適合初中生上的職業(yè)技術(shù)學(xué)校推薦

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職業(yè)技術(shù)學(xué)校：全盤推行學(xué)分制管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。（四）得到四項(xiàng)成就取得不錯社會聲譽(yù)教育質(zhì)量成績明顯。學(xué)校是市職教系統(tǒng)先進(jìn)集體。連續(xù)四年“三校生”高考錄取率達(dá)90%，學(xué)生就業(yè)率達(dá)98%以上，為濟(jì)南的外貿(mào)系統(tǒng)和企業(yè)輸送了萬余名及格的應(yīng)用型人才。社會服務(wù)信譽(yù)顯赫。先后成立了振華外經(jīng)進(jìn)修學(xué)校和振華職業(yè)培訓(xùn)中心及美容美發(fā)、烹調(diào)職業(yè)技巧鑒定所，每年培訓(xùn)數(shù)在2000人次以上。德育心育成效優(yōu)異。學(xué)校是市中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)化示范校、市中小學(xué)心理健康實(shí)驗(yàn)校。教育科研成果輝煌。學(xué)校被列為全國“九五”、“十五”教育部重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，《職業(yè)高中職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐與探索》課題獲全國職業(yè)指導(dǎo)學(xué)說研討會一等獎、市科研成果二等獎。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生，國家不包分配，可以自由選擇職業(yè)。適合初中生上的職業(yè)技術(shù)學(xué)校推薦

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：多數(shù)學(xué)校逐步并入為中等職業(yè)學(xué)校。到本世紀(jì)初，中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)分化，部分轉(zhuǎn)為中學(xué)；部分升格為高職院校；部分轉(zhuǎn)讓給民營企業(yè)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)制性質(zhì)編輯職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生初中畢業(yè)生，學(xué)制二年至三年，主要開展職業(yè)（技術(shù)）教育，同時設(shè)立有關(guān)平常文化課。[1]職業(yè)中學(xué)是平常教育與職業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合的中等學(xué)校。技工學(xué)校是培育中級技術(shù)工人的學(xué)校。[1]職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、技工學(xué)校在特性上與平常中等專業(yè)學(xué)校有明顯差別：中專以行業(yè)辦學(xué)為主，屬于國家行業(yè)主管機(jī)構(gòu)或省級教育行政部門掌管，中等專業(yè)學(xué)校是培訓(xùn)中級管理英才的學(xué)校，一般而言中專學(xué)校有學(xué)校代碼。上個世紀(jì)80年代到90年代初，中專的錄取分?jǐn)?shù)線預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）一般大于著重高中，凡是考上中專的多為中考翹楚。學(xué)生可遷轉(zhuǎn)戶籍。其招生列入國家統(tǒng)招計(jì)劃，畢業(yè)證明顯位置處一般標(biāo)明“某省一般而言中等專業(yè)學(xué)?！?，畢業(yè)由人事局大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室開具的就業(yè)報(bào)到證（以前稱派遣證），有整套人事***檔案手續(xù)。職業(yè)技術(shù)學(xué)校與平常高中的差別：中級職業(yè)技術(shù)學(xué)校更注重職業(yè)技巧的培訓(xùn)，畢業(yè)后一般都早就掌握了相應(yīng)的職業(yè)技巧，步入社會可以勝任某種職業(yè)(工種)。一般而言高中偏重根基學(xué)問的傳授。濟(jì)南醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校入學(xué)條件職業(yè)技術(shù)學(xué)校除了開有專業(yè)課程外，同時還開設(shè)有關(guān)普通文化課。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：出任《微生物與免疫》、《生物化學(xué)》等科目主任，教學(xué)效用不錯，被評為第三屆廣東省衛(wèi)生職業(yè)教育優(yōu)異專業(yè)帶頭人及廣東省食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)校初次屆教學(xué)名師。更多龍秀碩士，在職博士研究生，食品生物體工藝高級講師食品質(zhì)量與安全專業(yè)帶頭人，從事食品專業(yè)教學(xué)工作22年，講學(xué)《食品理化檢驗(yàn)技術(shù)》、《食品安全概論》等科目，有豐沛的學(xué)說學(xué)問和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)教研成果明顯，被評為廣東省保健職業(yè)教育“優(yōu)異專業(yè)帶頭人”，校級“出色老師”。更多劉莉蘭高級講師、高級工程師有14年藥物生產(chǎn)企業(yè)工作經(jīng)歷，現(xiàn)任制藥系主任，南粵出色教員，省衛(wèi)生職業(yè)教育協(xié)會“出色專業(yè)帶頭人”，省藥學(xué)會制藥工程專業(yè)***會常務(wù)***，省化學(xué)技能證考官，國家職業(yè)技能鑒定藥物制劑工考評員，中藥材調(diào)劑員國家職業(yè)技巧競賽裁判。更多劉紅梅碩士，高級講師，主管藥師從事專業(yè)授課12年，主要任教《藥物制劑技術(shù)》科目，學(xué)生評測連連優(yōu)異。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：學(xué)校榮譽(yù)專業(yè)設(shè)置查看更多工程造價(jià)專業(yè)建筑工程施工專業(yè)模具制造專業(yè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)汽車整車與配件營銷數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)電子商務(wù)專業(yè)市場營銷專業(yè)商務(wù)英語專業(yè)國際商務(wù)專業(yè)金融事務(wù)專業(yè)會計(jì)電算化專業(yè)會計(jì)（稅務(wù)代理）中餐烹飪與營養(yǎng)膳食專業(yè)營養(yǎng)與保健專業(yè)周次期初工作安排第二周工作安排第三周工作安排第四周工作安排第五周工作安排第六周工作安排第七周工作安排第八周工作安排第九周工作安排第十周工作安排第十一周工作安排第十二周工作安排第十三周工作安排第十四周工作安排第十五周工作安排第十六周工作安排交流合作查閱更多透徹展開調(diào)研考察推進(jìn)學(xué)校變更發(fā)展。職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持以“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的科研導(dǎo)向。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：都將“不夠指導(dǎo)”排在初次位，不少老師明確表示“期望在專家的領(lǐng)導(dǎo)下，搞有針對性的研究”。在一些鄉(xiāng)村學(xué)校和貧弱學(xué)校，教科研條件很差，并未可供老師參照求學(xué)提高的教科研學(xué)說書本，學(xué)校教育類報(bào)章雜志很少，學(xué)校也很少組織教研活動。由此可見，中小學(xué)教科研管理不能只是簡便發(fā)號施令，而應(yīng)切實(shí)提高對老師的服務(wù)價(jià)值觀，為教員的教學(xué)研究提供實(shí)質(zhì)性的支持與幫助，充分發(fā)揮教科研管理對教科研的領(lǐng)導(dǎo)效用。比如，鼓勵教員加入各種培訓(xùn)進(jìn)修，拓寬視野；安排教員調(diào)研學(xué)習(xí)，加入、觀摩各級教學(xué)技巧及質(zhì)量課、大賽課等活動；邀專家開辦教科研的專題講座；增加書籍資料經(jīng)費(fèi)投入，為教員提供相對充沛的刊物和專業(yè)圖書等教科研資源。學(xué)校的教科室要多透徹老師中開展實(shí)際細(xì)密的指導(dǎo)，讓教員掌握教育科研的方式，特別是教育課題研究，從選題、論證、立項(xiàng)、研究過程、研究階段成果、結(jié)題等一系列環(huán)節(jié)上賦予指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地提升教員教科研能力。。職業(yè)技術(shù)學(xué)校一直把人才培養(yǎng)作為中心工作。濟(jì)南醫(yī)學(xué)技術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校入學(xué)條件

