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堪輿策劃師證一些發(fā)達和新興幾乎不約而同地發(fā)起了面向21世紀(jì)的教育改革，而作為核心課程之一的母語課程，它的改革普適受到所有的。閱讀是母語課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這次化的母語課程改革中各國逐漸達成-個共識--閱讀經(jīng)典是學(xué)語素養(yǎng)和***母語素質(zhì)的必由之路。因而許多都將閱讀經(jīng)典列入本國課程等正式文件并作出明確的規(guī)定。

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天文學(xué)、地理學(xué)和人體科學(xué)是堪輿學(xué)的三大科學(xué)支柱。天、地、人合一是堪輿學(xué)原則。古代堪輿師仰觀天文，俯察地理，近取諸身，遠取諸物，由經(jīng)上下五千年的實踐、研究、歸納和感悟形成。

堪輿學(xué)是古代追求生存與繁榮的一門學(xué)問，傳承了幾千年，是遵循自然規(guī)律的一門學(xué)科，是多種學(xué)科綜合一體的一門自然科學(xué)，如：地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、學(xué)等。進入21世紀(jì)以來，隨著室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域不斷發(fā)展，科學(xué)的融入的堪輿文化，對于人的審美、思想以及行為都具有重要的影響，能夠繼承和發(fā)揚***文化，促進室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展

古師理論為：宇宙萬事萬物由三部分組成，即氣、數(shù)和象。按照現(xiàn)代科學(xué)觀點它們是：能量、信息和態(tài)勢或形式。三者共存，不可分開，又界限分明。氣，是客觀存在，按照現(xiàn)代科學(xué)觀點可假設(shè)為能量。數(shù)，是宇宙萬事萬物存在的程序或邏輯，按照現(xiàn)代科學(xué)觀點可假設(shè)為信息 象，是氣根據(jù)數(shù)而存在的形式或變化的態(tài)勢。用現(xiàn)代科學(xué)概括為：象是能量依據(jù)信息程序而存在的態(tài)勢。理論實際上就是地球物理學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、宇宙星體學(xué)、氣象學(xué)、景觀學(xué)、建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)以及人體生命信息學(xué)等多種學(xué)科綜合一體的一門自然科學(xué)。其宗旨是審慎周密地考察、了解自然，利用和改造自然，創(chuàng)造良好的居住，贏的天時地利與人和，達到天-人合一的至善

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易學(xué)文化傳承師證報名時間預(yù)測（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）出爐報考入口，《易經(jīng)》：“構(gòu)精，萬物化生?！薄盎钡囊暌庵饕附袒?。到了戰(zhàn)國末年，文與化并出于復(fù)句之中。如《周易》：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下。”此處的天文指自然現(xiàn)象，人文則指社會現(xiàn)象，化是指以文明教化世人。至漢，“文”與“化”才合二為一，出現(xiàn)了復(fù)合的形式。

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天文學(xué)、地理學(xué)和人體科學(xué)是學(xué)的三大科學(xué)支柱。天、地、人合一是學(xué)的原則。古代-師仰觀天文，俯察地理，近取諸身，遠取諸物，由經(jīng)上下五千年的實踐、研究、歸納和感悟形成?！」艓熇碚摓椋河钪嫒f事萬物由三部分組成，即氣、數(shù)和象。按照現(xiàn)代科學(xué)觀點它們是：能量、信息和態(tài)勢或形式。三者共存，不可分開，又界限分明 堪輿先生是具備堪輿知識，受人委托斷定堪輿好壞，必要時并予以修改的一種職業(yè)。通?？拜泿熞布婢卟坟?、看相、擇日等技藝，而某些道士、廟祝、中等亦可能偶以堪輿營生。專職的堪輿師亦稱堪輿師，民間相信堪輿者常尊稱其為堪輿先生，由于堪輿先生要利用陰陽學(xué)說來解釋，并且人們認為他們是與陰陽界打交道的人，所以又稱這種人為陰陽先生。

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