線上教學的優(yōu)缺點是什么

疫情期間，在這樣一個學生無法正常上學的特殊時期，開展網絡直播教學成為我們實施“停課不停學”工作的主要方法。線上教學效果如何？優(yōu)點和缺點是什么？

1.在線教學突破了地域限制。師生只需通過電腦和手機即可開展教學活動，解決了因疫情防控無法出行聚集的問題，師生在家即可完成教學任務。

2.豐富學生的學習方法。如今網絡資源豐富，可供選擇的平臺也很多。很多平臺都是直播錄制的，都有課程回放的功能。如果學生在直播時間預測（數據為往年僅供參考）不能參與學習，學生可以播放班級的視頻，自主學習，讓學生學習知識的途徑更廣。尤其是對于一些能夠嚴格自律的學生來說，網上自學會有更好的效果。

3.豐富教師教學方法，促進教師“再學習”。21世紀，信息技術是每位教師的必修課，教師的信息技術素養(yǎng)直接影響學生的信息技術素養(yǎng)。一個***的教師不僅要有良好的學科知識和教學技能，還要有信息技術手段。此次線上教學也是對教師信息技術應用水平的一次檢驗和提升，鼓勵教師勇于上陣，主動備課，共同學習。直播需要老師熟練掌握。同時，在探索過程中，教師獲得了一些優(yōu)質的教育資源，如微課、短視頻、教學課件等。豐富了教學資源，促進了教學水平的提高。

4.促進溝通。網絡教學環(huán)境下，我們必須使用比平時更先進的輔助手段，自然避免因座位問題導致黑板不清晰等問題。沒有教室座位的限制，就相當于每個人都以相等的距離直接“面對”老師。此外，學生可以通過錄制屏幕和截圖的方式記錄課堂筆記，效率無疑得到了提高?？陀^題采用答題紙的形式，使得收集統計更快。在線課堂答題相對自然，不易受其他干擾。平時在教室提問的時候，和你旁邊的我說話會導致原本立場的動搖。通過網絡，學生可以直接與老師交流。

5.沒有干擾。網絡教學“跨越”了空之間的距離。無論你在哪里，網絡教室里都有很多人。只要在網上安靜學習，就能排除很多干擾。對于有意識學習的學生來說，它比在課堂上更有效率。在家學習，不受課堂紀律的約束，讓你的活動更加自由，選擇最舒服的聽課方式，解放你的身體。

6.回放是可能的。網絡教學確實照顧到了那些因為各種原因錯過了線上教學內容的學生。只要他們想學，總會有辦法把沒聽過的部分或者沒理解透徹的內容找出來，進行有意識的學習和鞏固。同時，他們也對老師提出了更高的要求，他們幾乎不會胡說八道，更不會說錯話。一字一句，全部都記錄下來了。對教學有好處的是，下次我說“我上次講過這個問題”的時候，***會有一個畫面和一個道理。

1、教師的角色變成了簡單的“網絡主播”。由于大部分老師都是比較好次在線授課，平臺的使用處于探索階段，老師的角色也變得簡單了“主播”大部分時間預測（數據為往年僅供參考）都是老師一個人在說，學生在聽?，F場教學缺乏師生互動。即使老師講得生動形象，學生看久了也會覺得累，教學效果也會大打折扣。

2.缺乏對學生的有效控制。因為沒有現場教學，老師無法約束學生。如果學生的自我約束能力差，聽課時就不會集中注意力，會玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息，甚至中途離開教室，都不能及時制止。這種教學效果注定很差。

3.網絡教學的課堂學習氛圍不足。線上教學教師不能在課堂上巡視，不能直觀地面對學生的學習狀態(tài)，不能進行現場問答或小組討論。師生之間、生生之間的互動和交流遠不如現場教學有效。這樣的教室很冷，缺乏教室里溫暖的學習氛圍。

4.教學效果得不到有效保證。在線教學過程中，學生缺乏老師的現場指導，老師無法發(fā)現學生的問題并及時給予指導，學生容易走彎路。同時，課后反饋效果差，導師安排線上作業(yè)，要求學生及時提交。但是，學生課后的作業(yè)很容易被敷衍、抄襲，借助搜索軟件完成。這樣的課后反饋是無效的，老師無法及時發(fā)現問題并通過學生的作業(yè)進行調整。

5.它對學生的視力有很大的影響。使用電腦、手機等設備進行在線教學，對學生的視覺健康構成威脅。它會對視力甚至健康產生負面影響。

6.網絡堵塞。短時間預測（數據為往年僅供參考）內大量用戶集中上線，同時所有教育類應用都占用手機內存，所以很多性能不足的智能手機會及時切換被掉線。尤其是老師這邊，如果網絡不穩(wěn)定，掉線，或者老師操作不當導致沒有聲音，整個教室都會受到影響。

7.教室氣氛很弱。沒有集體學習的環(huán)境，很多互相促進的方式都不是很有效。如果你沒有看到你的鄰居努力學習，你將沒有榜樣，不能互相討論。很多方式只能靠自己去實現。

8.不方便互動。由于云教室本身的技術限制，提交圖片、音頻、視頻的入口暫時還沒有開發(fā)出來，只能通過第三方軟件來實現，增加了學生的操作次數，降低了課堂效率。答疑不及時，聽課有疑惑。只有通過線上交流，信息來來去去，遠不如面對面講解。

9.不方便監(jiān)督。每個人的注意力都會持續(xù)一定的時間預測（數據為往年僅供參考），尤其是在網絡上。如果課堂本身吸引力不夠，那么分散就是一種趨勢，只有意識才能阻止這種趨勢。一些沒有學習意識的孩子，在轉到網絡環(huán)境時，有更多的理由或手段逃避學習。老師管不了，家長管不了。

網絡教學從爭議開始，目前爭議逐漸平息。在實際教學過程中，難免會遇到一些問題。相信隨著時代的發(fā)展和技術的進步，一些缺點會不斷被克服，在線下教學中會發(fā)揮出比較好的一面，一定會大大提高教與學的效率。

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