太原大學(xué)附屬職業(yè)中學(xué)有哪些招生專業(yè)

中等職業(yè)教育是在高中教育階段開展的職業(yè)教育，也是很多學(xué)生畢業(yè)后的選擇。中等職業(yè)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中文化知識(shí)教育的同時(shí)，根據(jù)職業(yè)崗位要求，有針對(duì)性地開展職業(yè)知識(shí)技能教育。

太原大學(xué)附屬職業(yè)中學(xué)專業(yè):計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

太原大學(xué)附屬職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)簡介。

在專業(yè)特色上，應(yīng)突出計(jì)算機(jī)和機(jī)電教育，科學(xué)整合所開設(shè)的專業(yè)。在做好計(jì)算機(jī)與機(jī)電專業(yè)的基礎(chǔ)上，開發(fā)適合學(xué)校特色發(fā)展的農(nóng)村機(jī)械維修、企業(yè)電工、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理等課程，探索制定一套適合學(xué)生的教材；積極參加全國省、市中等職業(yè)技術(shù)競賽，提高學(xué)生綜合能力，擴(kuò)大學(xué)校影響力；重視創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)和使用，聘請(qǐng)優(yōu)秀人才到學(xué)校任教。

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德智體美全面發(fā)展，具有素質(zhì)意識(shí)、工程意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有知識(shí)更新和自學(xué)能力的人才；具備計(jì)算機(jī)軟硬件所必需的基本理論和專業(yè)知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的安裝、配置、運(yùn)維管理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)軟件的使用和運(yùn)維等基本能力；掌握計(jì)算機(jī)硬件接口的設(shè)計(jì)和編程以及嵌入式應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)方法，具備開發(fā)、編程和測試嵌入式系統(tǒng)軟件的能力；掌握基于的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)知識(shí)。NET技術(shù)，開發(fā)和維護(hù)小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，并具備計(jì)算機(jī)軟件編程、測試和系統(tǒng)支持的技能。

基礎(chǔ)課程:本專業(yè)開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程包括:微機(jī)原理、C++語言編程、Java編程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用數(shù)學(xué)等。專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)在第一學(xué)期到第三學(xué)期完成，屬于所有專業(yè)的同一平臺(tái)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、后續(xù)專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)以及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

其他計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)崗位:主要包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及外設(shè)板調(diào)試器、維護(hù)員、檢驗(yàn)員、硬件助理工程師、硬件工程師、計(jì)算機(jī)及相關(guān)產(chǎn)品售前售后技術(shù)支持工程師、數(shù)據(jù)庫管理員、高級(jí)管理員、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師、信息系統(tǒng)運(yùn)行管理員、管理工程師、主管、信息處理技術(shù)員、信息技術(shù)支持工程師等。

太原大學(xué)附屬職業(yè)中學(xué)簡介。

太原大學(xué)附屬職業(yè)中學(xué)位于山西省太原市杏花嶺區(qū)八嶺北街2號(hào)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教育設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，現(xiàn)代化的機(jī)房、語音室、工作室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、科技館、多功能廳、乒乓球館，為學(xué)生提供了良好的現(xiàn)代化教育技術(shù)設(shè)備和運(yùn)動(dòng)場地。

1984年以來，市教育局先后將16所市屬完全中學(xué)的高級(jí)中學(xué)改為職業(yè)高中。其中，太原四中改為太原女子職業(yè)學(xué)校，太原七中改為太原二職業(yè)學(xué)校，太原八中改為太原金融職業(yè)學(xué)校，太原九中改為太原大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校。

太原大學(xué)附屬職業(yè)中學(xué)教師。

學(xué)校擁有一支團(tuán)結(jié)、勤奮、具有開拓精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，培養(yǎng)造就了一大批優(yōu)秀教師，包括全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀體育教師、全國優(yōu)秀教育工作者！老師們培養(yǎng)了一批教育理念開放、科研引領(lǐng)、素質(zhì)優(yōu)良、進(jìn)取態(tài)度、敬業(yè)精神、務(wù)實(shí)作風(fēng)的優(yōu)秀學(xué)生。

在各級(jí)各類教學(xué)技能競賽中取得優(yōu)異成績。全體教師嚴(yán)守職業(yè)道德，“樂學(xué)苦干、以開拓創(chuàng)新為榮”，涌現(xiàn)出一大批師德標(biāo)兵、城市級(jí)骨干教師和優(yōu)秀青年教師，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和學(xué)業(yè)進(jìn)步奠定了堅(jiān)實(shí)的教學(xué)力量。

太原大學(xué)附屬職業(yè)中學(xué)拓展閱讀。

學(xué)校以“開發(fā)潛能，發(fā)展個(gè)性”為教育理念，從整體改革實(shí)驗(yàn)到差異教育研究，從二次循環(huán)活動(dòng)的嘗試到創(chuàng)新教育的思考和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，抓住了現(xiàn)代教育最敏感的話題，走在了教育改革的前沿。學(xué)校始終堅(jiān)持“品牌、質(zhì)量、服務(wù)”的意識(shí)。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，以一流的教育質(zhì)量樹立了自己的品牌形象，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。它是普通人眼中最好的學(xué)校之一。

以上是太原大學(xué)附屬中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)情況，由邊肖詳細(xì)整理。希望對(duì)大家有所幫助，家長和學(xué)生可以根據(jù)自己的情況更好的選擇學(xué)校和專業(yè)。