教師教學總結模板錦集九篇

九個教師總結模板的集合

總結是對一段時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的學習、工作或完成情況的全面系統(tǒng)的總結?？梢詭椭覀冋业綄W習和工作的規(guī)律。我們寫個總結吧。那么總結應該包括哪些內(nèi)容呢？以下是邊肖為大家收集的9位老師的教學總結，僅供參考。讓我們來看看。

音樂課是實施美育的學科，讓學生真正感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，沒有任何壓力，是一個長期的過程。我這學期的音樂教學遵循以下三個原則:

首先，從日常生活出發(fā)，充分探討音樂與生活的關系。

研究音樂與生活的關系，從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜?、最不?jīng)意的事情入手，最有說服力。比如《音樂與生活》課新課導入后，我安排兩個學生做了一個走路的演示，并要求其他學生注意觀察學生從無音樂走到有音樂伴奏后發(fā)生了什么變化。是什么讓他們改變了？很明顯。從隨意到昂首闊步，精力充沛，從行為變化到情緒變化，在這里發(fā)揮非凡作用的是音樂。

第二，關注學生對音樂作品的個體感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

"一個沒有創(chuàng)造力的***是沒有未來的***."在欣賞音樂作品時，每個學生都有自己獨特的感受，這恰恰反映了藝術欣賞的結果是仁者見仁智者見智。藝術教育要面向全體學生，讓每個學生在教學過程中都有自己獨特的感受，在原有的基礎上得到豐富和提高。為了實現(xiàn)這一教學目標，我在每一首音樂欣賞后都設計了學生參與活動，既能檢查學生對作品的理解程度，又能發(fā)展學生對音樂作品的想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

第三，突出學生的主體地位，強化課堂***意識。

美育的核心是對美的感知和理解，對音樂作品的理解是建立在對作品的感知之上的。通過幾首作品的欣賞，讓學生充分感受到“生活中處處有音樂”、“音樂與人一生相伴”的道理。為了加深理解，我鼓勵學生積極討論，暢所欲言，發(fā)表自己的看法，同時參加各種活動，讓他們直接感受。班里***意識很強，每個學生都有機會發(fā)表自己的意見，上臺表演。老師在這里只是起到穿針引線的作用，而不是像以前一樣站在講臺上做專家演講。這樣的課堂氣氛只會讓學生感到緊張，不利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。尤其是音樂課，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。音樂課在優(yōu)美的音樂中不知不覺地體現(xiàn)了它的教育功能，對學生進行愛國主義、道德觀、人生觀、勞動紀律等方面的教育。通過這種潛移默化的影響，學生逐漸樹立正確的審美觀。

反思和改進:

這學期的音樂教學我覺得不足的是，在學生的歌唱呼吸訓練上沒有給予細致耐心的指導，而是以自己的經(jīng)驗強加給學生，而不是如何啟發(fā)他們正確呼吸，然后結合具體的練習，比如孩子每天的早操，他們都知道如何深呼吸。

以后我會把更多的精力放在教學上，精心設計每節(jié)課的課堂反思，及時復習整理，所謂“他山之石可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建立在自己的基礎上的，很多東西還是外人所熟知的?？傊覀冞€需要更進一步。

根據(jù)商教發(fā)20xx 68號文件精神和市進修學校新學期工作計劃。我們鎮(zhèn)這學期進行了中小學教師綜合素質(zhì)培訓。培訓內(nèi)容:《培養(yǎng)和提高教育研究能力》第4、5、6章，《心理健康與教師心理素質(zhì)》第7、8、9、10章。培訓方式:(1)集中培訓，(2)教研培訓，(3)校本培訓。

一、集中培訓

充分利用本學期在線培訓的優(yōu)勢。5月20日，教師在線培訓。培訓內(nèi)容為“數(shù)學課堂教學五步教學法”。大約3個課時后，各校集體討論，可以在課堂教學中嘗試，效果不錯。通過反饋，我們知道數(shù)學課堂教學的五步教學法體現(xiàn)了新的教學理念和新的教學思想，這種教學方法能夠確立以學生為本的思想。讓學生成為課堂的主人。為學生提供積極參與的機會。學生通過參與、探究和主動性獲得的知識。更容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和關系，使創(chuàng)造力得到發(fā)展。

第二，教研培訓

人際關系是一個人心理素質(zhì)水平的集中體現(xiàn)，也是影響教育教學效果的重要因素。4月初，組織全鎮(zhèn)教師舉辦了一場專題講座，內(nèi)容是“教師在學校的人際關系”。通過講座，教師們深刻認識到，教師在學校能否與領導、同事、學生建立良好的人際關系，直接關系到工作的成敗和自己的身心健康。良好人際關系的建立和改善有一定的規(guī)律性。作為教師，他們必須了解這些規(guī)律，并在實踐中運用它們。

選擇適合自己的科研方法是提高工作效率的重要一步。大部分老師選擇了一個課題卻不知道選擇什么樣的科研方法。針對這種情況，我們鎮(zhèn)在6月中旬舉辦了一場科普講座，內(nèi)容是“中小學教師開展教育科研的新模式”。本文著重于行動研究的模式。行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識，調(diào)整行動能力，最終目的是解決問題，取得成果。行動研究也有一定的標準化程序。在以行動研究為基本研究策略的指導下，不同的研究階段可以采用不同的方法，行動研究的質(zhì)量取決于這些方法的科學性和有效性。

三。校本培訓

所有學校都可以把校本培訓納入重要的工作日程。各學校依據(jù)《市繼續(xù)教育學校教師培訓工作方案》和《教師培訓量化考核細則》，制定了切實可行的校本培訓計劃，校長為培訓比較好責任人。本著實事求是的原則，？“自學-反思-實踐-研究”的培養(yǎng)模式得到了進一步的探索和實踐，突出按需自學，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。

1.自學。自學是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。學校規(guī)定了自學內(nèi)容，自學進度，自學思考問題。每位老師利用半小時的課余時間預測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和周末自學，7000字的自學筆記。而且字跡工整認真。

2.反思。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的過程。在這個過程中，教師結合自學教程中的觀點和案例，找出自己在教育教學中存在的問題，分析問題產(chǎn)生的原因和由此產(chǎn)生的教育后果，并在實踐中形成？個體反思和群體反思。

“個體反思”是指教師的“自省”，教師單獨進行的“課前反思——課中反思——課后反思”。隨機頁很多，有針對性，值得借鑒，能逼真地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

“小組反思”是指教師在合作小組交流討論中的反思。各校通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行集體反思，各校4次專題講座不少于8小時。分組討論，每題2次，不少于4小時。每個話題交流兩次經(jīng)驗，不少于4小時。所有學校的校本培訓都超過16小時，符合考核標準。

3.練習。是實踐型教師在自我學習和反思的基礎上改進教育教學行為的實踐嘗試。這是對教師培訓的考驗。

課堂教學是教師將所學知識付諸實踐的主要陣地。鼓勵教師大膽嘗試開放式教學。每學期每個學校都要搞評教活動。教師帶著問題上課，找出得失，找出理論依據(jù)，運用相關理論評課。教師不僅通過評課鞏固知識，而且提高運用理論知識解決實際問題的能力。

4.研究。研究是指教師通過撰寫論文、隨機感受、案例分析、***教案等形式，升華自己的知識，形成自己的教育思想的過程。教師可以寫出自己的知識和經(jīng)驗，寫出形成的經(jīng)驗總結。消化所學的新思想，形成自己的教學思路。

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