什么樣的學生適合職教高考（如何考試？去向何處？）

往年高考雖然已經(jīng)結(jié)束了

但我們知道，新的一站又開始了，

接下來人生的道路還很漫長……

此時此刻

我們將最誠摯的祝福

送給今年拼搏過的每一位考生

祝你們成就一個美好的未來。

乾坤未定，你我皆是黑馬。

乾坤已定，那就扭轉(zhuǎn)乾坤此去前程似錦，

歸來仍是少年！

接下來，

我們也來聊聊上大學的另一個賽道：

職教高考

今年要突破的“五大重點”之一，是使“職教高考”成為高職招生主渠道，以有效緩解中考分流壓力和教育焦慮。

職教高考是黨的十八大以來，職業(yè)教育大改革、大發(fā)展的重要成果和標志性大動作。從教育部的表態(tài)可以看出，職教高考被寄予厚望。***希望推動建立省級統(tǒng)籌、綜合評價、多元錄取的“職教高考”制度，改善學生通過普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的情況，成為上大學的另一條“賽道”。

職教高考，泛指職業(yè)教育高考（包括高職單招及對口考試）是相對于普通高考（普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試），職教高考是面向職校學生（中專學校、技工學校、職業(yè)高中、高中）設(shè)置的考試升學形式，教育部逐步建立職教高考制度，使之成為高職考試招生的主渠道。采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。

職教高考的概念在往年出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中***提出。在此之前，它以“高職分類考試”的名稱出現(xiàn)。往年，國家要求實施與普通高校考試招生相對分開的高等職業(yè)教育分類考試招生，之后全國31個省份基本上都根據(jù)自身情況，建立了適合自己的職業(yè)教育分類考試招生制度。

如山東探索實施春季高考制度，往年將其升級為職教高考，實施效果良好，該省通過職教高考本科錄取比例由6:1變?yōu)?:1，中職學生升學深造比例超過70%。

職教高考的重點還在于面向中職畢業(yè)生，初中學生在校注冊中技學籍滿三年，中專、技校和往屆高中畢業(yè)的學生都可以參加。職教高考并不是只有差生報考，針對于偏科或文化課成績不理想的學生是比較好的選擇，學生可以通過職教高考考入大學繼續(xù)深造。文化基礎(chǔ)薄弱但動手實踐能力強的學生；（如計算機應(yīng)用）文化課400分以下但又想考取國家計劃內(nèi)統(tǒng)招本科院校，升學愿望強烈的學生。

根據(jù)各地已公布的職教高考方案，可以看到各地基本上采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”綜合考試模式。文化素質(zhì)考試考語文、數(shù)學、外語3門，職業(yè)技能考試則采用“1+2”課程模式，即一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，加兩門專業(yè)核心課程，3門課程應(yīng)涵蓋該專業(yè)大類最為重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和技能。考試采取“紙筆測試+實際操作”的方式進行。實際操作考試成本較高，無論是人力成本、時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）成本、場地成本還是材料成本等，都比紙筆考試成本高昂很多。職教高考招生的學校主要有三類：一類是32所職業(yè)本科高校，一類是1468所高職專科學校，還有一類是愿意開設(shè)職教本科專業(yè)、招收中高職畢業(yè)生的應(yīng)用型本科高校。在這三類高校中，職教本科和應(yīng)用型本科兩類學校更具有吸引力，會成為考生和家長的***，“十四五”期間，教育部將遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學校。高職?？疲捎趯W歷層次低一些，某種意義上已經(jīng)被考生作為保底的學校和***的選項。

職教大學和普通大學主要有三方面的不同。

比較好，名稱不同。從學校名稱可以區(qū)別開來，國家明確要求職教大學名稱為“某某職業(yè)技術(shù)大學”，在批復(fù)設(shè)立時名字即固定下來，并要求這些學?！稗k學方向不變、培養(yǎng)模式不變、特色發(fā)展不變”，具有明顯的身份標識和社會特征。

第二，專業(yè)不同。往年教育部研究制定職業(yè)教育本科專業(yè)目錄設(shè)置管理辦法，同時公布247個職教本科專業(yè)目錄，建立自成一體的專業(yè)目錄體系。

第三，評價不同。與普通本科學校的評價和要求不同。往年教育部研究制定職業(yè)本科學校教學工作合格評估指標，提出辦學的基本要求，準備對職業(yè)技術(shù)大學開展本科教學水平評估。

除了“三個不同”之外，職教大學和普通大學還有“三個相同”，即學位相同、待遇相同、效力相同。

學位相同，即職業(yè)技術(shù)大學和普通大學本科畢業(yè)生的學士學位都是按學科門類授予，是一樣的，不存在職教學位和普通學位的區(qū)別。待遇相同，國家要求職業(yè)技術(shù)大學畢業(yè)生在就業(yè)、招聘、職稱評審、晉升等方面與普通學校畢業(yè)生享受同等待遇。

