聲音培訓(xùn)，新風(fēng)口下的行業(yè)想象

原標(biāo)題:聲音訓(xùn)練，清新空氣下的行業(yè)想象

北京2007年1月6日訊“時(shí)尚是一個(gè)圈”之后，娛樂視聽體驗(yàn)也可能是一個(gè)圈。

從音頻到視頻，人類開啟了感性的雙重感官體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了娛樂體驗(yàn)層面的飛躍。從視頻到音頻，人類回歸專注單一感官的體驗(yàn)，“聲音經(jīng)濟(jì)”“耳朵經(jīng)濟(jì)”等新經(jīng)濟(jì)詞匯的誕生，以及不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)規(guī)模，都預(yù)示著互聯(lián)網(wǎng)背景下快速增長(zhǎng)的音頻行業(yè)正在迎來第二春。

在被新機(jī)會(huì)吸引的關(guān)注目光中，有不少投機(jī)者瞄準(zhǔn)了出路?！癤天快速接單”和低價(jià)劣質(zhì)課程等噱頭充斥市場(chǎng)，引發(fā)了大量對(duì)聲音教培行業(yè)的負(fù)面認(rèn)知。是割韭菜的套路，還是個(gè)人成長(zhǎng)和新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力？或許，只有真正深入行業(yè)肌理，傾聽多方聲音，才能做到傾聽與理解并重，勾勒出一幅積極全面的行業(yè)畫像。

變更

當(dāng)Tik Tok的粉絲超過100萬時(shí)，張馳感受到了一些變化。在此之前，他已經(jīng)從事廣播行業(yè)多年。2018年底，他開始在自己的Tik Tok賬號(hào)上分享關(guān)于聲音的科普教學(xué)。

簡(jiǎn)單的背景，一點(diǎn)白光，一個(gè)麥克風(fēng)，加上一身西裝和圓潤(rùn)的嗓音，構(gòu)成了科普視頻的內(nèi)容。打開張馳Tik Tok賬號(hào)的主頁，類似的視頻封面布滿了整個(gè)屏幕。都是關(guān)于播音主持、藝考、普通話等簡(jiǎn)潔的聲音知識(shí)。，甚至形成一個(gè)標(biāo)有集數(shù)的短視頻課。

在他的個(gè)人Tik Tok賬號(hào)上發(fā)布了數(shù)百個(gè)科普視頻并積累了數(shù)百萬粉絲后，他很快發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)普通話和提高在線語音和圖像的需求巨大。放松的感覺不是來自空洞的風(fēng)。

艾媒咨詢的數(shù)據(jù)顯示，2021年中國(guó)在線音頻用戶將達(dá)到6.9億。面對(duì)用戶規(guī)模逐漸達(dá)到頂峰，互聯(lián)網(wǎng)中的音頻公司在市場(chǎng)上日益分化，不斷探索聲音的應(yīng)用場(chǎng)景和內(nèi)容多樣性，提升用戶價(jià)值。隨著競(jìng)爭(zhēng)的激烈，《網(wǎng)絡(luò)音視頻信息管理?xiàng)l例》的及時(shí)出臺(tái)，無疑吹響了音頻市場(chǎng)升級(jí)轉(zhuǎn)型的號(hào)角，也意味著野蠻生長(zhǎng)后的“聲音經(jīng)濟(jì)”最終必須迎來理性回歸。

(圖片由企業(yè)提供，楊光發(fā)行。com)

下游行業(yè)亟待扭轉(zhuǎn)，影響上游內(nèi)容生產(chǎn)和人才需求的變化，形成推動(dòng)音教培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的新風(fēng)。

黃偉曾主持過各類大型線下演出，十年的播音生涯幫助他在業(yè)內(nèi)培養(yǎng)了良好的口碑。疫情的突然爆發(fā)讓他措手不及，不得不開始思考職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型。他把目光放在了一個(gè)平臺(tái)上，開始在自己的個(gè)人賬號(hào)上分享多年積累的語音訓(xùn)練知識(shí)，逐漸積累了自己的粉絲。

