數(shù)學(xué)卷面分析(范本3篇)

數(shù)學(xué)論文表面分析(一):

一、基本設(shè)想。

全卷30題，滿分100分，考試時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）90分鐘。我校中考考生527人，其中100分考生8人，85分及以上考生397人，***率75.3%，通過率98.1% 517人，平均成績87.6分。本文分析采用抽樣調(diào)查，樣本量為250。

下表匯總了每個分?jǐn)?shù)段的人數(shù):

分?jǐn)?shù)。

斷面20 ~ 2930 ~ 3940 ~ 4950 ~ 5960 ~ 6970 ~ 7980 ~ 8990 ~ 99100。

人。

號碼114319411732778。

從上表可以看出，今年期中數(shù)學(xué)的峰值分?jǐn)?shù)在90-99分之間，另一個在80-89分之間。70分以下的占5.3%，90分以上的占54%。這一結(jié)果證明，我校數(shù)學(xué)教學(xué)的兩極分化不容忽視。

二。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況評價(答疑)。

1。填寫空問題的考生情景分析。

題型空所填的題型(1-7)(9-10)都是基礎(chǔ)題，主要考查學(xué)生對數(shù)學(xué)中基本概念(倒數(shù)、***值、系數(shù)、相似項、科學(xué)記數(shù))的理解和基本技能(求代數(shù)表達(dá)式的值)的應(yīng)用，得分率很高。

填寫空問題(8)，主要借助數(shù)軸處理點與點之間的距離，需要分門別類討論。少數(shù)學(xué)生只研究了一個場景。在調(diào)查的250篇論文中，56名學(xué)生回答錯誤，錯誤率為22%。雖然這種考試涉及知識基礎(chǔ)，但它要求考生具備必要的& ldquo學(xué)習(xí)& rdquo技能。考試結(jié)果表明，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏這類試題的技巧。

填寫空問題(11)是一個信息問題。學(xué)生需要根據(jù)表格提供的數(shù)據(jù)完成兩道小題，考查***值在生活中的意義和應(yīng)用，其中比較好道題是& ldquo哪個最接近標(biāo)準(zhǔn)& rdquo，沒有學(xué)生做錯，但求& ldquo最重的足球比最輕的足球重。錯誤率接近45%，答案是& ldquo26 & rdquo在必要的程度上，仍然沒有真正理解這個主題中數(shù)字+12、-9、+18、-10和-8的含義。

填寫的問題(12，13)空是探索規(guī)律的問題，第12題沒問題。因此，從一個簡單的數(shù)字列表中探索規(guī)律，然后寫出數(shù)字，是相對簡單的。但是問題13的錯誤率是59%，相對來說比較難，雖然折紙題是在課堂上一起探討的，紙的層數(shù)等于折疊的次數(shù)。

之間的規(guī)律對一些學(xué)生來說并不難，關(guān)鍵是學(xué)生不知道如何解0.1x2n "12。其實如果用計算器去探索，這個問題很簡單。學(xué)生用計算器解題還有很多缺點。

填寫空問題(14)。錯誤率為31%。產(chǎn)生誤差的原因基本上有兩個:①十位數(shù)和一位數(shù)的代數(shù)表達(dá)式分別表示，但這兩位數(shù)不表示；②不知道怎么表達(dá)。總的來說，填空題失分主要集中在第11、13、14題，約占填空題失分總數(shù)的73%。

2。選擇題考生答題場景分析。

選擇題(15題和21題)分別考查了冪的概念，發(fā)現(xiàn)了代數(shù)表達(dá)式的價值，沒有學(xué)生出錯，說明學(xué)生對概念的基本應(yīng)用和評價有很好的把握。

選擇題(16，17)是簡單的計算，錯誤率低。

選擇題(18、19、20)知識點不多，但不是簡單的直接套用，而是需要多走一步思考。例如，問題18結(jié)合了***值和平方，它們的共同點是解的多樣性。問題19是能夠進(jìn)行異能操作，主要是分辨異能中的基地；第二十題主要考察倒數(shù)數(shù)的性質(zhì)和***值的相關(guān)性質(zhì)。題目雖然簡單，但對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，還是有必要設(shè)置障礙的。這三個問題分別是10%、8%和9%。

