【分析】青海高考語(yǔ)文答案解析

一、現(xiàn)代文學(xué)閱讀(36分)

(1)討論文本閱讀(本題有3個(gè)子題，9分)

1.回答:c

分析:這個(gè)問(wèn)題考察的是過(guò)濾和整合文本中信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找出有效答題區(qū)間，然后仔細(xì)對(duì)比閱讀，尋找細(xì)微差別，仔細(xì)辨別真假。

概括地說(shuō)，是c項(xiàng)。文章第4段說(shuō)，“需要補(bǔ)充的是，在考察單個(gè)文本的文體特征或分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，數(shù)據(jù)量也會(huì)增加到個(gè)人無(wú)法處理的地步，所以上述關(guān)于文本收集的討論在單個(gè)文本層面也是有效的”，也就是說(shuō)，距離閱讀的方法也適用于單個(gè)文本。那么C項(xiàng)所說(shuō)的“選擇遠(yuǎn)程閱讀還是精讀的方法，取決于閱讀對(duì)象是大規(guī)模的文本集合還是單個(gè)文本”就不嚴(yán)格了。

2.答:答

分析:這個(gè)問(wèn)題考查分析文章論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A項(xiàng)提到的文章中計(jì)數(shù)和理解的區(qū)別是為了證明計(jì)算機(jī)不能處理某些類(lèi)型的文本和理解錯(cuò)誤。正文第二段開(kāi)頭提到的“技術(shù)”和“理解”的區(qū)別，說(shuō)明計(jì)算機(jī)擅長(zhǎng)的是“計(jì)數(shù)”而不是“理解”，理解正文的具體內(nèi)容必須靠人。

3.回答:B

分析:這個(gè)問(wèn)題考查理解和總結(jié)課文觀點(diǎn)和態(tài)度的能力。做這類(lèi)題型時(shí)，第一步是掌握題型的主要信息點(diǎn)；第二步，將選項(xiàng)與文本相關(guān)的語(yǔ)句一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)行檢查、比較、分析，最后判斷是對(duì)是錯(cuò)。

A項(xiàng)，人文學(xué)科的研究課題，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字人文學(xué)科從學(xué)者個(gè)人到計(jì)算機(jī)的轉(zhuǎn)變。與原文相反，原文說(shuō)“對(duì)遠(yuǎn)距離閱讀結(jié)果的解讀，仍然依賴(lài)于學(xué)者們?cè)谡J(rèn)真閱讀文本的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的對(duì)文本場(chǎng)的認(rèn)知和理解。總之，人類(lèi)的閱讀是不可替代的”。C項(xiàng)中提到的數(shù)字人文的價(jià)值在于對(duì)歷史上未曾被注意和閱讀的文本進(jìn)行數(shù)字化和研究，從而減少文本概念的內(nèi)涵和外延。數(shù)字的價(jià)值不僅在于將歷史上沒(méi)有被注意和閱讀的文本數(shù)字化，還在于將大規(guī)模的文本集合數(shù)字化。D項(xiàng)“遠(yuǎn)程閱讀的理念與實(shí)踐體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代文理融合的跨學(xué)科取向”，其中“文理融合的跨學(xué)科取向”原文沒(méi)有依據(jù)。

(2)應(yīng)用文閱讀(本題3個(gè)分題，12分)

4.回答:B

分析:本題考查學(xué)生理解、分析、總結(jié)課文內(nèi)容的能力。同時(shí)，它還涉及對(duì)閱讀圖片和信息能力的調(diào)查。要回答這樣的問(wèn)題，首先要瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后在文中找到相關(guān)的句子，查看相關(guān)的圖表，最后做一個(gè)對(duì)比分析，看看有沒(méi)有憑空、招搖、偷換概念、顛倒因果等問(wèn)題。，從而判斷對(duì)錯(cuò)。乙項(xiàng)強(qiáng)加因果關(guān)系。2017年，我國(guó)水稻、小麥、玉米每公頃產(chǎn)量明顯高于世界平均水平，說(shuō)明居民生活質(zhì)量和營(yíng)養(yǎng)水平有了明顯提高?！翱梢?jiàn)”是指因果推理，前后句之間沒(méi)有明顯的因果關(guān)系。