但幾個(gè)月后，他開始覺得教書很難。一是因?yàn)榉劢z的社會(huì)和職業(yè)背景不同，受教育程度不同，對(duì)于聲音知識(shí)的學(xué)習(xí)目的也不同。單憑他一個(gè)人，很難滿足粉絲的所有學(xué)習(xí)需求。二是因?yàn)樗褂玫钠脚_(tái)不是專門的教學(xué)平臺(tái)，缺乏教學(xué)所需的功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)大大降低。

隔著屏幕，他開始思考如何為粉絲提供更好的教學(xué)服務(wù)。這不僅僅是史蒂文·黃的痛苦。張馳也面臨著個(gè)人教學(xué)的問題。他在Tik Tok分享自己的聲音知識(shí)已經(jīng)有幾年了，積累了數(shù)百萬粉絲。

張馳老師線下分享(圖片由企業(yè)提供，Yangguang發(fā)行)

作為一名自稱互聯(lián)網(wǎng)工作者的他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的語音教育不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴地將語音教學(xué)知識(shí)從線下轉(zhuǎn)移到線上。在線聲音教育應(yīng)該有更高效、創(chuàng)新、有趣的培訓(xùn)形式。

專注于教育科技研發(fā)的什邡榮海公司，在成人語音教育培訓(xùn)領(lǐng)域也有市場(chǎng)洞察空，與張馳一拍即合，共同創(chuàng)立了梨花聲研究院。兩者的結(jié)合填補(bǔ)了成人教育中音軌的市場(chǎng)空空白，也順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容從娛樂向知識(shí)升級(jí)的趨勢(shì)。

意識(shí)到聲音教育白色市場(chǎng)空的不僅僅是張馳和麗華聲音研究院。聲音教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模巨大，泥沙俱下，亂象頻出。從互聯(lián)網(wǎng)頭部音頻平臺(tái)自主推出的語音訓(xùn)練營(yíng)，到自營(yíng)的語音培訓(xùn)工作室，行業(yè)內(nèi)涌現(xiàn)出不同規(guī)模、不同收費(fèi)的語音培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以“影視X日快配音”“零基礎(chǔ)配音高薪培訓(xùn)”等噱頭吸引大眾關(guān)注，更有甚者以語音培訓(xùn)課程的名義作為線上非法貸款引流。教育已經(jīng)成為經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)騙局的掩護(hù)。這種噪音對(duì)整個(gè)行業(yè)和從業(yè)者都有著頑固的負(fù)面影響，也潛移默化地扭曲了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心態(tài)。

雖然制作了大量的Tik Tok科普短視頻，但張馳深知“語言是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的過程”。把零基礎(chǔ)的成年人培養(yǎng)成專業(yè)人才，需要有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士設(shè)計(jì)系統(tǒng)的課程，學(xué)生也需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。他希望同學(xué)們不僅要關(guān)注語音培訓(xùn)帶來的收入機(jī)會(huì)，更要提高日常生活中語音對(duì)人際交往的促進(jìn)作用以及對(duì)自我價(jià)值的感知和提升。

增長(zhǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)快車”的語音教學(xué)培訓(xùn)行業(yè)，面對(duì)的不僅僅是傳統(tǒng)播音專業(yè)路徑上的同齡青年學(xué)生，而是各行各業(yè)、不同年齡段、不同教育水平、不同語音基礎(chǔ)的普通人。讓這些熱衷于網(wǎng)絡(luò)上語音魅力提升的人，以更低的機(jī)會(huì)成本獲得專業(yè)的語音培訓(xùn)。但是，似乎在同一條軌道上奔跑的人，不一定都去了那個(gè)叫現(xiàn)金的目的地。

