看得我膽戰(zhàn)心驚：博士爸爸逼5歲孩子學(xué)高數(shù)……

原標(biāo)題:嚇到我了:博士爸爸逼5歲孩子學(xué)高等數(shù)學(xué)…

文|馬

自從爸爸米米在暑假負(fù)責(zé)了一次作業(yè)后，他就被剝奪了輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)的權(quán)利。詳情見《感謝爸爸》，兒子大半夜哭著趕作業(yè)。

賴斯前兩天做了作業(yè)，她想起了暑假被父親困住的經(jīng)歷。她忍不住嘮叨。

爸爸不能掛在臉上。他拿出手機(jī)，翻出一頁給米?？??！爸惆?，看看這個爸爸，你就知道自己有多幸福了。”

原來，米米爸爸的目標(biāo)是南京的醫(yī)生“虎爸”。

“拔苗助長”教育

他叫吳斌(化名)，博士畢業(yè)，家里有一兒一女。兒子7歲，剛上小學(xué)一年級，女兒5歲，還在上幼兒園。

他親自教兩個孩子文言文和高等數(shù)學(xué)。你說得對，在中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)的是文言文和高等數(shù)學(xué)。

如果孩子學(xué)不會，他就讓孩子學(xué)習(xí)到深夜，生氣的時候還侮辱打孩子。無奈之下，吳醫(yī)生的妻子只能向法院求助。

在此期間，公安機(jī)關(guān)、婦聯(lián)、學(xué)校老師都介入了協(xié)調(diào)過程，希望通過協(xié)調(diào)，吳博士能夠認(rèn)識到自己的問題，改變教育孩子的方式。

吳醫(yī)生堅持說自己沒有問題，說這是家事，與他人無關(guān)。

其實吳博士教育孩子的時候，有一種對孩子精神的虐待和貶低，是一種家庭暴力。

最后，法院發(fā)布了人身安全保護(hù)令，禁止吳斌對其妻子、子女和相關(guān)近親實施家庭暴力。

馬咪特別想問這位醫(yī)生，你小學(xué)學(xué)過高等數(shù)學(xué)嗎？還是認(rèn)為高等數(shù)學(xué)會刻在你的基因里，傳給你的孩子？

拖著孩子學(xué)習(xí)到深夜，如果學(xué)不會，不管孩子的接受程度和感受如何，都是對孩子的侮辱和貶低。

多方介入調(diào)解后，依然固執(zhí)地認(rèn)為自己做對了。認(rèn)為“教育”孩子是我的權(quán)利，孩子是我的私人物品，那就更自私了。

吳博士的“鼓勵幼苗”真的很嚇人。很難想象兩個弱小的孩子是如何戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的。

實現(xiàn)“目標(biāo)”后迷失

說到教育孩子，父母的焦慮往往是一站式的:考上好的小學(xué)，考上好的中學(xué)，考上好的大學(xué)。

追求好大學(xué)是正常的。誰不想去頂尖大學(xué)深造？

馬蜜在湖北老家有個表妹。湖北高考雖然沒有山東、江蘇那么受關(guān)注，但競爭激烈。

表哥學(xué)習(xí)成績還可以。他在班上成績中等偏上，學(xué)習(xí)很努力。

從早到晚學(xué)習(xí)，基本不打游戲不看電視，終于不負(fù)眾望，考上了一所211大學(xué)。

當(dāng)我到達(dá)大學(xué)時，沒有老師和家長每天盯著我的學(xué)習(xí)。我表哥突然有了很多空閑時間。他開始沒日沒夜地玩游戲，白天逃課，通宵達(dá)旦。

