2024江西民辦衛(wèi)生學(xué)校有哪些,江西民辦衛(wèi)生學(xué)校名單一覽表

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2024江西的民辦衛(wèi)生學(xué)校有：南昌鐵航交通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校、新余特種防衛(wèi)學(xué)校等民辦衛(wèi)生學(xué)校。

一、2024江西民辦衛(wèi)生學(xué)校名單一覽表

二、2024江西民辦衛(wèi)生學(xué)校簡介

1、南昌鐵航交通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校

南昌鐵航交通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校是經(jīng)江西省教育廳備案、南昌市教育局批準(zhǔn)成立的以軌道交通、航空服務(wù)、衛(wèi)生保健等專業(yè)培養(yǎng)方向為主，并列入全國統(tǒng)招計劃的全日制中等專業(yè)學(xué)校，現(xiàn)有在校學(xué)生2000余名。

學(xué)校高度重視學(xué)生德育教育和校園文化建設(shè)，實行 “1+1”的班級管理模式(每班配備1名教學(xué)與管理經(jīng)驗豐富的專職班主任和1名思想品行教官)，推行全國首創(chuàng)“四同四全”全方位的專業(yè)化、企業(yè)化、軍事化、制度化、封閉式的校園管理模式，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康生活。學(xué)校以“***的團隊，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)良的品質(zhì)”備受社會各界的高度認(rèn)可，被譽為“學(xué)生滿意、家長放心、企業(yè)歡迎的技能型人才培養(yǎng)的搖籃”。

1、校企合作，定向培養(yǎng)，實現(xiàn)陽光、體面、高薪、對口就業(yè)，入學(xué)即簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，解決學(xué)生就業(yè)后顧之憂。學(xué)校承諾符合條件的學(xué)生畢業(yè)時均100%專業(yè)對口就業(yè)，如因就業(yè)單位的原因造成學(xué)生離職的，學(xué)校承諾五年之內(nèi)均免費安排專業(yè)對口就業(yè)。

2、學(xué)校積極鼓勵實習(xí)期或畢業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校設(shè)有學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室，對有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)計劃書經(jīng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)***會認(rèn)證后將給予2-20萬元的創(chuàng)業(yè)資金扶持，助推學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。

2、新余特種防衛(wèi)學(xué)校

新余特種防衛(wèi)學(xué)校于往年由贛西高級職業(yè)中專學(xué)校改名而來。學(xué)校創(chuàng)辦于1986年,從辦服裝廠和培訓(xùn)班起步,逐步發(fā)展成為企業(yè)集團公司和學(xué)校于一體、“廠校結(jié)合”為特色的“既出產(chǎn)品、又出人才”的學(xué)校。在不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,積極促進學(xué)校上檔次、促發(fā)展,上臺階。學(xué)校走過了三十多年的發(fā)展歷程,目前中職在校生61人,總資產(chǎn)近1.3876億元的辦學(xué)規(guī)?！，F(xiàn)開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、汽車運用與維修、會計電算化、計算機應(yīng)用技術(shù)、服裝設(shè)計與工藝、法律事務(wù)等7個對接市場的專業(yè),建校以來為社會培養(yǎng)、培訓(xùn)各類高技能應(yīng)用型人才6萬多人。學(xué)校辦學(xué)成果獲得了黨和***的表彰及其社會的認(rèn)可,先后被評為“***誠信建設(shè)示范單位”、“江西省綜合治理工作先進單位”、“新余市德育先進學(xué)?！钡仍趦?nèi)的國家、省、市各級各類榮譽稱號和獲獎項達(dá)100多(次)項。***、省、市等20多家***媒體對我校的辦學(xué)特色作過報道。

學(xué)校健全了校企合作管理機制,制定了《校企合作管理辦法》《訂單培養(yǎng)管理辦法》等11個校企合作專項制度,校外實訓(xùn)基地12個,開設(shè)企業(yè)冠名班6個、“企業(yè)課堂”班5個;企業(yè)參與新建校內(nèi)實訓(xùn)室12間,實訓(xùn)室19間。校企緊密合作,實現(xiàn)了“五對接”(文化對接、專業(yè)對接、標(biāo)準(zhǔn)對接、崗位對接、評價對接)和“五共同”(共育人才、共研標(biāo)準(zhǔn)、共建基地、共享資源、共商評價),促進了教師實踐能力與專業(yè)教學(xué)水平提升相結(jié)合,學(xué)生專業(yè)知識與崗位能力提高相結(jié)合,校園文化與企業(yè)文化滲透融合相結(jié)合,實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生“三贏”。

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