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雅思精讀可以有效積累雅思詞匯。
背完生詞后，再讀一遍文章。在每個階段閱讀并記住文章中的每一句話。如果記不住，可以在單詞后面放一個符號1，記住。當我再次閱讀時，我不記得我是否能標記2或3。像這樣重復記憶。有些詞與我們的記憶相反，需要反復標記和記憶。
在做精讀的時候，有的學生甚至有標注12和13的單詞，所以幾個單詞都記不住。就這樣重復，繼續(xù)讀那個句子，那些句子。直到再次閱讀文章后能記住單詞的意思，標記的數(shù)字13才能劃掉。下次想起來，劃掉12，11，一次一個數(shù)字…
這二讀之后，詞匯量就堆積起來了。
還有一種可能，句子里的字都知道了，但還是聽不懂整句話。這種同學問題在于語法。能夠抄寫本書中的句子來分析句型，看語法點，找出自己的問題。抄寫幾個句子后，不難發(fā)現(xiàn)句子是相通的，結(jié)構(gòu)也是一樣的，所以你可能會卡在某個語法點上，對它不熟悉。把句型說清楚，句子就能聽懂。
第三種可能是文章中的單詞已知，句型理解，但整個句子的意思還是無法理解。這可能是“熟悉的詞晦澀難懂”。這是一個學生認為他們知道但他們不知道的詞。比如很多醫(yī)療投訴的同學把這兩個詞分開翻譯，鏈接成醫(yī)療糾紛。實際上，這個詞是一種內(nèi)部疾病。例如，國際救濟就是世界救濟。
從雅思考官的角度來看，命題點簡單呈現(xiàn)在學生看不懂的地方。這些地方會議集中在長而難的句子、熟悉單詞的模糊含義和語法點上。精讀后，學生可以通過練習提高閱讀能力。
做了這篇文章后，從頭讀一遍鞏固常識，然后再讀一遍復習一切。少讀四遍閱讀文章。
通過這樣的系統(tǒng)學習，不僅可以學習文章中的單詞和句子，還可以學習文章的寫作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在雅思口語和雅思寫作中可以適當使用。很多時候，我不知道用白話文該說些什么，而寫作中內(nèi)容的缺失，就是因為缺乏話題。其實閱讀的內(nèi)容與口語和寫作是相通的:教育和環(huán)境，在雅思考試中是可以相互利用的。
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