結(jié)果到期末考試結(jié)束，好幾個科目都掛了紅燈，包括吳博士教的高等數(shù)學(xué)。

好在表哥及時醒來，控制游戲時間，按時上課補課補考，這所大學(xué)可以算是一所成功的學(xué)習(xí)。

睡在上鋪的哥哥沒有意識到表妹的意識，大學(xué)四年就把它交給了游戲。游戲水平提升了，沒有學(xué)位證畢業(yè)的失敗科目太多了。

而他的表弟和室友也絕非獨一無二。他們高中努力學(xué)習(xí)，大學(xué)“報復(fù)性放松”，浪費了大好年華。

李蜜在《我的兒子在學(xué)校前三名，我的女兒在女子學(xué)校前一名，但她向孩子道歉并寫了一本書懺悔》中寫了韓國“教育家”李柳楠。

劉楠是一名小學(xué)校長，她的孩子們在她的教育下取得了優(yōu)異的成績。李柳楠的教育經(jīng)歷受到很多家長的追捧，因為他是一個優(yōu)秀的老師，他的孩子也很優(yōu)秀。

突然有一天，上高三的兒子拒絕上學(xué)，沒多久女兒就輟學(xué)了。李柳楠的人生突然跌入低谷。

她開始審視自己的教育方式，卻發(fā)現(xiàn)自己在孩子的教育上犯了大錯。她只關(guān)心培養(yǎng)成績優(yōu)異的孩子，卻忽略了教育這個最重要的因素。

米米米認(rèn)為考上一所好大學(xué)很重要，但是好大學(xué)不是學(xué)習(xí)的最終目的。好的大學(xué)能否發(fā)揮作用，取決于孩子自己。

如果你對自己有清醒的認(rèn)識，有明確的目標(biāo)，有獨立學(xué)習(xí)的動力，孩子自然可以充分利用大學(xué)的優(yōu)勢資源，讓自己變得更強(qiáng)。

然而，如果一個孩子沒有這些能力，即使他在最高的學(xué)校，他也可能會迷失自己。

養(yǎng)育孩子的最高目標(biāo)

很多時候，我們之所以焦慮，是因為孩子的成長偏離了我們的預(yù)期。

就像教一年級孩子高等數(shù)學(xué)的虎爸一樣，他認(rèn)為自己的孩子要精通高等數(shù)學(xué)，才能配得上“博士生”的光榮稱號。

因此，當(dāng)孩子不能學(xué)習(xí)時，他就失去了控制。

教育不是按照指令給小樹施肥澆水，也不是讓小樹朝著我們修剪的方向生長。

無論是渴望幫助年幼孩子成長的醫(yī)生父親，還是渴望提升孩子成績的李柳楠，都希望孩子走自己選擇的道路，用自己提供的捷徑去實現(xiàn)自己想要的成就。

但孩子不是橡皮泥。它們可以被塑造成你想要的任何形狀。他們有自己的特點，自己的想法，自己想成為什么樣的人。

馬密想起江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐的一句話，“分?jǐn)?shù)固然重要，但不是教育的全部內(nèi)容，更不是教育的根本目標(biāo)”。

好的教育，應(yīng)該是培養(yǎng)終生運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，注重培養(yǎng)孩子健全而優(yōu)秀的人格。

北京大學(xué)心理學(xué)教授徐凱文說，他曾接診過許多患有“空心臟病的優(yōu)秀兒童”。父母帶著焦慮的小雞出生的嬰兒最終被送到了精神病醫(yī)生那里。

什么是空心臟??？

一位19歲的游客說，他覺得自己像在一個島上。他不知道自己在做什么，也不知道自己想要什么，他經(jīng)常感到害怕。在過去的19年里，我從來沒有為自己而活，也從來沒有活過。

父母常說，孩子考上大學(xué)就成年了，以后要靠自己，我的責(zé)任也就明確了。

送孩子上大學(xué)，看來他們的功德圓滿，服役成功就可以退休了。但問題是，孩子18歲之前才學(xué)會考試的技巧，對做人還是做人一無所知。

此時的他并不健全，因為父母正在全力護(hù)送他，所以他才能順利進(jìn)入大學(xué)。

當(dāng)他開始獨立生活時，問題開始暴露出來。是孩子辜負(fù)了期望，還是父母沒有盡到責(zé)任？

最后，米媽媽想說，在教育孩子的過程中，要填滿孩子的內(nèi)心，這樣他們才不會迷失方向?；厮押嗫纯?。

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