5.回答:d

分析:本題考查考生對(duì)文中信息的篩選和整合能力，總結(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。在回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們通常會(huì)先瀏覽選項(xiàng)，然后在文本中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)比和辨析。理解和分析問(wèn)題，需要區(qū)分檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)的句子；聯(lián)系上下文，不要斤斤計(jì)較用詞。

A項(xiàng)曲解原意。材料二說(shuō)臨朐縣自然村到田間的道路基本都是土路，交通極其不便。在這里，土路被曲解為“發(fā)展道路”。b理解錯(cuò)誤。根據(jù)選項(xiàng)，臨朐縣的工作重點(diǎn)與安義縣江夏村不同。前者重在解決地塊分散的問(wèn)題，后者重在改變村容村貌。第二份材料顯示，臨朐縣重點(diǎn)解決地塊分散、水路不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。下村主動(dòng)拿下高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田項(xiàng)目，引進(jìn)種糧大戶(hù)盤(pán)活荒地。高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田已成為帶動(dòng)農(nóng)民增收、幫助貧困人口穩(wěn)步脫貧的強(qiáng)大引擎?？梢?jiàn)江夏村的重點(diǎn)不僅僅是改變村容村貌。對(duì)c項(xiàng)的理解有錯(cuò)誤，原文中“低產(chǎn)的李斗田隨處可見(jiàn)”，“李斗田”描述的是低產(chǎn)，糧食只能用桶裝，不是地形。

6.在促進(jìn)糧食生產(chǎn)方面，臨朐山區(qū)和江夏村有哪些相同的經(jīng)驗(yàn)？請(qǐng)概述一下。

答:①立足本地區(qū)耕地實(shí)際，解決地塊分散問(wèn)題，積極推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)。

②加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決水回路問(wèn)題。

③合理利用土地資源，改造低產(chǎn)田，增加糧食產(chǎn)量。

分析:這個(gè)問(wèn)題考察的是篩選和總結(jié)文章內(nèi)容的能力?；卮疬@樣的問(wèn)題，要通讀文章，從整體上把握文章的大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，先按照題干的要求篩選主要信息，再?gòu)牟煌嵌日虾Y選出來(lái)的信息，逐一回答問(wèn)題，最后整理出語(yǔ)言規(guī)范的答案。

這個(gè)問(wèn)題需要總結(jié)一下臨朐縣山區(qū)和江夏村發(fā)展糧食生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，就是看一看他們發(fā)展糧食生產(chǎn)的一些做法，都是一樣的，給他總結(jié)一下，再分別總結(jié)一下。一是耕地分散不集中，兩地都在因地制宜推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田建設(shè)。其次，兩地都加強(qiáng)了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決了水、電、路、交通等與農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的具體問(wèn)題。三是兩地都有低產(chǎn)田，通過(guò)技術(shù)改造增加了糧食產(chǎn)量。

(3)閱讀文學(xué)文本(本題有3個(gè)子題，15分)

7.回答:C

分析:“語(yǔ)言?xún)?yōu)雅，簡(jiǎn)單優(yōu)雅，對(duì)話(huà)中不需要日常口語(yǔ)”是不準(zhǔn)確的。文章中有優(yōu)雅優(yōu)雅的語(yǔ)言，但并不是不使用日常口語(yǔ)。例如，王超杰和他的伙伴楊三之間的對(duì)話(huà)是日?？谡Z(yǔ)。

8.回答:王超杰選秦瓊的詠嘆調(diào)賣(mài)馬，唱得不夠起勁。一是因?yàn)樵臼潜狈借F腕人物，中風(fēng)不能登臺(tái)，窮困潦倒，無(wú)奈賣(mài)了自己的珍貴瓷器謀生，類(lèi)似秦的英雄們無(wú)奈賣(mài)心愛(ài)的黃馬的情況。第二，在丹的慷慨支持下賣(mài)馬，也想得到楊老板的幫助，所以選擇了這首詠嘆調(diào)來(lái)表達(dá)她的心意。

