廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

這就是親子閱讀對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，希望每個(gè)家長(zhǎng)都能意識(shí)到，孩子希望的不是漂亮的衣服、精美的玩具或者美味的零食，而是家長(zhǎng)耐心的陪伴。家長(zhǎng)耐心的陪伴能讓孩子發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔坶喿x、熱愛學(xué)習(xí)甚至熱愛。 一位的繪本閱讀指導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)和孩-子們都極其重要，是需要通過繪本探尋兒童自我發(fā)展的真正秘密，通過正確的引導(dǎo)打開孩-子們的感官，理解教育的真正意義。

繪本用圖畫講故事的，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫帶到了孩子們的面前。這些圖畫都是插畫家們精心手繪的，注重精美和細(xì)節(jié)，讓孩子受到的熏陶，潛移默化地了孩子的審美和美學(xué)修養(yǎng)，真正起到了美育的作用。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）
繪本閱讀從入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒閱讀，閱讀能力，在閱讀中，引起幼兒閱讀識(shí)字愿望，有關(guān)書面語言的知識(shí)，發(fā)展想象、思維、表達(dá)能力，從而為幼兒入學(xué)進(jìn)行的正規(guī)的書面語言學(xué)習(xí)做好的一種寓教于樂的語言活動(dòng)。

據(jù)專家，我國(guó)今后至少需要300萬名家庭教育指導(dǎo)人員。因此，缺失的家庭教育功能、嚴(yán)重的家庭教育問題和科學(xué)的家庭教育要求催生了巨大的社會(huì)需求，眾多有識(shí)之士趨之若鶩。不斷高漲的家庭教育熱潮，預(yù)示著家庭教育將是我國(guó)繼心理之后又一個(gè)極具發(fā)展?jié)摿Α⑹杖胴S厚的熱門行業(yè)，有著廣闊的發(fā)展前景。

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人開始理解閱讀的重要性，社會(huì)也在提倡全民閱讀，書本的閱讀對(duì)于一個(gè)孩子影響至深，而繪本是孩提時(shí)代打開閱讀大門的鑰匙。繪本的價(jià)值越來越大家的認(rèn)可，繪本閱讀的熱度也不可避免的在升高。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）
閱讀指導(dǎo)師針對(duì)個(gè)性較為焦慮的家長(zhǎng)，溝通時(shí)應(yīng)多傾聽、共情，先緩解其焦慮后再提供建議；針對(duì)的家長(zhǎng)，在溝通時(shí)應(yīng)先多肯定、鼓勵(lì)，然后委婉指出其教育誤區(qū)；針對(duì)較為傲慢自負(fù)的家長(zhǎng)，溝通時(shí)應(yīng)做到有禮有節(jié)、以理服人。 閱讀指導(dǎo)師指導(dǎo)范圍廣，針對(duì)不同年齡段孩子，展開不同的閱讀指導(dǎo)。如：繪本閱讀指導(dǎo)、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會(huì)、閱讀課程等。 一個(gè)好的閱讀指導(dǎo)師需要懂得分辨，能基本判斷閱讀作品的好壞； 能孩子的變化，能給孩子選書并進(jìn)行閱讀成長(zhǎng)指導(dǎo)。什么人適合學(xué)想在自己孩子的教育上取得進(jìn)步的家長(zhǎng)想更多認(rèn)可、體現(xiàn)更多價(jià)值的家長(zhǎng)，家庭教育或閱讀教育工作者/想加入家庭教育、閱讀行業(yè)的相志之士。繪本館、教育機(jī)構(gòu)、幼兒園、小學(xué)、社區(qū)圖書館、閱讀機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)者。

廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 現(xiàn)在有大多數(shù)的家長(zhǎng)因?yàn)槠綍r(shí)工作壓力比較大，就會(huì)選擇給孩子報(bào)早教班，在早教班里就會(huì)有幼兒繪本閱讀指導(dǎo)。會(huì)陪同孩子在知識(shí)的海洋中，尋找更多的財(cái)富和孩子感情交流，積累很多。整個(gè)學(xué)習(xí)的會(huì)讓孩子增長(zhǎng)不少知識(shí)，也會(huì)讓語言能力進(jìn)步。閱讀并不是一時(shí)興起，而是長(zhǎng)久的陪伴才會(huì)有很好的效果。全民閱讀、語文教改的時(shí)代大潮下，兒童閱讀家長(zhǎng)、和社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。越來越多的家長(zhǎng)開始親子閱讀；越來越多的繪本館、教育機(jī)構(gòu)開始從事閱讀推廣的活動(dòng)，家長(zhǎng)、們的并不是教育孩子的理論，而是實(shí)用、落地可實(shí)踐的，閱讀指導(dǎo)師成為時(shí)代的剛需。 樊登也曾說：“一個(gè)人和父母的關(guān)系就是他和整個(gè)關(guān)系的投射。親子關(guān)系不融洽，直接影響孩子的性格塑造以及未來發(fā)展?！? 在幼兒的成長(zhǎng)中，想象是不能缺的也是無法缺的。與其他兒童文學(xué)形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。正像松居直所言：“圖畫書是想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)?！笨甸L(zhǎng)運(yùn)專門針對(duì)圖畫故事書閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫故事書閱讀中想象的特點(diǎn)、作用和等作了闡釋。

在幼兒的成長(zhǎng)中，想象是不能缺的也是無法缺的。與其他兒童文學(xué)形式相比，集圖像和顏色于一身的繪本給幼兒留下了廣闊的想象空間，是發(fā)展幼兒想象力不可缺少的書籍形式。正像松居直所言：“圖畫書是想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)。”康長(zhǎng)運(yùn)專門針對(duì)圖畫故事書閱讀與想象力的發(fā)展做了研究，就圖畫故事書閱讀中想象的特點(diǎn)、作用和等作了闡釋。 不管是家長(zhǎng)還是，都應(yīng)該對(duì)幼兒教育予以，不僅對(duì)幼兒今后的學(xué)有非常大的幫助，而且對(duì)我國(guó)國(guó)民的文化素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的。想到以前就因?yàn)楸容^喜歡帶他們，發(fā)生的一些事，當(dāng)時(shí)還挺委屈。那時(shí)只要鄰居家的小孩闖了什么禍，家長(zhǎng)們的反應(yīng)就說是我?guī)е⒆觽兺骊J的禍，不知道背了多少黑鍋。 說到孩子語言的發(fā)展，很多家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子語言表達(dá)流利，詞匯也豐富，而有的孩子詞匯就匱乏，表達(dá)能力也有限。如果再深入的觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)造成這兩種現(xiàn)象的原因，那就是孩子所處的語言不同，前者一般都是生長(zhǎng)在豐富的語言下，后者大多是在相對(duì)貧乏的語言下長(zhǎng)大的。

 廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）， 現(xiàn)階段，我國(guó)加大了對(duì)全民閱讀的程度，推行全民閱讀工作，其中兒童閱讀也成為了幼兒園、學(xué)校、機(jī)構(gòu)及家庭特別關(guān)注的話題。 兒童的讀寫發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)學(xué)習(xí)，兒童需要通過與的積極互動(dòng)，學(xué)習(xí)閱讀，讀寫能力的發(fā)展，將閱讀與知識(shí)的活動(dòng)融會(huì)貫通。這個(gè)中，特別是家長(zhǎng)和家庭的閱讀、和學(xué)校的閱讀都對(duì)兒童的發(fā)展至關(guān)重要。

文章標(biāo)題：廣東省繪本閱讀指導(dǎo)師證考下來多長(zhǎng)時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）

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