恰利利恰利說課稿

講稿是在個人研讀教材的基礎(chǔ)上寫成的。講稿不要太長，時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）控制在10分鐘以內(nèi)。以下是查理的講稿。歡迎閱讀。

一、談教材

(1)教材分析:

歌曲《李》是江蘇教育出版社《小學四年級音樂》上冊第三單元《采金秋》中的一首。是一首印尼民歌，歌詞生動地描繪了農(nóng)民在田間勞作的熱情場景。歌曲由兩部分(合唱+副歌)組成，表現(xiàn)了農(nóng)民的勞動熱情，旋律貫穿著歡騰的舞蹈節(jié)奏。雖然同樣的節(jié)奏模式連續(xù)出現(xiàn)八次，沒有單調(diào)和啰嗦的感覺，反而讓人覺得越來越想要土氣。

(二)教材的地位和作用:

本課是江蘇教育出版社四年級小學音樂上冊第三單元第二課。通過本課的學習，讓學生認識到勞動的重要性，熱愛勞動，感受勞動帶來的樂趣，也為以后學習本單元做好鋪墊?？梢娺@一課在本單元起著承上啟下的作用，處于非常關(guān)鍵的地位。

學習情況分析:

因為孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動是建立在興趣和好奇的基礎(chǔ)上的。因此，在音樂課堂中營造愉快的情境就顯得尤為重要。針對以上情況，結(jié)合教材特點和學生實際，我制定了以下教學目標。

(4)教學目標:

1、“情感”目標:

通過本課的學習，讓學生認識到勞動的重要性，感受到勞動帶來的樂趣，以及勞動的一些形象特征。

2、“知識與技能”目標:

學生可以用自然歡快的聲音表達歌曲的情感，學習簡單的對唱，嘗試處理不同形式的歌曲。

3.“過程和方法”的目標:

在“自主、合作、探究”新課程標準的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的自主性和合作精神。啟發(fā)學生主動、***地體驗音樂。

(5)教學中的重點和難點

根據(jù)新音樂課程標準的目標和中年級學生的實際情況，我確定了以下幾個重點:

1.教學重點:學生能以自然和諧的聲音演唱歌曲。

鑒于四年級學生缺乏自我感知能力，我確定了以下困難:

2.教學難點:兩種聲音演唱，營造勞動場景。

第二，教學方法

1.教學方法

學生是學習的主體。要讓學生主動學習，教師必須啟發(fā)引導(dǎo)，“教”要為“學”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學科的特點，才能取得好的效果。教學中要考慮學生的心理特點，采用多樣生動的教學方法，幫助學生在學習中保持積極愉快的心情?；谝陨显颍以O(shè)計了以下教學方法:

1.興趣導(dǎo)入法:興趣是比較好的老師。剛開始上課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我引導(dǎo)學生一起喊“號子”介紹新課，充分調(diào)動學生的學習興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)法:在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)一定的情景，以引起孩子的學習興趣。這節(jié)課，我創(chuàng)設(shè)了一個喊勞動歌去地里干活的情境，提高了學生學歌的興趣。

3.視覺形象法:運用現(xiàn)代教育技術(shù)，聯(lián)系生活實際，幫助學生學習和感受本課內(nèi)容。比如我在導(dǎo)入歌曲的時候，帶領(lǐng)學生觀看印尼的風景，田野的位置，人們勞動的場景，學生感受印尼民歌風格作為鋪墊。再比如:在歌曲的合唱教學部分，我創(chuàng)造了它作為人們勞動中的相互呼應(yīng)，激發(fā)學生的興趣。

4.引導(dǎo)式教學法:在教學過程中，我一步步幫助學生理解什么樣的聲音和情感適合體現(xiàn)這首歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺，體現(xiàn)師生、生生之間的良性互動，營造輕松、自由、平等的課堂氛圍。突出重點，突破難點。

5.積極評價法:音樂課程標準指出“評價有利于學生了解自己的進步”。在整個教學過程中，我通過自評、互評、老師評價等多種方式對學生的學習效果進行評估，并用眼神、微笑等給予學生適時的鼓勵。

2.說和學的方法

在教學過程中，教師不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會如何學習，給學生如何學習的啟發(fā)。課堂教學應(yīng)面向全體，體現(xiàn)“學生為主體，教師為主線”的精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學生的學習情況，確定以下學習方法:

1.聽和唱:音樂是聽覺的藝術(shù)。沒有聆聽，音樂就不存在。我要求學生從聽開始，逐步鍛煉自學能力和音樂欣賞能力。簡而言之，素質(zhì)教育的目的就是自學。在這節(jié)課上，我讓學生聽歌曲和老師的歌，提高學生的聽力和對音樂的感知和欣賞能力。

2.自主學習方式:新課程倡導(dǎo)自主、探究的學習方式。在學習和處理歌曲的教學過程中，我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作、生生合作、自主探究的方式進行歌曲教學，既給學生營造了輕松***的氛圍，又增強了學生學習音樂的信心。

3.創(chuàng)作方法:音樂教育是美育。在教學過程中，引導(dǎo)學生發(fā)展自己的個性，讓學生敢于思考和嘗試。比如我在處理歌曲的時候，引導(dǎo)學生自己創(chuàng)造動量動作，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

三，教學過程的設(shè)計

在這節(jié)課上，我針對教學目標，精心設(shè)計了這節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，讓學生快樂學習，技能訓(xùn)練滲透到藝術(shù)感受和音樂實踐中。我就上課的過程簡單說一下。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣投入

