健康服務(wù)與管理專業(yè)

健康與管理專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握健康管理理論、技術(shù)和方法，具備現(xiàn)代健康理念、健康管理專長(zhǎng)和健康服務(wù)技能，能夠勝任醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)等企事業(yè)單位健康監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)、健康教育、健康咨詢、健康指導(dǎo)等健康服務(wù)和管理的應(yīng)用型人才。掌握衛(wèi)生服務(wù)與管理的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，從事健康監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)價(jià)、干預(yù)等衛(wèi)生服務(wù)工作，能夠勝任衛(wèi)生管理公司、醫(yī)保機(jī)構(gòu)、健康體檢中心、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生健康管理部門(mén)和機(jī)構(gòu)的組織管理工作。

核心課程:基礎(chǔ)中醫(yī)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)概論、健康管理概述、健康管理服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)、心理學(xué)與健康、中醫(yī)精要、中醫(yī)保健技術(shù)、基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)與健康科學(xué)、體質(zhì)學(xué)理論基礎(chǔ)、針灸、特殊人群健康管理等。

知識(shí)能力

1.畢業(yè)生應(yīng)具備以下知識(shí)和能力:1。掌握管理科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)的基本理論和知識(shí)；

2.具備適應(yīng)辦公自動(dòng)化和應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必需的定量分析和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能；

3.具備質(zhì)量管理、數(shù)據(jù)收集與處理、統(tǒng)計(jì)分析的基本知識(shí)和能力；

4.熟悉中國(guó)相關(guān)法律、法規(guī)、政策和制度；

5.較強(qiáng)的社會(huì)調(diào)查和寫(xiě)作能力；

6、掌握文獻(xiàn)檢索和數(shù)據(jù)查詢的基本方法，并具備初步的科研和實(shí)際工作能力。

衛(wèi)生與管理專業(yè)就業(yè)方向。

健康管理與服務(wù)專業(yè)畢業(yè)后，可在健康服務(wù)、健康管理、健康促進(jìn)、疾病預(yù)防控制等相關(guān)領(lǐng)域工作，投身醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、健康體檢中心、健康管理公司等。

健康服務(wù)與管理是基于個(gè)人健康檔案的個(gè)性化健康事務(wù)管理服務(wù)。它基于現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)和信息管理技術(shù)模式，從社會(huì)、心理和生物角度為每個(gè)人提供全面的健康保護(hù)服務(wù)。

健康管理在國(guó)內(nèi)尚處于起步階段，目前健康管理師的主要就業(yè)方向包括健康管理公司、營(yíng)養(yǎng)保健公司、體檢機(jī)構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。健康經(jīng)理現(xiàn)在是人力資源和社會(huì)保障部的一個(gè)新職業(yè)。

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)，接受疾病控制和健康相關(guān)行為干預(yù)方面的技術(shù)培訓(xùn)，具備開(kāi)展健康教育、健康指導(dǎo)、健康保健、健康信息管理、醫(yī)療監(jiān)督和疾病預(yù)防控制的能力。

健康與管理專業(yè)就業(yè)前景。

隨著人們對(duì)健康服務(wù)需求的高水平和多樣化，傳統(tǒng)的以疾病為中心的診療模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求。以維護(hù)和促進(jìn)個(gè)人和群體健康為重點(diǎn)的健康管理行業(yè)發(fā)展前景廣闊。健康管理行業(yè)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)健康管理人才的需求日益增加，因此健康服務(wù)與管理專業(yè)也將快速發(fā)展。現(xiàn)有的健康管理從業(yè)人員大多是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員，或者是沒(méi)有醫(yī)學(xué)背景的人員，甚至是直接上班的社工。受過(guò)大學(xué)教育的專業(yè)人才嚴(yán)重短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足衛(wèi)生服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的需要[2]。提高人民健康水平是全面建成小康社會(huì)的重要任務(wù)，大力培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的衛(wèi)生服務(wù)與管理專業(yè)人才成為高校的重要任務(wù)。對(duì)明確衛(wèi)生服務(wù)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)核心課程，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化起到了積極作用，必將促進(jìn)衛(wèi)生服務(wù)與管理專業(yè)人才的快速發(fā)展。

衛(wèi)生服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生可在衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu)、醫(yī)療護(hù)理機(jī)構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生管理中心、中醫(yī)藥博物館、衛(wèi)生院從事健康咨詢、評(píng)估、健康教育、健康評(píng)估、康復(fù)保健相關(guān)產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)、社會(huì)工作活動(dòng)或參與相關(guān)管理工作。

隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民健康意識(shí)的不斷提高，人口老齡化和城市化進(jìn)程的加快，城市工作壓力大，生活節(jié)奏快，飲食結(jié)構(gòu)變化等原因，亞健康人群和慢病人群不斷增加，社會(huì)對(duì)衛(wèi)生服務(wù)和管理人才的需求不斷增加。

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)，接受疾病控制和健康相關(guān)行為干預(yù)方面的技術(shù)培訓(xùn)，具備開(kāi)展健康教育、健康指導(dǎo)、健康保健、健康信息管理、醫(yī)療監(jiān)督和疾病預(yù)防控制的能力。

豐富的市場(chǎng)需求、多元化的專業(yè)衛(wèi)生服務(wù)需求、巨大的專業(yè)人才短缺，呼喚全方位衛(wèi)生服務(wù)體系的構(gòu)建和多層次專業(yè)衛(wèi)生服務(wù)人才的培養(yǎng)，這些都為衛(wèi)生服務(wù)與管理專業(yè)的畢業(yè)生拓寬了道路，提供了機(jī)會(huì)。

健康服務(wù)和管理都從事這個(gè)行業(yè)。

隨著人們對(duì)健康服務(wù)需求的高水平和多樣化，傳統(tǒng)的以疾病為中心的診療模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求。以維護(hù)和促進(jìn)個(gè)人和群體健康為重點(diǎn)的健康管理行業(yè)發(fā)展前景廣闊。健康管理行業(yè)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)健康管理人才的需求日益增加，因此健康服務(wù)與管理專業(yè)也將快速發(fā)展?，F(xiàn)有的健康管理從業(yè)人員大多是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)人員，或者是沒(méi)有醫(yī)學(xué)背景的人員，甚至是直接上班的社工。受過(guò)大學(xué)教育的專業(yè)人才嚴(yán)重短缺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足衛(wèi)生服務(wù)業(yè)快速發(fā)展的需要。提高人民健康水平是全面建成小康社會(huì)的重要任務(wù)，大力培養(yǎng)符合行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的衛(wèi)生服務(wù)與管理專業(yè)人才成為高校的重要任務(wù)。對(duì)明確衛(wèi)生服務(wù)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)核心課程，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化起到了積極作用，必將促進(jìn)衛(wèi)生服務(wù)與管理專業(yè)人才的快速發(fā)展。