笑死人的中考零分作文精選

多年來，只要中考結(jié)束，零分作文比滿分作文更受歡迎。有什么意義？不就是一種享受嗎？其實(shí)我們都知道這些散文根本不存在。畢竟這樣拿自己的未來開玩笑的人不多。以下是邊肖編著的部分零分中考笑死人散文集，以及一個(gè)完整的零分中考笑死人散文集，僅供大家娛樂。

靈魂和欲望

我被自己感動(dòng)，這是一種崇高的精神境界。

這種精神境界之所以崇高，是因?yàn)榕c批評(píng)和自我批評(píng)相比，作為表揚(yáng)和自我表揚(yáng)，無論在理論上還是在實(shí)踐中，都不是一般人容易達(dá)到的。除非你不負(fù)責(zé)任。

對(duì)此，杭州中考語文作文題目“感動(dòng)自己”是“做自己不希望別人對(duì)你做的事”的道德標(biāo)準(zhǔn)。

怎樣才能讓自己感動(dòng)？

柏拉圖給人下了兩個(gè)定義:一個(gè)是“人是直立的腳，沒有羽毛的動(dòng)物”，另一個(gè)是“人不過是身體的靈魂”。相比較而言，后者更接近人性，更接近我們的話題。

肉體是個(gè)體靈魂的群體。沒有靈魂的折磨，你就無法真正觸摸自己；換句話說，只有有靈魂和“救我一命”的人才能被自己感動(dòng)。怪不得翁翁用祥林嫂的嘴“壓低聲音，很隱秘很懇切地說:‘人死了還有靈魂嗎？’“沒有靈魂的不朽，人和動(dòng)物沒有什么不同。

有人說集體(包括國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校)的存在狀態(tài)取決于個(gè)體靈魂的狀態(tài)，但其實(shí)應(yīng)該說個(gè)體靈魂的狀態(tài)取決于集體的存在狀態(tài)。前者的歸納作為后者的演繹科學(xué)是什么？！

日前，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校管理和規(guī)范工作的指導(dǎo)意見》，大意是各地要在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)范中小學(xué)考試科目和考試次數(shù)。堅(jiān)決制止隨意組織學(xué)校參加各類統(tǒng)一考試、聯(lián)考或其他競(jìng)賽、定級(jí)等現(xiàn)象。學(xué)?？荚嚸}要科學(xué)合理，考試內(nèi)容要符合課程計(jì)劃的基本要求，不允許隨意增加考試難度和增加考試次數(shù)。積極探索以完成國家規(guī)定的教育目標(biāo)為基本標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)業(yè)水平測(cè)試和學(xué)生綜合素質(zhì)為主要指標(biāo)的綜合評(píng)價(jià)體系。不要按升學(xué)率排隊(duì)，不要按考試成績(jī)給學(xué)生排名。

教育部之所以出臺(tái)這樣的“指導(dǎo)意見”，是因?yàn)椤斑@里有‘320銀’”:近期，國內(nèi)中學(xué)發(fā)生多起學(xué)生受不了緊張的“學(xué)習(xí)”，跳樓自殺的事件。學(xué)生在校學(xué)習(xí)十七八個(gè)小時(shí)，請(qǐng)假回家審批分層次，吃飯只有15分鐘，管理跟過去的包身工一樣嚴(yán)苛。學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，氣氛緊張，沒有溫暖，沒有歡樂。因此，有些學(xué)生寧愿死也不愿意再讀這本書。教育殺人已見血，一時(shí)間，網(wǎng)上謾罵無處不在，大家的矛頭都指向了教育系統(tǒng)和教育主管部門。

教育部的“金蟬脫殼”計(jì)劃，似乎在提醒善良的人們，在這樣的大背景下，杭州的教育能“走出泥淖不被玷污”嗎？在這方面，經(jīng)歷過語文題海“考驗(yàn)”、月考“洗禮”的杭州中學(xué)生的靈魂最清晰！

