墨童讀后感(墨童讀后感600字作文)

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《墨童》是一本感人至深的小說。故事講述了一個(gè)聰明才華的鄉(xiāng)村孩子的追求知識(shí)、追求自由的曲折經(jīng)歷。這本小說深入揭示了困境中的勇氣、智慧和希望的力量。

在這個(gè)故事中，主人公墨童具備了非凡的記憶力和學(xué)習(xí)能力。然而，由于出生在一個(gè)貧困的家庭，他無法接受正規(guī)的教育。盡管受盡歧視和迫害，墨童始終保持了對(duì)知識(shí)的渴望，并不斷自學(xué)、自教。他通過撿書、看報(bào)紙等不起眼的機(jī)會(huì)，全心鉆研各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。他在知識(shí)的海洋中不斷奮斗，計(jì)劃著改變自己和家庭的命運(yùn)。

小說中的墨童用他的聰明才智和努力實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他通過自學(xué)考取了高中文憑，之后繼續(xù)努力考上了大學(xué)。他的勵(lì)志故事激勵(lì)著讀者，讓人們明白，只要發(fā)掘自己的潛力并努力追求，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

這本小說不僅僅講述了墨童個(gè)人的故事，也展示了***農(nóng)村青年的生存現(xiàn)狀和對(duì)知識(shí)的渴望。它揭示了教育不公平以及貧富差距的問題，引起了對(duì)社會(huì)公正的思考。通過這個(gè)故事，讀者能夠更加珍惜機(jī)會(huì)和資源，為改變自身和社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

《墨童》這本小說觸動(dòng)了我的心靈。它讓我明白，在困境中堅(jiān)持并追求知識(shí)的力量是無窮的。它也給了我勇氣去破除眼前的困難，去追尋自己的夢(mèng)想。無論生活多么艱難，只要我們保持對(duì)知識(shí)的渴望和努力，我們就能夠改變自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

墨童讀后感

《墨童》是***作家余華的一部小說，講述了一個(gè)充滿荒誕與悲劇的故事。讀完這本小說，我被深深震撼，思緒萬千。

小說中的主人公李智賢是一個(gè)在字畫店工作的墨童，他頂著周圍人的嘲笑和厭惡，為了實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書法和繪畫。然而，命運(yùn)對(duì)他殘酷無情，無論他怎樣努力，都無法擺脫貧困和困境。他的夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)無情地粉碎，最終導(dǎo)致了他的悲慘結(jié)局。小說通過描寫李智賢的堅(jiān)持和努力，以及他所遭受的苦難，展現(xiàn)了一個(gè)普通人在社會(huì)底層生活中無法逃脫的困境和無奈。

讀完《墨童》，我對(duì)于命運(yùn)的力量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。人們常常說命運(yùn)是不可改變的，這是真的嗎？我不禁思考起自己的生活和未來，以及自己是否能夠改變命運(yùn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊有很多像李智賢一樣的人，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而艱難奮斗，卻常常因?yàn)楦鞣N原因無法實(shí)現(xiàn)。

小說中還展示了社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)和不平等，窮人和富人之間的差距是如此巨大。李智賢在相對(duì)封閉的小圈子中努力學(xué)習(xí)藝術(shù)，卻無法逃脫貧困的命運(yùn)。這讓我深深反思社會(huì)的公平與正義，以及社會(huì)系統(tǒng)對(duì)人的影響。小說中的人物形象鮮明，給人以深刻的思考，同時(shí)也使我更加珍惜自己所擁有的一切。

閱讀《墨童》讓我深受觸動(dòng)，小說中那種對(duì)于命運(yùn)的冥冥之中的力量，以及人的力量的表達(dá)，給了我很大的啟示。命運(yùn)并非不可改變，我們可以通過努力和堅(jiān)持，去改變自己的命運(yùn)。同時(shí)，我也看到了社會(huì)的不公平和弱勢(shì)群體的困境，這讓我更加深刻地關(guān)注社會(huì)問題，努力為社會(huì)公平正義貢獻(xiàn)自己的力量。