選擇題(22)為信息題，學(xué)生完成的場景還可以，也說明學(xué)生對數(shù)軸的理解比較到位，錯誤率為10%。

選擇題(23)是關(guān)于圖形面積的問題，錯誤率20%。這個題目的關(guān)鍵是找出衛(wèi)生間的寬度和廚房的長度，這就要求學(xué)生有很好的分析問題和尋求平等關(guān)系的能力，而有些學(xué)生卻不能從圖形中得出很好的結(jié)論。

選擇題(24)是一個探索規(guī)律的問題，與我們過去所做的不同。有些學(xué)生不能從問題中的三個數(shù)字看出規(guī)律，因為他們沒有注意& ldquo旋轉(zhuǎn)閃光。和& other閃爍規(guī)則。，所以錯誤率相對較高，約為45%。

3。分析簡化考生的答題場景。

25、26、27都是計算題，是最基本的有理數(shù)混合運算，去掉括號，合并相似項，代數(shù)求值，考查學(xué)生的運算技巧。相當(dāng)一部分學(xué)生基本掌握得不錯，但要點主要集中在26題和27題上，這兩題主要有以下問題:

①-24和(-2)4無法區(qū)分；②似乎&其他；簡單計算& rdquo，計算順序混亂；③括號前的系數(shù)不乘以后面的每一項；④去掉括號后，出現(xiàn)換號混亂的情況；⑤替換數(shù)值時不要注意負(fù)號和冪的書寫格式。

4?？忌痤}情景分析。

基本上學(xué)生能正確回答問題28中的(2)小問題，說明學(xué)生還是能理解列數(shù)排列的規(guī)律，但需要用書面語言表達(dá)。錯誤率為34%，相對較高，符號指標(biāo)可以明確表述，但系數(shù)不明確。

問題(3)要求學(xué)生討論奇數(shù)和偶數(shù)，大多數(shù)學(xué)生只寫奇數(shù)。錯誤率為40%，這也說明在今后的教學(xué)中，要適當(dāng)滲透相應(yīng)的思維方法。

數(shù)學(xué)論文表面分析(2):

首先是試題的特點。

從期末考試題型的安排來看，關(guān)于記憶的題型相對較少，更注重考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力和想象力的結(jié)合。據(jù)資料顯示，本次考試主要依據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課本為主，是一次比較基礎(chǔ)的考試?；究梢钥疾閷W(xué)生上學(xué)期以來所學(xué)的基礎(chǔ)知識，應(yīng)用知識解決問題的能力，以及學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力，即解決實際問題的能力。

二、答案分析。

針對本班學(xué)生答題論文的情況，分析了全班學(xué)生的記憶力、想象力和學(xué)習(xí)能力。

(1)關(guān)于記憶的試題分析。

1。失分示例及原因:

在這次考試中，記憶是:

(1)確定問題的比較好個分項。兩個倒數(shù)的乘積是1。& rdquo

(2)選擇題第三項& ldquo比前款規(guī)定大3倍，比例不變的，后一項為。& rdquo

從分析中可以看出，學(xué)生考試成績不好，對書中的概念不熟悉，記憶力弱。在今后的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該多練習(xí)記憶。

(2)關(guān)于想象力的試題分析。

關(guān)于想象力有以下幾個問題，目的是考察學(xué)生能否根據(jù)書中的題目運用自己的想象力。

(1)選擇題1和2。

(2)填寫空的第三、第五和第六個分項。

(3)申請問題的第三個分項。

從上面的分析中，學(xué)生們想象他們在空期間做了一個關(guān)于這個主題的夢。也許他們在單元測試中已經(jīng)考了類似的科目，所以他們掌握了夢想。相反，有些問題不是很夢幻。比如有些學(xué)生會做不到空的第三個小題，說明學(xué)生想象力不豐富，不知道一個問題的多變思維。

(3)關(guān)于學(xué)習(xí)能力的試題分析。

關(guān)于學(xué)習(xí)能力的試題是這次考試中最重要的。

學(xué)習(xí)回答問題能力的情況。

(1)填寫除記憶和想象題外的空題，全隊占38%。

(2)第二、三、四、五分項確定，團(tuán)隊率82%。

(3)選擇題5，全隊率占77%。

(4)計算題團(tuán)隊率占55%。

(5)解決問題1、2、4、5，全隊占56.4%。

因為研究學(xué)習(xí)能力的題目很多，學(xué)生做的錯題也不一樣，正確的題目數(shù)量比較少，但總體來說，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較扎實的。根據(jù)分析圖可以看出，學(xué)生的計算能力有待提高。