所以他們將如何“被自己感動(dòng)”是一個(gè)折磨靈魂的問題。

在“頭發(fā)”和“和”的眼睛下面生理尚未達(dá)到現(xiàn)代人的成人標(biāo)準(zhǔn)，心理處于“貪玩”階段的初中生，其實(shí)是可以超越生理和心理特征，克服野蠻發(fā)展智力的考驗(yàn)的。這不能不說是中國教育的奇跡，他們真的應(yīng)該被自己感動(dòng)。

搬家，我們不妨看看我們無知的原始祖先——那些赤手空拳空拳頭的哺乳動(dòng)物。

那些赤手空拳的哺乳動(dòng)物空拳頭是如何戰(zhàn)勝細(xì)菌和野獸、冰雪和酷暑，在天然的“威權(quán)主義”下成為萬物的主宰？

“有一點(diǎn)是肯定的:這絕不是靠自己的力量就能實(shí)現(xiàn)的。為了成功，當(dāng)時(shí)的人們不得不將自己的個(gè)性融進(jìn)冰雪般復(fù)雜的部落生活中。”"原始社會(huì)被一個(gè)單一的信條所支配——對(duì)生存的渴望高于一切."

似乎如果我們把個(gè)性的集體無意識(shí)埋在教育中，應(yīng)試教育就會(huì)被一個(gè)單一的信條所支配——上學(xué)的欲望高于一切。

把中考作為神圣的“職責(zé)”和完美的“目標(biāo)”，用“深造的欲望”代替思想的“靈魂”，對(duì)于那些只受到《教育法》和《未成年人保護(hù)法》形式上“保護(hù)”，違背教育初衷的未成年學(xué)生來說，是唯一的秘密，“與其四處漂泊，不如任憑風(fēng)浪拍打”。

“上下五千年”，在人類歷史的長(zhǎng)河中，“欲望”成了中介而非“絕對(duì)觀念”，這大概就是“中介”這一哲學(xué)概念的“不幸”。

被自己的靈魂觸動(dòng)是美好的；被自己的欲望所感動(dòng)，只有好處。

加里寧有一句著名的教育名言:“教師是人類靈魂的工程師。”

竊以為:“教師是人類欲望的工程師(包括殺死奪權(quán)提問者的漢語應(yīng)試者)?！边@更符合現(xiàn)在老師的身份。

其實(shí)，今年中考中國考官不把“為自己所動(dòng)”當(dāng)成“為自己的欲望所動(dòng)”是一個(gè)不可原諒的錯(cuò)誤！

師生之間

嘿！第一次看到這個(gè)話題，我承認(rèn)我的激素顆粒沸騰了！

因?yàn)檫@次考上高中不再是夢(mèng)想了！

沒考上的時(shí)候，老師告訴我:“考上高中對(duì)你來說是個(gè)夢(mèng)想！”但這次我可以大聲喊出:“考不上高中是夢(mèng)！”但是我不能喊！我隱約感覺到監(jiān)考老師的殺氣！那殺氣真可怕！所以我只能趴在這張桌子上繼續(xù)考試！師生之間？老師，請(qǐng)專業(yè)一點(diǎn)！你指的是誰？我讀初中四年了，還是考不上！我爸媽還逼我考！他們經(jīng)常對(duì)我說:“孩子們！這個(gè)社會(huì)現(xiàn)在要的是學(xué)歷！教育才是最重要的！”于是又用別人異樣的眼光看了四年！但是！這次我不會(huì)了！歷史不會(huì)重演！好像有點(diǎn)離譜！但我指的是師生之間！“是的！”我的頭突然轉(zhuǎn)向，差點(diǎn)跑出拐角！監(jiān)考老師走過來對(duì)我說:“我關(guān)注你很久了！動(dòng)作太明顯了！”我的大腦突然又開始加速了！今年中考的一些三兩件事立刻在我腦海里閃過！沒錯(cuò)。就用那句話！我對(duì)監(jiān)考老師說:“我們以后還有機(jī)會(huì)再見面！”這種語言就出來了！監(jiān)考老師也驚呆了！監(jiān)考老師對(duì)我說:“你...你們...你繼續(xù)！”哈哈！看了看表！還剩四十分鐘！話不夠！那就多寫點(diǎn)！哦！沒錯(cuò)。師生之間，是師生！這種關(guān)系是可有可無的。閃電，雷聲，太陽，月亮，沒有光...(哎呀！語文老師說作文要多使用成語才能得高分！越多越好！但是現(xiàn)在我沒話說了！)剛才計(jì)算錯(cuò)誤竟然是500字很久以前！在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，鋼筆油應(yīng)該珍惜！但是我也很無聊。我怎么會(huì)算錯(cuò)呢？嗯！都是我幼兒園老師的錯(cuò)！他在我還沒成熟的時(shí)候就告訴我一加一等于二！從那時(shí)起，我幼小的心靈...你說我能和這樣的老師有感情！？親愛的老師，你想到了嗎？好吧。別寫了！況且這作文格還不夠！

