南寧兒童自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家名氣大

南寧哪家兒童孤獨(dú)癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較出名？有自閉癥孩子的家長(zhǎng)一定要注意。南寧康語言康復(fù)訓(xùn)練所主要為語言發(fā)育遲緩、感覺障礙、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的2-7歲兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。早發(fā)現(xiàn)早治療，歡迎帶孩子到校園進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。

社會(huì)交往

康宇球場(chǎng)

★教學(xué)對(duì)象:有自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等社會(huì)發(fā)展障礙，需要干預(yù)訓(xùn)練的2-6歲兒童。

★課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二

★科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析

★課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入，提高孩子的表達(dá)動(dòng)機(jī)，通過設(shè)置場(chǎng)景，提高孩子主動(dòng)表達(dá)和社會(huì)互動(dòng)的能力。

自閉癥兒童的家庭干預(yù)方法有哪些？

當(dāng)孩子被診斷為自閉癥，經(jīng)過一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）的干預(yù)后，很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問這樣一個(gè)問題:為什么寶寶干預(yù)這么多，效果似乎不盡人意，進(jìn)步空的感覺有限？為什么呢？

其實(shí)對(duì)于自閉癥兒童來說，干預(yù)固然重要，但是如果能夠利用好“援助”來提高兒童的干預(yù)效果，那么兒童的進(jìn)步也會(huì)更加顯著。

說到這，家長(zhǎng)們都迫不及待地想知道，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)該如何幫助孩子？

三.廣義知識(shí)方法

超級(jí)實(shí)用！自閉癥兒童可以通過有效的干預(yù)得到幫助。

對(duì)自閉癥兒童概況的總結(jié)和認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的意義相對(duì)薄弱。因此，自閉癥兒童在圖片教學(xué)中可能能說出事物的名稱，但在生活中看到事物時(shí)卻無法思考是什么。因此，概括知識(shí)對(duì)于自閉癥兒童來說也是非常重要的。

比如，如果自閉癥孩子認(rèn)識(shí)了圖中的蘋果，家長(zhǎng)可以帶孩子去水果店，給他們看真正的蘋果長(zhǎng)什么樣，專門給他們看，讓他們感受蘋果的手感，聞蘋果的香味，品嘗蘋果。如果孩子的認(rèn)知水平好，還可以幫助他們識(shí)別各種形狀和顏色的蘋果，擴(kuò)大他們的認(rèn)知水平。日常生活中的很多項(xiàng)目，家長(zhǎng)可以教自閉癥孩子把學(xué)到的東西歸納到生活中。

概括需要持續(xù)，家長(zhǎng)需要有足夠的耐心為孩子做概括工作。(點(diǎn)擊閱讀:星海學(xué)習(xí)能力弱，可能是主要原因)

第四，學(xué)會(huì)贊美法律。

超級(jí)實(shí)用！自閉癥兒童可以通過有效的干預(yù)得到幫助。

當(dāng)我們?cè)噲D干預(yù)自閉癥兒童的不當(dāng)行為時(shí)，我們是否表揚(yáng)了他們？很多家長(zhǎng)迫不及待想看到自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練的結(jié)果，卻忽略了自閉癥兒童也需要鼓勵(lì)。

吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以讓孩子給你夾菜。你可以試著故意做一個(gè)離孩子很近的菜夾不到的動(dòng)作，對(duì)孩子說:“媽媽真想吃寶寶旁邊的菜，寶寶能幫她夾一下嗎？”或者在穿衣服系扣子的時(shí)候，留下一個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，故意對(duì)孩子說:“媽媽不會(huì)系這個(gè)扣子，寶寶能幫她扣嗎？”你可以適當(dāng)降低自己的能力，等待自閉癥兒童的回應(yīng)來幫助你。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該表揚(yáng)孩子，即使孩子反應(yīng)有點(diǎn)小，你也應(yīng)該說“寶寶很棒”。

在日常生活中，表揚(yáng)自閉癥的孩子不僅要看到自己做得特別好、特別***的地方，還要看到自己做得對(duì)的地方，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。

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