別。

1。不同的意思。

同位語從句用于解釋被修飾名詞的具體信息，通?？梢缘韧诒恍揎椩~；定語從句限制被修飾的名詞，它的作用是區(qū)分被修飾的名詞和其他類似的事物:

我們很高興聽到他將離開的消息.聽說他要來，我們很高興。(***的信息是他會e，所以導致同位語從句)

我們很高興聽到他告訴我們的消息。我們很高興聽到他告訴我們的消息。(那個從句限制了***的信息，也就是我們高興只是因為他講了這個***而沒有講其他***，所以那個從句是定語從句。)

2 .引導詞的作用是不同的。

引導同位語從句時不作為句子成分，引導定語從句時作為關系代詞，充當定語從句的主語或賓語。例如，他告訴我們的東西就是被告知的對象。

3 .指導用詞不同。

什么，如何，如果，什么等等?？梢砸龑~性從句，但不能引導定語從句。

4 .修飾詞之間的區(qū)別。

同位語從句修飾的名詞相對有限，如希望、愿望、想法、消息、事實、承諾、意見、建議、真理等，而定語從句修飾的名詞則非常廣泛。此外，when and where引導定語從句時，通常只修飾表示時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和地點的名詞，但引導同位語從句時，則沒有必要。另一個例子是為什么引導定語從句，它通常只修飾名詞的原因，而不必引導同位語從句:

我們不；我不明白為什么這是比較好的選擇。我們不明白這個問題，為什么這是比較好的選擇。(同位語從句)

他沒有的原因。開會的理由是他病了。他沒來參加會議，因為他病了。(定語從句)

我不知道他們什么時候離開.我不知道他們什么時候來。(同位語從句)

我。我永遠不會忘記我住在那里的日子。。我永遠不會忘記我住在那里的日子。(定語從句)

同位語從句示例(3):

同位語從句與先行詞等價或搭配，先行詞有:建議、指示、假設、一致、危險、事實、***、想法、思想、疑問、問題、

[/h/

事實、意見、希望、建議、結(jié)論、命令、決定，

抽象名詞，如可能性。它常被用作關聯(lián)詞，有時是由哪個引導的。有時可以用疑問代詞when，that，that和疑問副詞when，why，how等來引導。例如:

1 .他們都非常擔心你生病的事實。

2 .你從哪里得到我不能的想法？

3 .一大早就傳來消息，德國已對俄羅斯宣戰(zhàn)。

4 .牛津大學很有可能無法保持其世界地位。

5 .幾年后，有消息傳來，拿破侖本人要去視察他們。

幾年后，有消息傳來，拿破侖將親自視察。

6 .他想到也許敵人已經(jīng)逃離了這座城市。

他突然想到敵人可能已經(jīng)逃出了這座城市。

7 .毫無疑問，小麥價格會上漲。毫無疑問，小麥的價格會上漲。(疑問句是抽象名詞，同位語從句)

8 .建議采納新規(guī)則.采納新規(guī)則的建議是由提出的。

9 .科學家說，人字形不僅會給司機留下他們開得比實際速度更快的印象，還會讓車道顯得更窄。

[/h/對于方法論是指一般歷史工作所特有的概念，還是指適用于歷史學家研究的各個分支的研究技術，人們意見不一。

所謂方法論，是指一般歷史研究中特有的概念，或者說是指歷史探究中適用于各個具體領域的研究手段。人們對此有不同的看法。

11 .我不知道我應該去哪里。

[/h/我不知道怎么去火車站。

13 .我們沒有& # 39；我們還沒有解決在哪里度過暑假的問題。我們還沒有決定去哪里過暑假。

14 .他是如何做到的是個問題。他是如何做的是個問題。

15 .我不知道他什么時候會回來..我不知道他什么時候回來。

[/h/他已經(jīng)解決了收音機為什么出故障的問題。他解決了收音機為什么出故障的問題。(為什么引出同位語從句)

同位語從句示例(4):

首先，理解同位語從句的含義，把握同位語從句的本質(zhì)。

主從復合句中同位語從句稱為同位語從句。同位語從句一般由諸如那、哪、什么、哪、誰、什么時候、是否、為什么、如何等詞來引導。它們往往是放置在事實、消息、想法、真相、希望、問題、信息、愿望、承諾、回答、證據(jù)、報告、解釋、建議、結(jié)論等抽象名詞中，解釋具體信息的名詞。換句話說，同位語從句和它修飾的名詞在數(shù)據(jù)方面是同一關系，所以數(shù)據(jù)將被進一步解釋。