最后，我想說我終于可以考上高中了！慶祝全世界！哈哈！

我不相信愚蠢的鳥。

作為一個(gè)理科生，當(dāng)我看到這個(gè)話題的時(shí)候，立刻被石化了。

我真想抽人！我真想狠狠地扇命題老師一巴掌——代表我的物理老師。

讓一只嘴里叼著樹枝的鳥飛向太平洋——什么樣的最佳智商才能編這樣的故事？

不知道命題老師的鳥有多厲害多神奇。一個(gè)正常人的思維讓我懷疑一些事情。我不在乎你。一只有樹枝的鳥怎么能和同伴調(diào)情呢？

我不會(huì)和你爭(zhēng)論。不會(huì)游泳的鳥怎么能在樹枝上釣魚呢？我不在乎太平洋的波浪會(huì)不會(huì)打翻樹枝。我只問你一個(gè)問題:

你知道，一根大樹枝能讓一只鳥浮在水面上嗎？

像電線一樣粗？筷子那么粗？

老師，請(qǐng)?jiān)试S我教你一個(gè)關(guān)于浮力的公式。如果你想要一塊木頭載一只鳥，你需要滿足以下條件(出于對(duì)你智商的尊重，我不使用任何字母):

木頭產(chǎn)生的浮力——木頭本身的重力+鳥類的重力。

為了充分利用木材，我們假設(shè)木材完全踩在水面下。

那么可以得出結(jié)論:

水的密度×木頭的體積×重力加速度-木頭的密度×木頭的體積×重力加速度+鳥的重量×重力加速度。

將相似的項(xiàng)目組合并簡(jiǎn)化，然后獲得:

木材體積×(水的密度-木材的密度-鳥類的重量

水的密度約為1000公斤/立方米，而木材的密度在400-750公斤/立方米之間。讓我們假設(shè)這只鳥很聰明，然后找一只更輕的。木材的密度是500公斤/立方米。

可以得出結(jié)論:

鳥類重量/木材體積-500千克/立方米

簡(jiǎn)單地說，這就是結(jié)論:

如果鳥重1公斤，那么木材的體積是-1/500立方米-0。02立方米-2立方分米

2立方分米是什么概念？-我們共同的磚塊，大約兩塊?。?！

一公斤的鳥是什么概念？這么說吧。普通母雞一般三四斤重，一公斤，也就是一只小雞。

一只雞那么大的鳥能扛兩塊磚頭或者一根胳膊那么大的棍子嗎？即使可以，風(fēng)對(duì)木塊的阻力會(huì)讓鳥飛到大西洋，而不是太平洋。

命題老師可能會(huì)說他的鳥又大又重！它可能是一根柱子，而不是一根粗胳膊的木棍。

不管怎樣，科學(xué)告訴我。不管是什么鳥，它都不會(huì)選擇叼著樹枝飛向太平洋。如果非要這樣做，那一定是一只笨鳥——一只淹死在太平洋里喂魚的笨鳥。只有笨鳥才會(huì)相信基于這個(gè)笨鳥故事的笨鳥真相。