國(guó)內(nèi)排名前幾的少兒C++編程培訓(xùn)學(xué)校

王曉卯教育由經(jīng)驗(yàn)豐富的IT教育創(chuàng)辦，專注于6-17歲兒童的編程教育。引進(jìn)歐美先進(jìn)的教育理念和課程平臺(tái)，努力成為***的青少年科技教育機(jī)構(gòu)。創(chuàng)建覆蓋各年齡段的系統(tǒng)化教學(xué)計(jì)劃，鏈接線上線下課程，培養(yǎng)和構(gòu)建孩子面向未來(lái)的邏輯思維模式。王對(duì)少兒編程培訓(xùn)很滿意，給了孩子們新的思維方式，讓他們與世界保持同步！

對(duì)于計(jì)算機(jī)程序處理來(lái)說(shuō)，內(nèi)存的管理就像雷區(qū)的管理。如果管理得當(dāng)，你可以一個(gè)一個(gè)地殺死蟲(chóng)子。如果管理不善，你會(huì)把自己逼瘋，程序會(huì)充滿漏洞，直到崩潰。據(jù)調(diào)查，80%的程序崩潰都是內(nèi)存管理問(wèn)題導(dǎo)致的，有時(shí)候表面上沒(méi)有問(wèn)題，運(yùn)行一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）后問(wèn)題就會(huì)爆發(fā)，所以內(nèi)存的管理非常重要。在這里，我們總結(jié)一下，和大家討論下一個(gè)C/。

內(nèi)存分配方法有哪些？

分配內(nèi)存有三種方法:

(1)從靜態(tài)存儲(chǔ)區(qū)分發(fā)。程序編譯時(shí)已經(jīng)分配了內(nèi)存，這個(gè)內(nèi)存存在于程序的整個(gè)運(yùn)行期間。例如，全局變量，靜態(tài)變量。

(2)在堆棧上創(chuàng)建。函數(shù)執(zhí)行時(shí)，可以在棧上創(chuàng)建函數(shù)中局部變量的存儲(chǔ)單元，這些存儲(chǔ)單元在函數(shù)執(zhí)行時(shí)自動(dòng)釋放。堆棧內(nèi)存分配內(nèi)置在處理器的指令集中，效率高，但分配的內(nèi)存容量有限。

(3)從堆中分配，也稱為動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配。當(dāng)程序運(yùn)行時(shí)，使用malloc或new申請(qǐng)任意數(shù)量的內(nèi)存，程序員自己負(fù)責(zé)什么時(shí)候釋放內(nèi)存用free或delete。動(dòng)態(tài)記憶的壽命由我們決定。它使用起來(lái)非常靈活，但也存在很多問(wèn)題。

記憶錯(cuò)誤是一件非常麻煩的事情。編譯器不能自動(dòng)發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤，但它通常會(huì)在程序運(yùn)行時(shí)捕捉到它們。但這些錯(cuò)誤大多沒(méi)有明顯的癥狀，而且時(shí)有出現(xiàn)，增加了糾正的難度。有時(shí)用戶會(huì)生氣地叫你進(jìn)來(lái)，但程序沒(méi)有任何問(wèn)題。當(dāng)你離開(kāi)時(shí)，錯(cuò)誤會(huì)再次發(fā)生。你瘋了嗎？？在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，客戶和項(xiàng)目不斷催促他們?cè)琰c(diǎn)上線，沒(méi)有足夠的時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）充分測(cè)試。如果初始測(cè)試正常，他們就會(huì)上線。跑了一段時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）后，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的小蟲(chóng)子。自己調(diào)試問(wèn)題是不是很壓抑？！

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