例句:他們贏了比賽的消息很快就傳遍了整個學校。他們贏得比賽的消息很快傳遍了學校。

分析:他們贏得了比賽解釋了***的所有信息，所以這句話是同位語從句。

二、正確使用同位語從句的引導詞，準確把握同位語從句。

1 .如果同位語從句意義完整，用它來引導同位語從句。(即不作為任何組件，僅作為連接，不能省略)。

將軍下令士兵們立刻過河。將軍命令士兵們立刻過河。

分析:士兵應該馬上過河是命令的全部信息，而且它的意思是完整的，所以應該用來引導同位語從句。

2 .如果同位語從句的意思不完整，就要加上“是嗎”的意思，用它來指導同位語從句。(如果不能引導同位語從句)

例子:我們& # 39；我將討論運動會是否會準時舉行的問題。我們將討論運動會是否會如期舉行。

分析:運動會是否會準時召開不完整，所以“是嗎”要表達問題的全部信息，要用是否引導同位語從句。

3 .如果同位語從句的意思不完整，有必要加上“當”,什么地方？用什么方式”的意思、時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）、地點、方式等詞語來引導同位語從句。

例句:我不知道他什么時候會回來。

分析:he will be back的意思是不完整的，所以“when”的意思可以表達想法的所有信息，所以When應該用來引導同位語從句。

例2:我不知道他是怎么回家的，也許是騎自行車。

分析:他回家的意思是不完整的，所以“How to”的意思可以表達印象的所有信息，所以應該用How來引導同位語從句。

4 .主句謂語短，同位語從句長時，同位語從句常后置。

他認為敵人可能已經(jīng)逃離了這座城市。

第三，把握同位語從句和定語從句的區(qū)別，明確同位語從句和類似從句的界限。

同位語從句類似于定語從句，置于名詞或代詞之后，但同位語從句不同于定語從句。同位語從句是對名詞的補充，是名詞全部信息的體現(xiàn)，同位語從句的名詞和引導詞都不是從句中的成分。定語從句說明先行詞的性質(zhì)和特點，先行詞是用先行詞修飾和修飾的，定語從句的名詞和引導詞都是從句的組成部分。

區(qū)分時，可以在先行詞和and子句之間加一個系詞be，組成一個新句子。如果句子通順有邏輯，就是同位語從句；否則，它就是定語從句。

他將要辭職的報道是假的。

因為報道說他要辭職，所以這句話的意思很通順，是同位語從句。

示例1:

有消息提出，更多的中學畢業(yè)生將被大學錄取。

A .而B .那個C .當D .如同

分析:答案是b .更多的中學畢業(yè)生會被錄取進大學的是Information，而Information又不是從句中的成分，所以這句話是同位語從句。這句話應該與:

2)據(jù)說更多的中學畢業(yè)生將被大學錄取，這是_ _ _ _ _已經(jīng)提出的信息。

A .什么B .那個C .當D .如同

分析:答案是b .已經(jīng)提出的是信息的修飾語，信息是從句中的主語，所以這個句子是定語從句。

例句:她聽到一個可怕的聲音，心都提到嗓子眼了。(MET91)

A .它是B .哪個C .這個D .那

分析:答案是b .通過分析上下文意義、句子結(jié)構(gòu)和句子成分，我們可以看出，這個句子是一個不受限制的定語從句，它的先行詞是一個可怕的噪音，它是從句中的主語。這句話應該與:

我能。我忍受不了這可怕的噪音，她在大聲哭。

A .它是B .哪個C .這個D .那

分析:答案是d，她在小聲哭是可怕噪音的數(shù)據(jù)，而可怕噪音不是從句中的一個元素，所以這句話是同位語從句。

鞏固練習:

1 .我們都知道她工作努力這一事實。

A .那個B .什么C .為什么是D .哪個

2 .他成功的事實證明了他的能力。

A .帽子B .什么C .哪個D .為什么

3 .他被綁架的消息使我們大為吃驚。

A .什么B .那個C .為什么是D .當...的時候

4 .他關于推遲會議的建議被拒絕了。

A .哪個B .那個C .d .它

5 .我不知道他會不會開始。

A .當B .那個C .什么D .

6 .我& # 39；我收到***的來信，信中說會議贏了。明天不舉行.

A .如果B .那個C .是否D .哪個

7 .想到他可能考試不及格，他就擔心。

A .當B .哪個C .什么D .那

8 .釋放囚犯的命令來得太晚了.