效力相同，即職業(yè)技術(shù)大學頒發(fā)的學位和學歷，與普通大學一樣，都可以參加考研、就業(yè)等，具有同等法律效力。

職教高考VS普通高考

職教高考與普通高考對比如下：01招生對象不同職教高考招生面向職業(yè)學校，包括普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專和綜合高中職高班的應(yīng)屆畢業(yè)生。02考試時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）不同不同省份的職教高考時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）不一樣.03考試科目不同文化課必考科目：語文、數(shù)學文化課選考科目：英語、物理、地理、歷史、化學（只選一科）專業(yè)技能科目：根據(jù)專業(yè)方向選擇職業(yè)能力考試04命題單位不同職教高考由省教育廳統(tǒng)一組織考試，由各牽頭院校組織命題；普通高考由國家教育部統(tǒng)一命題。05考試難度不同06選專業(yè)時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）不同職教高考考生是在職高學習階段就要選好自己所學的專業(yè)，并報考高校的這個相關(guān)專業(yè)，上大學后還是繼續(xù)學習這個專業(yè)。07證書相同職教統(tǒng)招本科與普通統(tǒng)招本科畢業(yè)證（國家計劃內(nèi)統(tǒng)招畢業(yè)證）以及畢業(yè)授予的學士學位證件是完全相同的。08學制相同職教高考與普通高考統(tǒng)招本科學制均為四年。09升學后的待遇相同職教高考升學的考生在大學期間無論是師資安排、課程設(shè)置還是學生獎學金、畢業(yè)證書以及學位授予、就業(yè)待遇等各方面，同普高考入的學生無任何區(qū)別。10錄取渠道相同都是由各省招辦統(tǒng)一建檔，網(wǎng)上統(tǒng)一錄取。***難題：“地方糧票”如何全國流通？

當前，職教高考存在的***難題，是其考試成績僅為各地的“地方糧票”，難以在全國范圍內(nèi)流通，還沒有像普通高考一樣成為全國的“硬通貨”。

職教高考基本上是在省里命題、組織考試，然后錄取，本科學校也是以本省具有管轄權(quán)限的地方學校為主?？荚嚇藴手朴?、試題（庫）開發(fā)、分數(shù)評判等，都還“不夠硬”，還有很大的提升空間，考試信度和效度還不高，缺乏公信力和權(quán)威性，難以實現(xiàn)跨省流通，一省考生職教高考成績很難得到其他省份認可，無法被其他省份相關(guān)高校作為錄取依據(jù)。這與技能實際操作考試直接相關(guān)，成為職教高考全國流通開來的關(guān)鍵堵點。

事實上，“職教高考”已經(jīng)在全國部分省市不同程度上實行多年，但是如今仍有三個現(xiàn)實問題擺在面前。

一是職教認可度低，“職普分流”焦慮嚴重；

二是職業(yè)院校升學和就業(yè)雙功能之間的搏弈；

三是“職教高考”科學性和公平性存在隱憂。

解決這些難題，要從職業(yè)教育的兩大任務(wù)——提高質(zhì)量與提升形象入手。具體表現(xiàn)為以下三點：

一是要科學推進普職協(xié)調(diào)發(fā)展，提高職業(yè)教育院校錄取率，提升社會認可度。

擴大職業(yè)本科、職業(yè)?？茖W校通過“職教高考”招錄學生比例，提高錄取率，使“職教高考”成為高等職業(yè)教育招生，特別是職業(yè)本科學校招生的主渠道；同時，優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”結(jié)構(gòu)比例和組織方式，提高生源質(zhì)量，改變“普職分流”是教育降級的陳舊觀念。

二是要將職教高考定位為職業(yè)性升學，提升人才培養(yǎng)內(nèi)驅(qū)力。

要協(xié)調(diào)好升學導(dǎo)向與就業(yè)導(dǎo)向之間的關(guān)系，堅持職業(yè)性優(yōu)先原則，***限度實現(xiàn)教學體系與職業(yè)、工作崗位要求對接，讓辦學定位不再置于促進學生職業(yè)能力的發(fā)展之上，而是轉(zhuǎn)向幫助學生通過職教高考升學。

三是要加強考試制度和標準建設(shè)，確?？荚噰乐斢行?、安全規(guī)范、公平公正。

選擇和設(shè)計公平有效的考試內(nèi)容，特別是技能考試中通用技能與專用技能的取舍。在認知性考試和通用能力考察之外，應(yīng)注重真操實做、突出專用能力的考核，體現(xiàn)職業(yè)教育特色。

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