反思一個學(xué)期的實驗工作，我把重點放在了對學(xué)生記憶和想象力的引導(dǎo)上，沒有花更多的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）在對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)上。例外的是對后進(jìn)生的引導(dǎo)，這也導(dǎo)致了學(xué)困生的成績不佳。

(4)操作和分析問題。

這個問題有3個子項，學(xué)生的回答一般都比較好。有些學(xué)生在第二分項看左邊的圖片時會出錯，立體感不強。第三分項的誤差主要是由于計算精度低。

解決這個問題。

學(xué)生基本掌握了解題方法，但由于部分學(xué)生審題不仔細(xì)，分析問題能力差，第三項的面積難以理解，第四項的誤差主要是因為不清楚鐵塊的體積是上升水面的體積。

以下問題反映在學(xué)生的回答場景中:

(1)基礎(chǔ)知識不扎實，基本概念不掌握。

(2)學(xué)生思維靈活性差，不能回答稍微多變的問題。

(3)解題習(xí)慣的培養(yǎng)和教育不到位，在時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）緊張的情況下出現(xiàn)了很多錯誤。

(4)。缺乏技能培訓(xùn)和綜合分析方面的培訓(xùn)。

在今后的教學(xué)中，要注重對學(xué)生的規(guī)范化要求和培養(yǎng)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注重從每一節(jié)普通的課開始，注重數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)，展現(xiàn)解題的過程、概念的形成、公式、規(guī)則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)，以及解題方法的思維過程。同時，每次考試前，教師都要給學(xué)生講考試方法，提高學(xué)生靈活應(yīng)考、靈活解題的能力，提高學(xué)生做題的速度和準(zhǔn)確率，養(yǎng)成做題的好習(xí)慣?？荚嚭笠⒁饪偨Y(jié)失分原因，讓學(xué)生學(xué)會反思。

數(shù)學(xué)論文表面分析(3):

一、試題總體情況:

總的來說，這篇期末試卷抓住了本年級本書的重點、難點和重點。整個試卷注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)就是生活”的理念，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。

這份試卷不僅考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，還考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還滲透了數(shù)學(xué)思想。然而，由于試卷的印刷質(zhì)量和排版不當(dāng)，學(xué)生被誤導(dǎo)，犯了不必要的錯誤。

二。學(xué)生測試場景分析:

這張試卷分為兩部分。比較好部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾類問題:

1。大多數(shù)學(xué)生口算做對了，但只有少數(shù)學(xué)生犯了錯誤。原因是他們平時多練習(xí)，強調(diào)口算方法，所以失分少。有些學(xué)生粗心大意，沒有掌握方法。因此，他們應(yīng)該重點輔導(dǎo)個別學(xué)生。

2、填空空，第5、7、8分題錯誤率較高，第5分題沒有被學(xué)生很好地掌握，主要原因是學(xué)生在生活中的應(yīng)用與試卷上的答案有必要的差距，第7分題是看計算器的數(shù)字來填寫數(shù)字，非常簡單。然而，由于印刷數(shù)字的錯位，學(xué)生被誤導(dǎo)了。第八項也是學(xué)生排版連載缺乏全面觀察造成的錯誤。

3、一個圓，主要是考察分類和比較，第三個分項學(xué)生很難區(qū)分平面圖形和三維圖形，而且失分比較多。

4。看圖，數(shù)幾個長方體、正方體、圓柱體和球體。學(xué)生對長方體的錯誤計數(shù)與正方體有很大混淆，需要培養(yǎng)觀察能力。

第二部分是解題，包括看圖表計算和解決生活中的實際問題，平時練習(xí)的比較多，大部分學(xué)生都做對了，也有學(xué)生犯粗心的錯誤，老師對一些學(xué)生的指導(dǎo)不夠。

解決問題，前兩個小問題的錯誤比較少，第四個問題，有些學(xué)生犯了錯誤。主要原因是學(xué)生識字少，不懂題意，所以犯的錯誤多。

三。改進(jìn)措施:

從失敗中尋找教訓(xùn)，從教訓(xùn)中尋求發(fā)展?？次覀兛荚嚨那闆r，以后我會做以下幾點:

1。在教學(xué)中多注意知識的脈絡(luò)，用最少的時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）得到最有效的結(jié)果，避免考前不提醒學(xué)生，不容易遺忘。

2。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在解決實際問題中的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3。經(jīng)常舉辦口算、計算等單項比賽，提高學(xué)生的計算技能。

4。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成分析問題、解決問題的良好習(xí)慣。

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