達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)教學(xué)怎么樣

隨著我國職業(yè)教育的不斷發(fā)展，很多初中時(shí)成績(jī)不是很理想的同學(xué)都準(zhǔn)備在畢業(yè)后報(bào)考職業(yè)學(xué)校，學(xué)一門技術(shù)便于以后就業(yè)找工作，其中有一部分同學(xué)對(duì)達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校特殊教育專業(yè)比較感興趣，想要報(bào)考這一專業(yè)，那么專業(yè)教學(xué)怎么樣呢?針對(duì)這一問題，本篇文章做了相應(yīng)介紹，一起來看一下吧。

大仙師范學(xué)院特殊教育專業(yè)基本情況。

學(xué)制： 3年 學(xué)費(fèi)： 4158元/年 別名： 特殊教育 所屬學(xué)校： 達(dá)縣師范高等?？茖W(xué)校 所屬地區(qū)： 四川 文憑/學(xué)歷層次： 大專 就業(yè)率： 96.5% 畢業(yè)后薪資： 3158元/月

大仙師范學(xué)院特殊教育專業(yè)簡(jiǎn)介。

特殊教育專業(yè)主要是指培養(yǎng)三年制?？铺厥饨逃龑I(yè)人才的基本規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，即三年制專科特殊教育專業(yè)人才在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的基本規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的主觀期望。在定位培訓(xùn)目標(biāo)的過程中，首先涉及到一個(gè)基本問題& mdash& mdash培養(yǎng)什么樣的人才，即基礎(chǔ)型、研究型、應(yīng)用型人才，或& ldquo通才& rdquo& ldquo專業(yè)知識(shí)。復(fù)合型人才，還是其他類型的人才。

大仙師范學(xué)院特殊教育專業(yè)課程。

特殊教育概論、盲童心理與教育、聾兒心理與教育、弱智兒童心理與教育、人體解剖生理學(xué)、弱智兒童行為障礙與矯治、心理測(cè)量學(xué)、特殊教育、特殊兒童評(píng)估、教育聽力學(xué)、特殊兒童心理咨詢與輔導(dǎo)、特殊教育教學(xué)方法、特殊教育學(xué)校教材指南、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)等。主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié):包括特殊教育見習(xí)、實(shí)習(xí)、科研實(shí)習(xí)等。，且總安排時(shí)間一般不少于14周。主要實(shí)驗(yàn):殘疾兒童生理病理實(shí)驗(yàn)、殘疾兒童心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、特殊教育技術(shù)與設(shè)備實(shí)驗(yàn)等。

大仙師范學(xué)院特殊教育專業(yè)招生要求。

1。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)制定的《普通高等學(xué)校招生體檢指導(dǎo)意見》。有明顯身體殘疾或語言障礙的考生，建議認(rèn)真向我校正常專業(yè)報(bào)到。

2。學(xué)校招生符合教育部的規(guī)定；學(xué)校負(fù)責(zé)招聘和監(jiān)督。錄取機(jī)制，并按照當(dāng)年的錄取政策處理與之相關(guān)的遺留問題。

3。學(xué)校應(yīng)該實(shí)施& ldquo平行志愿者& rdquo訪問考生檔案的省(市、自治區(qū))比例控制在105%以內(nèi)，實(shí)行順序自愿訪問考生檔案的省(市、自治區(qū))比例不超過120%。

大仙師范學(xué)院特殊教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具備通識(shí)教育和特殊教育知識(shí)和能力的高層次專業(yè)人才，主要可以在特殊教育機(jī)構(gòu)和與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究和管理工作。學(xué)生主要學(xué)習(xí)特殊教育需要兒童在心理學(xué)、教育學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受特殊兒童教育研究方面的基本訓(xùn)練，具備開展實(shí)踐教學(xué)和理論研究的基本能力。一些高校的培養(yǎng)目標(biāo)忽視了特殊教育教師的職業(yè)道德。有些學(xué)校強(qiáng)調(diào)特殊教育教師應(yīng)該具備的知識(shí)和技能，卻沒有提到教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。

大仙師范學(xué)院特殊教育專業(yè)就業(yè)方向。

提出特殊教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的組合。在長(zhǎng)春大學(xué)、營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院等部分學(xué)校的培養(yǎng)方案中，也提出了為普通教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)普通教師的目標(biāo)，從而將部分具備特殊教育專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)的教師輸送到普通教育機(jī)構(gòu)，一方面增加特殊教育畢業(yè)生的輸出；另一方面也為通識(shí)教育注入了特殊教育，有利于普通班學(xué)生的培養(yǎng)。畢業(yè)生最適合的就業(yè)單位是在各類特殊教育學(xué)校和與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究和管理工作。

特殊教育專業(yè)知識(shí)。

1。理解和貫徹與特殊教育需求相關(guān)的平等理念和人道主義精神，熱愛教育；

2。具有全面的理論素養(yǎng)和廣闊的學(xué)科視野，具備職業(yè)轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展能力，能夠適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要；

3。掌握特殊教育的基本理論、知識(shí)和技能，具備從事特殊教育實(shí)踐教學(xué)、管理、康復(fù)和服務(wù)的基本能力，能夠與有特殊教育需求的人群順暢溝通，提供相應(yīng)的社區(qū)和家庭服務(wù)；

4。了解和貫徹我國特殊教育的方針、政策和法規(guī)，了解國內(nèi)外特殊教育的發(fā)展趨勢(shì)和理論趨勢(shì)，初步掌握特殊教育研究的基本理論和方法。

達(dá)縣師范高等專科學(xué)校特殊教育專業(yè)教學(xué)怎么樣?總體來說還是非常不錯(cuò)的，學(xué)校多年來從事職業(yè)教育工作，為社會(huì)輸送了大批的專業(yè)技能人才，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)、企業(yè)的一直好評(píng)，想要報(bào)名的同學(xué)抓緊時(shí)間啦，學(xué)校每一年的招生名額都是有限的，錯(cuò)過報(bào)名時(shí)機(jī)可就不好了喲!