外貌常被認(rèn)為是人們的第一印象。外觀、服裝、姿勢(shì)等視覺信息。被迅速分解并確定為判斷一個(gè)人的細(xì)分標(biāo)準(zhǔn)。但作為老師，對(duì)于小麗來說，她更關(guān)心自己的聲音給別人留下的印象。

由于工作特點(diǎn)，老師們要長(zhǎng)時(shí)間站在講臺(tái)上給一個(gè)班的學(xué)生傳授知識(shí)，甚至在某些場(chǎng)合還要和同學(xué)、家長(zhǎng)、同伴教育者等等說話。無論是線下的講座，還是網(wǎng)上錄制播出的視頻課程，學(xué)生可能不會(huì)一直盯著老師或者屏幕，但總會(huì)聽到老師的聲音。

聲音靜音，音量低，總是讓別人聽不清楚，而自認(rèn)為有缺陷的嗓音狀況直接影響了小麗對(duì)事業(yè)的信心。雖然她精心準(zhǔn)備課件，認(rèn)真排練備課，但小麗對(duì)自己聲音的嚴(yán)格檢查，讓她在上臺(tái)講第一句話時(shí)，靠努力建立起來的信心經(jīng)常崩潰。

小麗去韓國(guó)繼續(xù)教學(xué)生涯后，現(xiàn)實(shí)越來越糟糕。不可避免的自考，陌生的外語，講臺(tái)下同學(xué)們竊竊私語的難聽聲音，都讓孤身異鄉(xiāng)的小麗倍感壓力和孤獨(dú)。

有時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)的到來只需要一些外在的動(dòng)力。

聽到小麗的煩惱后，學(xué)校新來的語文老師覺得小麗的聲音很獨(dú)特，很有辨識(shí)度?！拔矣X得你的聲音不難聽！”她對(duì)小麗說。學(xué)會(huì)接受自己獨(dú)特的聲音，學(xué)會(huì)接受自己聲音的瑕疵，在新老師的鼓勵(lì)下，已經(jīng)跨越心理障礙的小麗開始練習(xí)自己的聲音。

深呼吸，保持肩膀不動(dòng)，氣流繼續(xù)通過胸腔下沉，橫膈膜打開，小腹微微隆起，稍微停頓，然后慢慢呼氣。加入梨花聲研究所后，經(jīng)過反復(fù)的腹式呼吸練習(xí)，小麗掌握了正確的發(fā)聲方式，明顯減少了長(zhǎng)期聽課對(duì)喉嚨的傷害。

雖然我選擇了國(guó)內(nèi)的語音培訓(xùn)課程，但由于在線課程的課程規(guī)劃自由度很高，身在國(guó)外的小麗可以按時(shí)按量完成課堂學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，量變最終會(huì)累積成質(zhì)變，隨著語音的提高，小麗的事業(yè)也會(huì)有所提升。

她發(fā)現(xiàn)自己講課的聲音開始變得悅耳，聽眾中微弱的、竊竊私語的討論聲音逐漸消失。相反，學(xué)生們逐漸專注于課程內(nèi)容，沒有人會(huì)被老師的聲音分散注意力。同齡人的老師也愿意邀請(qǐng)小麗一起聚聚。

老實(shí)說，面對(duì)自己的聲音，正視自己的不足，小麗在聲音訓(xùn)練課程中學(xué)到了發(fā)聲技巧，但心態(tài)的轉(zhuǎn)變才是突破事業(yè)瓶頸的關(guān)鍵?！白屛抑饾u接受自己的聲音，幫助自己成功戰(zhàn)勝心魔?！毙←愓f。

與正在尋求個(gè)人事業(yè)突破的小麗不同，42歲的全職媽媽阮昭陽想探索的是家庭日常生活之外的各種可能性，家庭生活充滿了米、油、鹽、醋和茶。

她一直把配音的理想埋在心里。“從小就喜歡聽網(wǎng)絡(luò)小說，看動(dòng)畫片和翻譯電影。我學(xué)習(xí)知識(shí)，用各種聲音感受世界和生活。很多聲音主持人讓作品更加真實(shí)飽滿，深深打動(dòng)了我。所以我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想，想成為一名配音演員?！?/p>