A .哪個B .是否C .那個D .什么

9 .護士們正在盡***努力減輕病人的痛苦。他擔心自己會死于這種疾病。

A .那個B .作為C .其中D .哪個

[/h/他經(jīng)常問我這個問題:這項工作值得做嗎？

A .是否.其中C .那個D .當...的時候

鍵:1-5 AABBA 6-10 BDCAA

同位語從句和定語從句的三個區(qū)別。

同位語從句和定語從句相似，但仍有區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下三個方面:

1 .區(qū)別于詞性。

同位語從句前的名詞只能是有必要內(nèi)涵的名詞，如想法、事實、消息、希望、信念、建議、提議、詞、思想、疑問、真理、可能性、承諾、順序？而定語從句的先行詞可以是名詞嗎？代詞？部分主句還是整個主句？例如:

大多數(shù)勞動力在家工作的可能性經(jīng)常被討論。(同位語從句)

我們沒有調(diào)查他是否值得信任的問題。

(同位語從句)

有消息說他出國了。(同位語從句)

我們隊贏了這場比賽，這使我們非常高興。

我們隊贏了，這讓我們很高興？(定語從句)

你在找的醫(yī)生在房間里。

你要找的醫(yī)生在房間里？(定語從句)

他媽媽盡她所能幫助他學習。他媽媽盡力幫助他學習？(定語從句、代詞都作先行詞？)

2 .區(qū)分性質(zhì)。

定語從句是對其先行詞的修飾或限制，屬于形容詞從句的范疇。同位語從句是對前面抽象名詞的進一步解釋和說明，屬于名詞從句的范疇。例如:

我們隊贏了比賽的消息是真的。我們隊贏了比賽是真的嗎？(同位語從句，補充什么是***？)

他昨天告訴我的消息是真的。他昨天告訴我的消息是真的嗎？(***是付費條款中的對象？)

我許下諾言，如果有人讓我自由，我會讓他變得非常富有。我答應過如果有人放我自由，我會讓他很富有？(同位語從句，補充什么是承諾？)

這位母親許下了一個令所有孩子都高興的諾言。媽媽許下了讓孩子開心的承諾？承諾是該條款中高興的主題？)

3 .區(qū)別于引語及其句子成分。

一些引導詞如如何、何時、什么可以引導同位語從句，但不能引導定語從句？例如:

我們是否需要它的問題還沒有被考慮過。我們是否需要它還沒有被研究過。(同位語從句)

我不知道他發(fā)生了什么事。我不明白他發(fā)生了什么事。(同位語從句)

當引導定語從句的引導詞時，通常用作從句中的主語或賓語(指代事物時可以代替使用)，用作賓語時經(jīng)常省略？那只在同位語從句中起連接作用，不作為任何成分，不能省略或被哪個代替？例如:

我們應該派幾個人去幫助其他團體的命令昨天收到了。我們應該派一些人去幫助其他團體的命令昨天收到了。(同位語從句是對順序的具體解釋。雖然這不是一個組成部分，但不能省略？)

我們昨天收到的命令是我們應該派幾個人去幫助其他小組。我們昨天收到的命令是我們應該派幾個人去幫助其他團體。定語從句是名詞順序的修飾語，是從句中接受的賓語，可以省略？)

同位語從句示例(5):

首先，同位語從句在句子中的位置。

1 .一般情況下，同位語從句跟在一些名詞后面(如***、想法、事實、承諾、希望、信息等)。)來解釋名詞所表達的具體信息。例如:

我們女排贏得***的消息大大鼓舞了我們大家。我們女排獲得***的消息極大地鼓舞了我們所有人。

我& # 39；我收到王先生的來信，信中說他贏了。今天下午我不能見你。我收到王先生的信息，他今天中午不能來看你。

2 .有時同位語從句可以用其他詞分開，而不是跟在它解釋的名詞后面，這在語法上被稱為分離同位語從句。例如:

她突然想到，也許她離家時沒關門。她突然想到她離家時可能沒關門。

據(jù)說他高考又失敗了。據(jù)說他高考又失敗了。

其次，同位語從句前的名詞數(shù)量。

同位語從句前的名詞通常是單數(shù)，經(jīng)常用限定詞修飾(單詞除外)。例如:

你從哪里得到我不能的想法？你從哪里聽說我不能來的？

向我保證你今晚會參加我們的聚會。答應我你今晚會來參加我們的聚會。

第三，同位語從句連詞的選擇。

在英語中，導致同位語從句的詞通常包括連詞(that，who，when)和連接副詞(how，when，when)。例如:

他們都非常擔心你生病的事實。他們都很擔心你的病。

誰應該做這項工作的問題需要考慮。誰應該做這項工作需要研究。

我們還沒有。我們還沒有解決在哪里度過暑假的問題。我們還沒有決定去哪里過暑假。

注意:在名詞疑問句& ldquo懷疑& rdquo后置同位語從句與是否相連；毫無疑問。毫無疑問。之后，同位語從句與此相連。例如:

我們對他們能否按時完成任務有些懷疑。我們懷疑他們是否能按時完成任務。

毫無疑問，張偉會遵守諾言的。我們相信張偉會信守諾言。

同位語從句:那個。

有些名詞后面可以跟同位語從句，其指導思想是:

我們決定必須立即行動。我們做了一個決定:我們必須立即行動。

他提議推遲會議。他提議會議延期。

他活下來的希望很小。他生存的希望很小。

下列名詞常用于上述句型:

[/h/

同位語從句:when。

When可以引導同位語從句，而定語從句不能用When作為引導詞。

他沒有。他沒有決定是否去那里。他還沒有決定是否去那里。

我毫不懷疑他是否適合這份工作。我對他是否適合這份工作有些懷疑。

同位語從句:什么。

什么可以引導同位語從句，而定語從句不能用什么作為引導詞。

我不知道他現(xiàn)在在做什么。我不明白他此刻在做什么。

同位語從句:如何。

how可以引導同位語從句，而定語從句不能用how作為引導詞。

它& # 39；他是如何做到的是個問題。這是他如何做的問題。

同位語從句:who等。

誰、誰、哪個、何時、何地、為什么被用來指導同位語從句。

誰應該做這項工作的問題需要考慮。誰應該做這項工作需要研究。

她提出了我們從哪里能得到這筆資金的問題。她問了這樣一個問題:我們?nèi)ツ睦锱X？

第四，同位語從句的語氣。

表示& ldquo建議、忠告、請求、命令等。提案；命令；要求& rdquo在名詞之后，同位語從句中的謂語動詞通常使用& ldquo應該+動詞原型& rdquo在虛擬語氣結(jié)構(gòu)中，應該在句子中可以省略。例如:

我們的老師給了我們一些如何使用電腦的建議。老師給了我們一些如何使用電腦的建議。

建議采納新規(guī)則。采納新規(guī)則的建議是由提出的。

***下令在三周內(nèi)拆除所有這些房子。***命令所有這些房屋在三周內(nèi)拆除。

V .同位語從句和定語從句的用法差異。

同位語從句和定語從句的區(qū)別(1)。

同位語從句和先行詞關系相同；定語從句用來修飾先行詞，先行詞是從屬關系。

同位語從句和定語從句的區(qū)別(2)

在同位語從句中沒有意義，不作為句子成分；但在定語從句中，它充當主語、賓語等句子成分。

同位語從句和定語從句的區(qū)別(3)

[/h/也不能用來指導定語從句。

同位語從句和定語從句的區(qū)別(4)

從詞義的角度看問題。

who，who，哪些，何時，何地，為什么用于引導同位語從句堅持疑問句的本義；當它們被用來引導定語從句時，它們沒有疑問詞的意思。

第二，從搭配的角度看問題。

who、who、哪些、何時、何地、為何用于指導具有強對應性的定語從句，如:

先行詞是& ldquo人& rdquo，引導詞用& ldquo世衛(wèi)組織等等，它們引導同位語從句作為先行詞，通常是& ldquo問題、想法、疑問等等& rdquo。

六。典型示例。

例句:我不知道他什么時候會回來。

分析:he will be back的意思是不完整的，所以“when”的意思可以表達想法的所有信息，所以When應該用來引導同位語從句。

例2:我不知道他是怎么回家的，也許是騎自行車。分析:他回家的意思是不完整的，所以應該加上“的。如何“意”可以表達印象的所有信息，那么應該如何用來引導同位語從句。

例句:有消息提出，更多的中學畢業(yè)生將被大學錄取。(高考2001上海)

A .而B .那個C .當D .如同

分析:答案是b .更多的中學畢業(yè)生會被錄取進大學的是Information，而Information又不是從句中的成分，所以這句話是同位語從句。這句話應該與:

據(jù)說更多的中學畢業(yè)生將被大學錄取，這是_ _ _ _ _已經(jīng)提出的信息。

A .什么B .那個C .當D .如同

分析:答案是b .已經(jīng)提出的是信息的修飾語，信息是從句中的主語，所以這個句子是定語從句。

例句:她聽到一個可怕的聲音，心都提到嗓子眼了。(MET91)

A .它是B .哪個C .這個D .那

分析:答案是b .通過分析上下文意義、句子結(jié)構(gòu)和句子成分，我們可以看出，這個句子是一個不受限制的定語從句，它的先行詞是一個可怕的噪音，它是從句中的主語。這句話應該與:

我能。我忍受不了這可怕的噪音，她在大聲哭。

A .它是B .哪個C .這個D .那

分析:答案是d，她在小聲哭是可怕噪音的數(shù)據(jù)，而可怕噪音不是從句中的一個元素，所以這句話是同位語從句。

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