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在信息時(shí)代長大的孩子，無論是學(xué)習(xí)還是娛樂，都有著智能化、數(shù)字化時(shí)代的影子。對于這一代人來說，編程就像一個(gè)底層，一個(gè)每個(gè)人都應(yīng)該略知一二的基本能力。

編程是大勢所趨。

截至目前，已有16個(gè)歐美國家將兒童編程納入公立學(xué)校日常課程，24個(gè)國家正在推廣兒童編程課程。根據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院的分析，美國兒童編程的滲透率相對較高，為44.8%，英國兒童編程滲透率超過9%，荷蘭為8.9%，德國為7.2%，西班牙為5.6%。

然而，我國少兒編程教育的普及率僅為1.5%。但在政策和市場消費(fèi)的雙重推動下，學(xué)生數(shù)量穩(wěn)步增長，少兒編程教育規(guī)模也逐漸擴(kuò)大。我們正在進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，基于編程的人工智能已經(jīng)成為新一輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的核心驅(qū)動力，編程“從娃娃開始”已經(jīng)成為共識。

目前少兒編程哪個(gè)機(jī)構(gòu)比較好？桐城同美的標(biāo)準(zhǔn)化課程體系、量身定制的教學(xué)云平臺、專業(yè)3+N教學(xué)模式、全職團(tuán)隊(duì)每周9晚、每周7天的線上即時(shí)服務(wù)、教師培訓(xùn)方案、教學(xué)效果評價(jià)大賽和成績評價(jià)項(xiàng)目等。，有助于打破教學(xué)門檻，全面推進(jìn)人工智能教育在中學(xué)的普及。