在短視頻平臺(tái)上，阮昭陽獲得了梨花聲音研究院的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，隨后報(bào)名參加了聲音培訓(xùn)的全專業(yè)課程。

雖然是線上教學(xué)課程，但在六個(gè)月的培訓(xùn)期間，不同的老師帶的課程方向不同，班里設(shè)置了聲音教練，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行檢查和監(jiān)督。這些安排都意味著課程的學(xué)習(xí)強(qiáng)度不低。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，固定時(shí)間參加線上課程，第一時(shí)間完成作業(yè)；在打理家庭事務(wù)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間訓(xùn)練基本功，聽作品磨礪耳朵；自我監(jiān)督督促自我輸出，設(shè)置個(gè)人音頻賬號(hào)，發(fā)布自己的作品。

她把日程安排得滿滿的，并堅(jiān)持不懈地努力。

(圖片由企業(yè)提供，楊光發(fā)行。com)

阮昭陽不是一個(gè)只會(huì)努力的好學(xué)生。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但她明白天賦不是練好作品的唯一條件。換句話說，優(yōu)秀配音作品的誕生離不開對(duì)配音內(nèi)容的深刻理解和思考。

“有很多好的聲音，但也有很多人不以為然。最終能留下來有所成就的，都是用作品說話的人?！彼龑?duì)自己的要求不止步于技術(shù)，觀察生活也是她的主要訓(xùn)練內(nèi)容之一。

作為全職媽媽，家庭和孩子是她生活的重心。除此之外，她對(duì)公益也很熱心。親子公益項(xiàng)目成了她發(fā)揮配音能力、驗(yàn)證學(xué)習(xí)成績(jī)的舞臺(tái)。

因?yàn)檎莆樟艘欢ǖ穆曇艏记桑钫殃柺苡H子閱讀公益組織邀請(qǐng)，執(zhí)導(dǎo)了兒童聲音劇場(chǎng)。她把完成這項(xiàng)工作看作是對(duì)自己任務(wù)的挑戰(zhàn)，一步一步地為孩子們搭建一個(gè)聲音劇場(chǎng)。

日復(fù)一日的聲音訓(xùn)練，日常生活觀察，這一次，她把它運(yùn)用到了自己的創(chuàng)作中。首先對(duì)文本進(jìn)行解構(gòu)分析，然后沉浸在人物中試著揣摩心理，再用自己的發(fā)聲技巧調(diào)動(dòng)參與者一起創(chuàng)作，最后加上音效，制作剪輯，完成作品。

阮昭陽很自豪能受到社區(qū)邀請(qǐng)，執(zhí)導(dǎo)聲音劇場(chǎng)，教孩子學(xué)習(xí)聲音技巧，甚至擔(dān)任社區(qū)親子閱讀大使。

雖然和專業(yè)配音演員還有很長(zhǎng)的路要走，但更重要的是，在這段學(xué)習(xí)中，她獲得了進(jìn)步的勇氣和希望。四十出頭的她，依然可以打破年齡障礙，從零開始學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，給身邊的人帶來積極的影響。

她從心底堅(jiān)定地走向夢(mèng)想，從家庭之外建立起一種公共價(jià)值感。

未來

在起草過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，聲音市場(chǎng)逐漸呈現(xiàn)出多元化的面貌和更廣闊的想象空。配音不再是傳統(tǒng)認(rèn)知中的商業(yè)配音和電影配音。聲音的應(yīng)用正在從大屏走向小屏，在更多領(lǐng)域發(fā)揮作用。

