如何結(jié)合學(xué)生代寫畢業(yè)論文和修改間隔時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）法

首先了解學(xué)生后續(xù)發(fā)展需求，有針對(duì)性地選擇選題。

水利行業(yè)本科生的畢業(yè)去向一般可以分為:讀研、工作、出國(guó)、等待就業(yè)等。不同學(xué)校的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，研究生院畢業(yè)生占40%-50%。設(shè)計(jì)院、施工單位、水利行業(yè)公務(wù)員等一般都是在職學(xué)生的就業(yè)方向。讀研和工作都需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和工作能力，但側(cè)重點(diǎn)不同。本文旨在指導(dǎo)研究生和在職學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

選題通過網(wǎng)上選課程序進(jìn)行。通常情況下，老師和學(xué)生在發(fā)表論文之前，并不了解選題學(xué)生的個(gè)人情況。因此，選題后，教師有必要召開會(huì)議，了解學(xué)生情況、專業(yè)課掌握程度和研究興趣，適當(dāng)調(diào)整選題內(nèi)容和方向[3]。

對(duì)于畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生的學(xué)生，Bi-design的研究方向可以與研究課題相結(jié)合。對(duì)于畢業(yè)后從事本專業(yè)的學(xué)生，Bi-design課題可以結(jié)合實(shí)際工程項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)其處理工作問題的能力。

二是明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理規(guī)劃撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）安排。

畢業(yè)設(shè)計(jì)一般在第七學(xué)期(四年制本科)期末組織教師撰寫碩士畢業(yè)論文并提交項(xiàng)目。選題結(jié)束后，畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成需要按計(jì)劃進(jìn)行。一般除去選題和答辯的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），畢業(yè)設(shè)計(jì)完成大概需要14周。至于畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）短，任務(wù)重，所以要在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成前制定合理的計(jì)劃，才能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

為了保質(zhì)保量完成設(shè)計(jì)，學(xué)院辦公室和指導(dǎo)老師要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置幾個(gè)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）節(jié)點(diǎn)，隨時(shí)掌握設(shè)計(jì)進(jìn)度，學(xué)生也要有條不紊地進(jìn)行。在設(shè)計(jì)的前兩周，他們主要查閱與選題相關(guān)的中英文文獻(xiàn)，然后在接下來(lái)的兩周翻譯英文文獻(xiàn)，從而了解選題的研究現(xiàn)狀，明確自己撰寫本科畢業(yè)論文的方向。

之后，學(xué)生要完成科研實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析的處理，同時(shí)要配合導(dǎo)師檢查規(guī)劃過程和中期檢查[4]。***兩周要及時(shí)寫論文，做好答辯PPT，保證答辯順利。第三，分階段有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與未來(lái)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

間隔時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）法。

經(jīng)過一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的努力，這位作家終于完成了一部作品。這時(shí)，只有作家自己知道放松、快樂和滿足。這時(shí)，作者一般不愿意馬上回去仔細(xì)修改文章。就像父母看到新生嬰兒，代表他們寫博士論文，滿心歡喜。他們?cè)趺凑也纾?/p>

這時(shí)，即使作家強(qiáng)迫自己修改，也很難找出問題所在，因?yàn)榇藭r(shí)他頭腦中原有的創(chuàng)作思路還很清晰，對(duì)文章的認(rèn)知還停留在舊的創(chuàng)作模式上。

所以，文章形成后，作者要把文章放一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考），等待創(chuàng)作的疲勞逐漸消散，盤踞在腦海中的習(xí)慣性思維逐漸消失，創(chuàng)作激情重燃，思路更新，甚至在產(chǎn)生了新的靈感時(shí)，再開始修改文章，肯定會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)代***語(yǔ)言學(xué)家、語(yǔ)文教育博士論文作者張志公先生曾在《讀書寫字門戶》中引用清代唐彪的話。

普通人的想法不可能一直重復(fù)。過了幾個(gè)月，省略的意思才看得出來(lái)。所以很容易改變，同時(shí)又堅(jiān)持這個(gè)意思，就是改變不了別的意思，不一樣的時(shí)候無(wú)所謂，不一樣的時(shí)候不執(zhí)著。前天他們做的事情可以區(qū)分，所以很容易改變。

簡(jiǎn)而言之，間隔法是指作者借助新的認(rèn)知，通過延長(zhǎng)與文章的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）距離，在陌生的基礎(chǔ)上，對(duì)文章進(jìn)行檢查和修改。

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文章標(biāo)題：如何結(jié)合學(xué)生代寫畢業(yè)論文和修改間隔時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）法

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