【分析】高考作文素材社會***人物事跡

許多學生會發(fā)現(xiàn)寫作太難了。歸根結(jié)底，就是平時物質(zhì)積累不足。再加上考試時的緊張，很容易寫不完作文或者跑題。邊肖整理了社會***人物事跡的作文材料，供大家參考。

小屋讀哥:我在病床上，心在書里。

“讀書哥”沒想到的是，他會在網(wǎng)上走紅，他當時讀的《政治秩序的起源》也成為了網(wǎng)上的暢銷書。疫情不僅是一場災(zāi)難，更是一場考驗。它不僅考驗我們的身體，也考驗我們的心態(tài)。面對同樣的情況，不同的心態(tài)自然帶來不同的感受。疫情之下，有些人浮躁，自憐，內(nèi)心痛苦；有些人在面對現(xiàn)實時是冷靜的，無憂無慮的在頭腦中也是冷靜的。***作家畢淑敏說:“健全的頭腦比一百種智慧更強大?！绷己玫男膽B(tài)是一劑***的精神疫苗，可以讓我們在這個“糟糕”的時期過上干凈的生活。人這一生，沒有一帆風順的，總會有這樣那樣的起起落落。后半生，打架的是心態(tài)。

快遞哥王勇:抬起頭，表達你的生活。

在這個特殊時期，我們看到了很多像王勇一樣面對疫情的普通人，更看到了他們背后非凡的精神力量。在疫情防控最有力的階段，我們需要王勇的勇氣付出。作為快遞小哥，王永本沒有義務(wù)護送醫(yī)護人員，也沒有義務(wù)組織團隊為一線工作人員排憂解難。“為什么不呢，我覺得我應(yīng)該做點什么?！泵鎸ψ畛醯臎Q定，王勇只說了這句話。正是因為他勇于付出，戰(zhàn)爭和疫情一線的棘手問題才得以及時緩解，更多的人加入了志愿服務(wù)隊伍。當個體力量匯聚成團隊力量時，這種勇于付出的品質(zhì)就成為疫情防控的有力保障。

李文亮博士:一個哨子，一個重磅炸彈。

觸及每一個細節(jié)，就能更好地理解這位醫(yī)學博士的崇敬。他的樂觀和責任感更令人感動。是的，作為一名醫(yī)生，在疫情防控的緊急關(guān)頭，李文亮沒有退縮。他用行動回答，無愧于“醫(yī)生是善良的”這句話。每一個職業(yè)都與一種職業(yè)精神相連，每一種職業(yè)精神都積極倡導責任和擔當。向李文亮致敬意味著向?qū)I(yè)精神致敬。只要我們每個人都能扛起責任，彰顯責任，弘揚職業(yè)精神，讓職業(yè)精神更加閃耀，確保每一個環(huán)節(jié)都無懈可擊，就一定能筑牢防控網(wǎng)絡(luò)，成功擊退病毒惡魔，傳播抗疫勝利的好消息。

“看看誰是傻子?！?/p>

徐悲鴻留學歐洲期間，有一次在留學生聚會上，一位金發(fā)碧眼的西方留學生站出來挑釁地說:“***人又蠢又蠢，只配做被征服的人，就算被送上天深造，也不會成為人才！”一向溫文爾雅的徐悲鴻抑制不住怒火，走到這個傲慢無禮的留學生面前，大聲說道:“你不是說***人做不到嗎？嗯，我代表我的國家，你代表你的國家。讓我們競爭。當我們完成學習后，我們會看到誰有才華，誰愚蠢。你敢嗎？”

1924年，徐悲鴻的油畫在巴黎展出時，在巴黎藝術(shù)界引起轟動。那個外國學生不得不承認他不是***人的對手。

分析:徐悲鴻能做出如此大的成績。除了扎實的繪畫功底，毫無疑問還有更深層次的東西在支撐著他，那就是國家、***、個人的尊嚴。

題目:“國光”與“尊嚴”

程拒絕執(zhí)行。

抗戰(zhàn)時期，日本特務(wù)機關(guān)企圖強迫京劇界捐贈飛機義演。***京劇表演藝術(shù)家程當即拒絕說:“我不能給日本人唱志愿劇，讓他們買飛機炸***人?！背躺钪毡镜蹏髁x的兇殘，擔心自己拒絕演出會給別人帶來麻煩，于是說:“寧死也不做。請告訴日本人，不要和我在梨園的同行惹麻煩。”表現(xiàn)出崇高的***氣節(jié)。

分析:面對兇惡的敵人，程的“威武不屈”氣節(jié)可畏，令人敬佩。

題目:“誠信”“大寫的人”“每個人都要為國家的興衰負責”

陸上旅游吞噬了殘余。

陸游終其一生，以詩歌為武器，抒發(fā)了自己強烈的抗敵抗外、平復(fù)中原的感情，抒發(fā)了豪情壯志的焦慮和憤懣，雄渾奔放。他始終堅持抗金，在仕途中不斷遭到當權(quán)派的拒絕。中年入蜀抗金，戎馬生涯豐富了文學內(nèi)容，作品大放異彩，成為杰出的愛國詩人。

分析:陸游的愛國詩不做作不妥協(xié)，從中可以看出詩人強烈的***氣節(jié)。

題目:“文學的力量”

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