它強(qiáng)大的精神是不夠的。一是因?yàn)樘幘巢缓?，那一年的?jiān)強(qiáng)精神被消減了；第二，在戲曲中，旦英雄相惜，慷慨地支持秦。這時(shí)，不知道楊能否像丹一樣養(yǎng)活自己。

分析:首先要看小說(shuō)文本，了解以賣(mài)瓷器為生的情況，希望楊能幫忙。我們還需要有一定的古代文化知識(shí)積累，知道秦瓊賣(mài)馬的典故，并聯(lián)系他們生活境遇和內(nèi)心感受的相似性來(lái)回答。精氣神不足的原因是把握住了文中的關(guān)鍵一句:“秦之志到那時(shí)必減，畢竟不知道丹能否出來(lái)?！比绻阕x懂了這句話(huà)的字里行間，你也應(yīng)該聯(lián)系王超杰對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的全面了解。

9.答:“楊仔細(xì)看了看，看了半個(gè)小時(shí)，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)笑了笑?！边@時(shí)，楊想起瓷器是贗品，但很難解釋?zhuān)皇茄b傻。當(dāng)說(shuō)是生計(jì)所迫，“溜了一點(diǎn)失望”的時(shí)候，當(dāng)楊說(shuō)“讓我再想想”的時(shí)候，他的心里已經(jīng)充滿(mǎn)了悲憫；楊為安排了一流的客棧住宿，直到唱了《在賣(mài)馬》。楊“猶豫了一下”“想了一會(huì)兒”最后說(shuō)明天來(lái)店里付錢(qián)。這時(shí)，楊已經(jīng)決定幫助這位落魄的老藝術(shù)家。當(dāng)楊揮了揮手，撣了撣瓷器上的灰塵，解釋說(shuō)是贗品，但他沒(méi)有說(shuō)實(shí)話(huà)，說(shuō):“給王先生，就是用來(lái)目的地。”他的心是平靜而自由的，這表明他很善良地欣賞對(duì)方，王超杰。

分析:本題考查對(duì)文本內(nèi)容的概括和人物心理變化的過(guò)程。首先，畫(huà)句子展示楊的言行，并試圖弄清他的心理活動(dòng)。其次，按照過(guò)程的先后順序，既要結(jié)合文本，引用文本依據(jù)，又要分析他們的心理活動(dòng)。最后要分別表述，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。

二、古詩(shī)閱讀(34分)

(1)文言文閱讀(本題有4個(gè)分題，19分)10?；卮?c。

分析:你想殺的是一個(gè)獨(dú)立的句子，不包括BD?！吧虾５倪x人是一個(gè)完整的句子，就是說(shuō)選人選C是因?yàn)榇蟛糠侄际窃诠俜綄W(xué)歷上作弊，中間不能斷開(kāi)，不包括a。

11.回答:b

分析:死刑，死刑就是死刑，意為達(dá)到，意為達(dá)到死刑的地步。B項(xiàng)解釋有誤，無(wú)意向公眾展示尸體。

12.回答:d

分析:D項(xiàng)“唐太宗以為是臣不忠，最終導(dǎo)致隋朝滅亡”，原文“難道這只是楊悌無(wú)道，臣不忠？”我是這樣，你為什么不去死？“不匹配，無(wú)論是君主還是大臣都有責(zé)任，不僅大臣不忠誠(chéng)。

13(1)

答:皇帝已經(jīng)知道這做不到，再提請(qǐng)法律裁決。這只是為了忍小怒，守大功勞?！胺治?結(jié)合上下文，從整體上理解句子的意思，注意關(guān)鍵文言詞語(yǔ)和句型的準(zhǔn)確翻譯。”已經(jīng)”:已經(jīng)“犯法”是一個(gè)后介詞句，翻譯時(shí)要調(diào)整語(yǔ)序。休息:獎(jiǎng)勵(lì)；”這是...也”是一個(gè)句型。