職業(yè)技術(shù)學(xué)校致力于推動現(xiàn)代職業(yè)教育培訓(xùn)體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。適合初中生上的職業(yè)技術(shù)學(xué)校推薦

職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的國際商務(wù)專業(yè)大類及綜合高中為主、經(jīng)過多年盡力，2004年，學(xué)校被評為濟(jì)南市百所重點(diǎn)校。2005年2月，學(xué)校被評為國家的重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校指導(dǎo)思想編輯（一）實(shí)現(xiàn)一個突破強(qiáng)化競爭服務(wù)意識。隨著學(xué)校十多年的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)理念的一個突破，即從“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙愿偁幥笊?，以服?wù)求發(fā)展”，強(qiáng)化競爭服務(wù)意識，落實(shí)“一好三強(qiáng)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。（二）提高二項(xiàng)建設(shè)提高辦學(xué)競爭實(shí)力增進(jìn)專業(yè)建設(shè)。學(xué)校制作“國際商務(wù)”“商務(wù)英語”等專業(yè)品牌，增設(shè)“電子與信息技術(shù)”和“會展服務(wù)”等新專業(yè)，形成了較健全的外貿(mào)、旅游等14個專業(yè)體系。增進(jìn)師資建設(shè)。（三）實(shí)行三項(xiàng)變更提高學(xué)校管理效能推行人事制度變更。該校率先在浦東探討實(shí)施校長負(fù)責(zé)制、結(jié)構(gòu)工資制、聘請合同制、后勤社會化等一系列變更舉動。實(shí)行招生社會制度變更。該校在全市較早推行“不包分配、擇優(yōu)推薦、雙向選擇、單獨(dú)自主擇業(yè)”的就業(yè)分配機(jī)制。2003年革新招生社會制度，實(shí)施分大類招生舉動。實(shí)施教育變更。學(xué)校在健全“寬基本、活模塊”的科目模式的根基上。適合初中生上的職業(yè)技術(shù)學(xué)校推薦

濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是2005年由濟(jì)南市人民市政批準(zhǔn)成立、濟(jì)南市教育局主管、山東省教育廳備案，集中專、大專為一體，以培養(yǎng)知識型、應(yīng)用型、技能型高級專業(yè)人才為主的綜合性全日制中等專業(yè)學(xué)校。辦學(xué)十余年來，多次被濟(jì)南市人民市政、濟(jì)南市教育局評為“辦學(xué)先進(jìn)單位”，先后榮獲濟(jì)南市“文明單位”“職業(yè)教育先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號，并多次在濟(jì)南市校園技能大賽中獲獎。學(xué)校分為南北兩個校區(qū)，均位于濟(jì)南市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的中心地帶，地理位置優(yōu)越，交通便利、環(huán)境優(yōu)美。兩校區(qū)總占地面積240余畝，建筑面積47000平方米，現(xiàn)有在校生5000余人，教職員工300余人。

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