北京通州玉橋少兒編程培訓(xùn)

北京通州玉橋少兒編程培訓(xùn)？推薦北京萊博萊博，致力于為幼兒提供包括機(jī)器人、編程和人工智能在內(nèi)的創(chuàng)新能力教育。學(xué)校的機(jī)器人課程包括UARO課程、大粒子課程、積木課程、編程故事、MCU課程、人形機(jī)器人、Python課程、C++編程課程、Robomaster EP，每一門課程都適合不同的年齡段。學(xué)校培訓(xùn)課程將軟件編程與硬件應(yīng)用、信息學(xué)與工程學(xué)相結(jié)合，以啟發(fā)和解決知識。

我們一直在強(qiáng)調(diào)編程的核心是培養(yǎng)孩子的編程思維，但我們只是向家長解釋了結(jié)果，家長不知道編程教育如何幫助孩子的編程思維。因此，今天我們就向家長介紹什么是編程思維，機(jī)器人教育如何培養(yǎng)孩子的編程思維。

01分解思維

所謂“編程思維”，不是編程的一種技能，而是解決問題的一種思維方式，是一個(gè)“理解問題——找出路徑——解決問題”的思維過程。這是孩子應(yīng)該培養(yǎng)的思維能力。

編程思維的比較好步是“分解思維”，即將復(fù)雜龐大的問題分解成幾個(gè)小問題分別解決的思維路徑。

我們可以用生活中一個(gè)常見的場景——烹飪作為例子。我們可以先把活動(dòng)分解成“買菜”“洗菜”“做飯”三個(gè)任務(wù)分別解決，但其實(shí)每個(gè)小任務(wù)都可以進(jìn)一步分解成不同的小任務(wù)來解決。每一個(gè)小任務(wù)一步一步解決之后，“做飯”的問題就很容易解決了。

02框架思維

分解問題后，第二步是識別問題，即逐個(gè)檢查和思考每個(gè)小問題，尋找解決方案。

我們必須收集每一步分解的問題，建立一個(gè)框架，然后把東西放進(jìn)去。以烹飪?yōu)槔?。按照時(shí)間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）順序排列三個(gè)任務(wù)，然后深入挖掘每個(gè)任務(wù)的動(dòng)作細(xì)節(jié)。更容易避免遺漏和手忙腳亂，提高求解效率。

03抽象思維

構(gòu)建框架后，我們需要關(guān)注幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，忽略小細(xì)節(jié)，形成解決方案。

在這一步中，我們要學(xué)會(huì)相互脫離，分析問題的核心，模糊和刪除很多不必要的細(xì)節(jié)，減少浪費(fèi)和拉動(dòng)率。

讓我們比較上圖中的兩個(gè)計(jì)劃列表。你能看出哪一個(gè)擅長運(yùn)用抽象思維嗎？

04計(jì)算思維

和邏輯思維、設(shè)計(jì)思維一樣，計(jì)算思維也是一種思維方式。那么到底什么是計(jì)算思維呢？

我們以烹飪場景為例。假設(shè)我們今天家里有客人，我們會(huì)根據(jù)客人的口味來考慮今天的菜，然后再做飯。那么問題來了，我們需要買什么材料？我應(yīng)該如何處理這些材料？這些都需要解決。

計(jì)算思維是解決方案設(shè)計(jì)的核心。

如今，隨著人工智能時(shí)代的快速發(fā)展，顯然不僅僅是讓孩子學(xué)會(huì)構(gòu)建和編碼，更多的是讓孩子養(yǎng)成豐富科學(xué)的思維方式。簡單來說，編程其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)問題，找到解決問題的方法，從而達(dá)到目標(biāo)的過程。

人的選擇決定事情的結(jié)果，選擇基于思維模式。

編程思維不僅可以大大提高解決具體問題的效率，而且在有編程思維的人面臨人生選擇時(shí)，可以更理性地分析利弊。他們的目標(biāo)更明確，更善于利用有限的資源。

可能有很多家長覺得說學(xué)習(xí)編程可以鍛煉邏輯思維能力，提高學(xué)習(xí)效率，太空籠統(tǒng)了。然而，當(dāng)我們面對復(fù)雜繁瑣的步驟時(shí)，機(jī)器人編程訓(xùn)練出來的思維方式卻能讓孩子輕松地將問題簡單化，這也是人工智能和編程被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，甚至進(jìn)入大中小學(xué)課堂的原因。

北京萊博萊博形成了以樂高創(chuàng)意啟蒙課程、兒童編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧林匹克編程等課程體系為核心，集國內(nèi)外大型科技賽事、兒童資格考試、國內(nèi)外科技主題游學(xué)、冬夏夏令營、制造者實(shí)驗(yàn)室建設(shè)于一體的兒童教育平臺。

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