13(2)

答:(本規(guī)定)由省巡視員門(mén)下監(jiān)督。依法應(yīng)當(dāng)處死的人和合理值得同情的人，應(yīng)當(dāng)記下來(lái)，向法院報(bào)告。

分析:根據(jù)上下文推斷關(guān)鍵文言詞，要求翻譯準(zhǔn)確。審查:檢查員，審查；憐憫:憐憫；氣味:激活用法，公布，報(bào)告。

(2)古詩(shī)詞閱讀(此題有2個(gè)小題，9分)

14.回答:d

分析:本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧、情感的把握能力，同時(shí)考查考生對(duì)教材內(nèi)容的延伸拓展能力。D字最后兩句意思是你在那里可以吃一頓滿(mǎn)滿(mǎn)的蝦泥鰍，我應(yīng)該看著你在風(fēng)中回來(lái)?！奥?tīng)王飛行到全職”中的“聽(tīng)”字是“讓它去”的意思，可以根據(jù)教材史彌《陳情表》中“讓它去，讓它去”的意思，但選項(xiàng)被誤解為“聽(tīng)”，所以對(duì)D項(xiàng)手法的分析是錯(cuò)誤的。

15.回答:

①這個(gè)詞的語(yǔ)言多口語(yǔ)化，風(fēng)格親切自然，清新明亮，句型整合分散，和諧統(tǒng)一。

(2)以白鷺為對(duì)象，第二人稱(chēng)“如”“君”，用“來(lái)”字稱(chēng)呼。作詞人似觸白鷺低吟，營(yíng)造出輕松友好的氛圍，自然而友好。

③運(yùn)用擬人和對(duì)比修辭?！段r與泥鰍共舞》描述了朱元蝦泥鰍的舞蹈生命力，與“溪中魚(yú)無(wú)數(shù)”形成鮮明對(duì)比。詞中融合了山水湖、魚(yú)、蟲(chóng)、蝦、草、藍(lán)天白鷺、人與鳥(niǎo)的低語(yǔ)，呈現(xiàn)出一幅人與自然和諧共處的畫(huà)面。

分析:本主題考察并欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言特征。這個(gè)問(wèn)題不需要試圖弄清楚單個(gè)詞的巧妙運(yùn)用，而是要品味這個(gè)詞的整體語(yǔ)言風(fēng)格。辛棄疾的詞風(fēng)既豪邁又豪邁，不乏清麗活潑?；卮饐?wèn)題的時(shí)候要把握好這個(gè)詞的關(guān)鍵句:“來(lái)我這里告訴你”“師父憐惜你，憐惜魚(yú)，我很高興找到你想要的”“白沙源浦，倪青別珠”“蝦與泥鰍共舞”。由此可見(jiàn)，這個(gè)詞不是辛詞的豪邁風(fēng)格，而是一種清新明亮的詞風(fēng)。在明確了這個(gè)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)后，結(jié)合詩(shī)中的相關(guān)句子詳細(xì)分析了這一特點(diǎn)，并闡述了詩(shī)中的詞是如何表達(dá)詩(shī)人的情感的。

(3)名篇名句聽(tīng)寫(xiě)(共1個(gè)分題，6分)

16.[回答]

(1)陷入深深的悲傷和隱藏的哀嘆，比他們?cè)诼曇糁懈嬖V更多的沉默

(2)玉雕柱應(yīng)該還在，但朱妍改了。

(3)岸上的智是綠色的，陰郁的。

[決議]

這個(gè)問(wèn)題考察的是學(xué)生背誦古詩(shī)詞的積累情況，是由作者、內(nèi)容、內(nèi)容三個(gè)方面提示的。這并不難?？忌⒁鈱?xiě)作的標(biāo)準(zhǔn)?！吧畛睢倍趾苋菀妆徽`寫(xiě)成“愁”，還有“砌”和“綠”的寫(xiě)法。