俗話說，“良好的開端是成功的一半”。剛開始上課的時候，我引導(dǎo)學生看勞動的圖片，和學生一起喊勞動歌，做氣勢動作，一下子拉近了彼此的距離。然后，與學生進行聊天式問答，請學生談?wù)搫趧訄鼍埃脛趧犹栕优浜弦魳?，?chuàng)設(shè)印尼人勞動的場景，引導(dǎo)學生簡單模仿。這樣就激發(fā)了學生的學習興趣，形成了積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)聽歌，體驗感受。

1.欣賞歌曲，獲得初步感受。

教學要生動，從直覺入手，讓學生身臨其境，感受真實。我利用學生好奇心強，愛探索，容易被感染的心理特點，讓他們很容易被新事物吸引。我把歌曲的內(nèi)容通過多媒體以圖片的形式呈現(xiàn)在學生面前，把圖片和聲音結(jié)合起來，讓學生快速進入歌曲的審美情境，激發(fā)形象思維，提高想象力。在這里，我要求學生播放歌曲，以了解人們的工作情況為過渡，引導(dǎo)學生初步欣賞歌曲。引導(dǎo)學生欣賞印尼勞工場景，初步了解印尼。

2.根據(jù)節(jié)奏大聲朗讀，并用手和嘴。

為了讓學生輕松愉快地學習《李》這首歌，首先，給他們創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:太陽出來了，莊稼人拿著鋤頭去地里干活...激發(fā)學生有節(jié)奏地朗讀歌詞并拍手。因為這首歌的歌詞比較拗口，需要引導(dǎo)學生發(fā)音吐字，而且有大量的墊音。我提問:歌詞里有什么我不懂的嗎？提問(學生)-解決問題(教師)可以幫助學生更多地了解印尼勞動人民和民歌。師生一起拍手按節(jié)奏朗讀歌詞，激發(fā)了學生的興趣，讓他們在熟悉歌詞的同時再次感受到歌曲的特點。

3.聽范再感受一遍。

在學生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，再聽范唱歌，邊聽邊讓學生模仿簡單的勞動動作。聽前提問，讓學生思考歌曲的情緒如何(愉快)，歌曲可以分成幾段(兩段)？

4.老師唱榜樣，學生唱榜樣。

當學生感知到歌曲的情緒時，教師帶著這種愉快的情緒演唱歌曲的比較好部分，并引導(dǎo)學生用“砰”的一聲輕聲哼唱，讓學生重新獲得審美體驗。

(三)學會唱歌，學會表達情感。

1.學唱歌詞:

這一環(huán)節(jié)，我通過玩“我唱你變”的游戲來教唱歌，比如老師用“砰”唱比較好句歌詞的比較好句，學生把它變成比較好句歌詞來唱。這樣不僅打破了傳統(tǒng)的唱法，而且充分體現(xiàn)了新課標的合作理念，提高了學生學習唱歌的興趣。

2.聽范唱歌，區(qū)別就不一樣了。

再聽一遍，讓學生談?wù)劚容^好段和第二段的區(qū)別(演唱形式:合唱-合唱)

3.合唱部分

老師:這部分和我們之前學的有什么相似？(勞動歌曲)

師:前面的圣詠叫在一起，這里要分兩部分唱。勞動人民在一起唱累了喊累了歌的時候，互相呼應(yīng)是多么幸福?。∫龑?dǎo)學生在呼應(yīng)中學習，通過游戲和師生合作的方式學習唱高低音。

健康-低教師-低

老師-高升-高

(引導(dǎo)強度變化，響亮的聲音回聲效果)

4.完整的歌唱歌曲

唱出工人歡快的心情，引導(dǎo)聲音:輕快有力。

5.讓學生說出他們發(fā)現(xiàn)的困難，并解決學生提出的問題。

在這里，我想讓學生說出自己覺得難唱的地方，老師會一一練習，讓學生在唱歌中更加自主地學習。

6.歌曲處理

通過以上環(huán)節(jié)的教學，我將進入處理歌曲的環(huán)節(jié)。在這里，我運用引導(dǎo)法、自主學習法、創(chuàng)作法等方法處理歌曲，極大地激發(fā)了學生的興趣，使學生在對歌曲的體驗中對歌曲有了更深刻的理解，準確地表達了歌曲的情感，實現(xiàn)了音樂教育中的思想教育。在這一環(huán)節(jié)中，我通過在適當?shù)牡胤郊尤雱恿縿幼?，采用合唱、副歌、接龍、間奏等不同的演唱形式對歌曲進行處理，讓學生用清晰的情感表達自己的歌曲，從而突出這節(jié)課的重點，解決這節(jié)課的難點。

(4)拓展思維

1.講解印尼***樂器“安杰隆”

展示圖片，講解安杰隆的材質(zhì)、音色、演奏方法，讓學生了解不同國家的不同樂器，開闊視野，激發(fā)興趣。

2.播放《勞動最光榮》，在學生聽歌的同時滲透思想教育，讓學生知道只有努力才能收獲希望，做任何事都不要怕辛苦。

***，我隨著《查理，查理，查理》的音樂走出了教室。

本方案的設(shè)計力求體現(xiàn)以人為本的理念，注重學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐，培養(yǎng)學生的能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。從目標的提出，過程的安排，學習方法的確定，甚至學習結(jié)果的呈現(xiàn)，學生都有了更大的自主性，更大的實踐性，更大的創(chuàng)造性。

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