什邡海梨花音響研究院總經(jīng)理?xiàng)铋岬?，音響行業(yè)存在巨大的金字塔階梯分層。比如金字塔頂端，比如影視劇的配音、主持方向，對(duì)聲音的維度要求極高；在金字塔的底部和腰部，如有聲書、繪本等。，有很大的需求，而且聲音不要求達(dá)到“培訓(xùn)班”級(jí)別，普通人也可以通過專業(yè)培訓(xùn)達(dá)到行業(yè)要求。

(圖片由企業(yè)提供，楊光發(fā)行。com)

這一新興產(chǎn)業(yè)正呈現(xiàn)出越來越多的可能性，同時(shí)也迫切需要標(biāo)準(zhǔn)化和標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展節(jié)奏。

從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、定價(jià)到輸出結(jié)果，新興的聲音教培行業(yè)缺乏可以參考的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，給無良機(jī)構(gòu)或個(gè)人留下了惡意擾亂市場(chǎng)牟利的機(jī)會(huì)。聲音教育和培訓(xùn)的受眾具有學(xué)習(xí)者和消費(fèi)者的雙重身份。信息不對(duì)等、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等每一種情況都可能增加學(xué)習(xí)者的疑慮，而夸大宣傳、過度鼓吹學(xué)習(xí)成績(jī)等負(fù)面噪音則是在透支公眾的信任。

混合市場(chǎng)條件影響了公眾對(duì)整個(gè)行業(yè)的看法。這是所有深耕于聲音教育培訓(xùn)行業(yè)的主體都需要面對(duì)的商業(yè)困境，也是需要用實(shí)際行動(dòng)來回答的問題。

市場(chǎng)主體和學(xué)生都需要對(duì)健全教育培訓(xùn)的價(jià)值取向有更清晰的認(rèn)識(shí)。

(圖片由企業(yè)提供，楊光發(fā)行。com)

從事播音30年，深耕高校播音專業(yè)教學(xué)16年的謝磊教授認(rèn)為，媒體的升級(jí)正在迫使高校播音教學(xué)規(guī)劃的調(diào)整，面向全班的校內(nèi)教學(xué)逐漸無法滿足學(xué)生個(gè)性化聲音訓(xùn)練的需求。有些專業(yè)課只教一個(gè)學(xué)期，與學(xué)生想要深入學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域的聲音技能的學(xué)習(xí)需求不匹配。

她說，有些學(xué)生會(huì)選擇在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的個(gè)人裁縫學(xué)習(xí)，“我覺得還不錯(cuò)”。在她看來，與過去傳統(tǒng)的播音時(shí)期相比，目前市場(chǎng)對(duì)聲音的需求已經(jīng)發(fā)生了變化。普通人也可以通過校外聲音培訓(xùn)獲得專業(yè)的聲音教育，鍛煉語言能力，更好地輸出有價(jià)值的內(nèi)容，滿足直播、新聞評(píng)論等互聯(lián)網(wǎng)衍生職業(yè)的需求。

懶人聽書品牌負(fù)責(zé)人賈英標(biāo)表示，持續(xù)增長(zhǎng)的有聲書行業(yè)，面臨著用戶日益增長(zhǎng)的聽書需求、優(yōu)質(zhì)版權(quán)內(nèi)容不斷增加、生產(chǎn)力薄弱、專業(yè)人才缺口大的矛盾。他認(rèn)為:“聲音教培行業(yè)有專業(yè)的師資指導(dǎo)，有系統(tǒng)的課程設(shè)置，有全方位的練習(xí)，我認(rèn)為可以在一定程度上填補(bǔ)聲音行業(yè)對(duì)內(nèi)容制作和播出專業(yè)人才的需求?！钡獜氐捉鉀Q音響行業(yè)的專業(yè)人才缺口問題，需要教培行業(yè)的發(fā)展和更多對(duì)行業(yè)感興趣的人加入進(jìn)來。

(圖片由企業(yè)提供，楊光發(fā)行。com)

