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甘谷職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校拓展閱讀學(xué)前教育專業(yè)簡(jiǎn)介:學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事教學(xué)科研工作的教師、學(xué)前教育管理人員，以及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)科研人才。
學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)年輕的科學(xué)。近30年來(lái)，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育理論研究取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
國(guó)外的科研成果在以下幾個(gè)方面有了進(jìn)一步的發(fā)展:如學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的作用、父母在兒童教育中的重要作用、兒童語(yǔ)言和認(rèn)知的發(fā)展、瑞士心理學(xué)家J·皮亞杰認(rèn)知理論在學(xué)前教育中的應(yīng)用、兒童情緒發(fā)展與兒童行為的研究、幼兒園與小學(xué)銜接的實(shí)驗(yàn)研究、特殊兒童的教育等。
我國(guó)學(xué)前教育的研究工作也在日益開(kāi)展，如:①擴(kuò)大研究對(duì)象，將兒童年齡延長(zhǎng)至3歲之前；②重視進(jìn)一步應(yīng)用兒童發(fā)展理論并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，探索學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程和道德品質(zhì)的形成過(guò)程；③從學(xué)前兒童是教育主體的觀點(diǎn)出發(fā)，改革教育內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；④重視學(xué)齡前兒童智力的早期發(fā)展，幼兒園與小學(xué)的銜接；⑤重視農(nóng)村學(xué)前教育特色等。
培養(yǎng)要求:本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育的基本理論和知識(shí)，接受學(xué)前教育技能的基本訓(xùn)練，具備在托兒所、幼兒園開(kāi)展保育、教育和研究的基本能力。
主要課程:普通心理學(xué)、解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園課程、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生、學(xué)前保健、學(xué)前教育研究方法等。
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