三、語(yǔ)言運(yùn)用(20分)

17.答:答

分析:選擇合適的成語(yǔ)，需要仔細(xì)觀察成語(yǔ)前后的語(yǔ)境，選擇合適的詞義。第一個(gè)詞前面是“遠(yuǎn)離地平線”，與“近在咫尺”相對(duì)，因?yàn)椤疤煅摹焙汀敖阱氤摺笔且唤M意義相反的詞，因此排除了BD。第二個(gè)字前面是“擔(dān)心”，所以我選擇“不勞而獲”。第三個(gè)詞是關(guān)于明確的界限。上面有“界限”二字，“分明”就是“界限分明”。第四個(gè)詞“持續(xù)”可以作為副詞修飾“提供”但“取之不盡”不能，所以正確答案是a。

18.答:答

分析:句法銜接要向前看，向后看，考慮與前后句的關(guān)系。括號(hào)里提到了“社會(huì)交往效率的提高”，那么下一句的主語(yǔ)也應(yīng)該是“社會(huì)交往”，從而排除了C D選項(xiàng)?！吧鐣?huì)交往”和“我們工作生活的其他方面”屬于并列關(guān)系，我們不能只用“而且”作為遞進(jìn)關(guān)系的連詞，排除選項(xiàng)B，所以正確答案是a。

19.回答:b

分析:原句有三處錯(cuò)誤:首先連詞“因?yàn)椤辈缓线m，空和“因?yàn)椤睉?yīng)該互換，因?yàn)閺木涞闹髡Z(yǔ)不同，從句的主語(yǔ)應(yīng)該放在連詞之后?！被?dòng)性大大增強(qiáng)“語(yǔ)序不當(dāng)”“互動(dòng)性”是從句的主語(yǔ)，應(yīng)該是“互動(dòng)性大大增強(qiáng)”?！吧缃恍视兄陲@著提高”的句型是混合的，應(yīng)該是“社交效率顯著提高”

高”。

20.回答:①不僅與含糖量有關(guān)。②果糖甜度最高。因?yàn)樯介屑∷帷７治?寫(xiě)補(bǔ)充句，要考慮補(bǔ)充句的句型和內(nèi)容是否與語(yǔ)境一致。第一

句子中，因?yàn)橛小斑€與‘糖’的種類(lèi)和酸性物質(zhì)的量有關(guān)”，所以句型“不僅與什么有關(guān)”應(yīng)該用在前面，而且上面還有一個(gè)“含糖量”的提示。所以這句話(huà)應(yīng)該是“不僅與含糖量有關(guān)”。第二句，句后只有“蔗糖、葡萄糖、麥芽糖和湖”。

“面粉”中，沒(méi)有“果糖”，后面是“甜度”，所以橫線上寫(xiě)滿(mǎn)了“果糖甜度最高”。第三句，從內(nèi)容上來(lái)看，這句話(huà)需要說(shuō)明山楂不像草莓那么甜的原因，所以要以“因?yàn)椤遍_(kāi)頭，而上面的內(nèi)容提到了“有機(jī)酸”，所以第三句是“因?yàn)樯介杏袡C(jī)酸”。

21.答例:超重人群和糖尿病患者要盡量少吃或不吃含糖量高的水果，因?yàn)橐刂剖澄飻z入的總熱量，含糖量低的水果平均每天不要超過(guò)200克。

分析:這個(gè)問(wèn)題要求對(duì)第二段的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要描述，要求使用含有因果關(guān)系的句子，不能超過(guò)65個(gè)字。首先，有必要提取這篇課文的主要信息，它由四句話(huà)組成。第一句和第二句說(shuō)超重患者和糖尿病患者要控制食物攝入的總熱量，第三句說(shuō)盡量少吃或不吃含糖量高的水果，第四句說(shuō)含糖量低的水果每天不要超過(guò)200克。然后考慮句子之間的因果關(guān)系，使用因果關(guān)系的連詞，表達(dá)前調(diào)整語(yǔ)序。