小菊通常喜歡聽一些討論社會(huì)熱點(diǎn)的播客。對(duì)屏幕背后的聲音感興趣，她報(bào)名參加了一個(gè)音頻平臺(tái)的語音主播培訓(xùn)課程。

“干貨挺值錢的。”小菊肯定了這門課的質(zhì)量。她參加的課程由業(yè)內(nèi)配音大咖的有聲書授課，專攻塑造人物、發(fā)出不同角色聲音和播音的技巧。但是純音視頻的教學(xué)形式缺乏互動(dòng)和反饋，讓小菊覺得學(xué)習(xí)費(fèi)力；配套的直播課程，雖然在一定程度上彌補(bǔ)了互動(dòng)性，但由于與工作時(shí)間的沖突，在小菊經(jīng)常趕上一周一節(jié)課。

小菊的經(jīng)歷恰恰反映了市場(chǎng)對(duì)音響培訓(xùn)行業(yè)的升級(jí)需求:面對(duì)不同的個(gè)體學(xué)員，如何滿足多樣化需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)，提升交付能力？

石峰海梨音研究院總經(jīng)理?xiàng)铋硎?，產(chǎn)業(yè)升級(jí)離不開技術(shù)創(chuàng)新。在線語音培訓(xùn)要想在大規(guī)模發(fā)展的同時(shí)保持高質(zhì)量，如何用技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)是語音培訓(xùn)行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。

為此，什邡市榮海麗華聲音研究院開發(fā)了ai智能訓(xùn)練反饋系統(tǒng)，通過識(shí)別學(xué)生的口型、聲音、語氣、表情、情緒等維度，圍繞發(fā)音、情緒、流利度、講述能力等維度進(jìn)行即時(shí)反饋。這個(gè)系統(tǒng)的推出大大提高了學(xué)生的積極性。其次，為了提高教學(xué)效率，麗華聲音研究院開發(fā)了聲音教學(xué)app，通過算法分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，精準(zhǔn)匹配教師和課程形式，從而提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。

(圖片由企業(yè)提供，楊光發(fā)行。com)

“個(gè)性化學(xué)習(xí)是對(duì)教師能力的極大考驗(yàn)，更不用說我們所面對(duì)的學(xué)生之間的巨大差異，無論年齡、職業(yè)和健全條件如何?！澳壳埃瑥堮Y專注于梨花聲研究院的課程開發(fā)和教學(xué)。他認(rèn)為，個(gè)性化學(xué)習(xí)的前提不僅是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要分析講師的培訓(xùn)行為?！盀榱俗畲笙薅鹊匕l(fā)揮教學(xué)能力，我們開發(fā)了教研管理系統(tǒng)，既能有效沉淀教學(xué)內(nèi)容，又能分析每位講師的教學(xué)特點(diǎn)，從而精準(zhǔn)匹配學(xué)生需求。”

越來越多的學(xué)者通過聲音訓(xùn)練，要求更廣闊的職業(yè)選擇和生活可能性。這個(gè)行業(yè)正在迅速突破圈子，接觸到更多的受眾。這也意味著聲音培訓(xùn)行業(yè)不能停滯不前，而應(yīng)該加快標(biāo)準(zhǔn)化和質(zhì)量化的發(fā)展，以滿足日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求。

一個(gè)全新的行業(yè)迫切需要規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來支撐它的長(zhǎng)期繁榮，而面對(duì)這個(gè)全新產(chǎn)品的消費(fèi)者也需要更成熟的產(chǎn)品和行業(yè)體系來幫助他們做出消費(fèi)決策。

教育不是一蹴而就的，教育培訓(xùn)行業(yè)也不是一蹴而就的。清理噪音，走向成熟，走向規(guī)范，是聲音教培行業(yè)最終的發(fā)展方向。

教育，讓熱愛聲音的人為自己發(fā)聲，讓自己對(duì)聲音的熱愛被人聽見。

編輯:郭俊

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