讀完《墨童》讓我感悟頗多，它不僅是一部揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)的小說，更是對(duì)于人生的一種思考和啟示。無論身處何地，我都要堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，積極面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，為自己的人生負(fù)責(zé)任，也為社會(huì)的進(jìn)步盡自己的努力。

墨童讀后感

《墨童》是一本讓人動(dòng)容的小說。作者以寫實(shí)的筆調(diào)，描繪了一個(gè)貧困山村的孩子潘毅，通過他對(duì)讀書的渴望和努力，以及最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的故事，引發(fā)了我對(duì)教育和社會(huì)問題的思考。

潘毅是一個(gè)出身貧困的孩子，生活在一個(gè)閉塞的山村里。盡管環(huán)境艱苦，但他對(duì)知識(shí)和讀書的渴求始終沒有消失。他利用一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，為了能夠讀書，他甚至在山村里自己建了一所小小的圖書館。潘毅的毅力和堅(jiān)持感動(dòng)了我，他在艱難的環(huán)境下依然保持著對(duì)知識(shí)的熱愛，他通過不懈的努力和勤奮，打破了貧窮帶來的限制，最終成功考上了大學(xué)。他的經(jīng)歷告訴我們，只要擁有堅(jiān)定的信念，就能夠超越困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

這本小說也揭示了貧困地區(qū)教育不平等的問題。在山村里，孩子們面臨著種種困難，如學(xué)校資源匱乏、教學(xué)質(zhì)量差等。沒有良好的教育，大部分山村孩子只能淪為農(nóng)民或者外出打工，一生都無法改變自己的命運(yùn)。這讓我深感社會(huì)應(yīng)該關(guān)注這些地區(qū)的教育問題，并提供更多的資源與機(jī)會(huì)給予這些孩子。

《墨童》給我?guī)砹藛l(fā)和思考。它告訴我，無論身處何種環(huán)境，只要我們堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)，就能夠改變命運(yùn)。同時(shí)，也提醒我教育的重要性，讓我意識(shí)到有些地區(qū)的孩子并沒有享受到公平的教育機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該共同努力，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件。

這本書讓我深深感受到知識(shí)的力量和教育的重要性。我希望能夠像潘毅一樣，保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，肩負(fù)起推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任，為改善教育不平等問題做出自己的貢獻(xiàn)。

墨童是一本由韓寒所著的小說，在閱讀后給我留下了深刻的印象。

墨童講述了一個(gè)智力超群的少年童生的故事。主人公墨童自小聰明過人，能夠輕松地記住所有的知識(shí)。但他的童年并不快樂，因?yàn)樗桓赣H當(dāng)作工具，要求他通過記住各種知識(shí)來獲取名利。墨童感到壓抑和孤獨(dú)，但他也渴望在知識(shí)的海洋中游泳，尋找屬于自己的快樂。

這本小說通過描述墨童與他身邊人物的交往，揭示了一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，即追求知識(shí)和成績的過程中背后的壓力和痛苦。墨童的成績引起了一位心懷鬼胎的課外輔導(dǎo)老師的注意，他不擇手段地逼迫墨童達(dá)到更高的高度。這種強(qiáng)迫和剝奪讓墨童的心靈受到了嚴(yán)重的摧殘。

通過墨童的視角，我們看到了教育和競(jìng)爭(zhēng)之間的矛盾。作者用墨童的遭遇告訴我們，知識(shí)和成績固然重要，但如果只為了追求高分而犧牲孩子們的快樂和健康，那么教育的價(jià)值就打了折扣。我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的***思考能力和興趣愛好，讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過程。

《墨童》這本書更像是一本對(duì)當(dāng)代教育問題的批判，它提醒著我們，我們需要關(guān)注孩子們的內(nèi)心世界，不要僅僅以成績論英雄。在追求知識(shí)和成績的道路上，我們應(yīng)該關(guān)注孩子們的成長和健康，給他們一個(gè)寬松的成長環(huán)境，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)展自己的興趣和潛能。

通過閱讀《墨童》，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的意義不僅在于培養(yǎng)孩子們的知識(shí)，更在于培養(yǎng)他們的人格和價(jià)值觀。只有在充滿關(guān)愛和尊重的環(huán)境中，孩子們才能真正快樂和健康地成長。

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